四年级语文期末质量分析

四年级语文期末质量分析 试卷情况 此次四年级语文试卷出题覆盖范围广 从字词句篇到分析综合 到基础积累到表达运用 从课内到课外 较为全面考查本年段学生 的认知水平 阅读能力 写作能力 与教材的重难点相符合 无偏 离大纲的情况 难度并不大 从知识和能力的角度走向课标所要求 的目标 学生做题情况较好 尤其是基础知识掌握牢固 阅读分析 习作情况不是很好 我将本次抽测质量分析如下 一 分析学生得失分原因 1 基础知识生字词的巩固 运用 成语的积累 选词填空与古诗名 句的积累得分率很高 2 阅读失分较多 说明学生对课外知识的积累情况不是很 好 辨 析能力不高 这表现出学生遇到难题就无从下手 应变能力和分析 能力不是很好 3 从阅读层面看 学生从文中找答案 把握中心较好 但 短文中 一些问答题答题情况不是很好 失分较多 二 从学生失分原因中 分析找出本人在教学中存在的问题 1 语言文字训练重机械知识的强化 缺少凭借具体语言 环境在课 堂以点代面深入而灵活的训练 对学生掌握知识的过程和方法缺少 指导 2 挖掘教材的训练因素 适时适度训练是老师运用教材 处理教 材的薄弱环节 一篇课文的阅读 没有几个语言 思维训练点 为 读书而读书 学生的知识和能力无从提高 3 指导学生的习作不到位 导致学生不能围绕一个中心 来写 另 外 学生书写不够工整 4 平时时间紧 学生做题快 不能认真审题 这也与我 平时要求 不够严 不到位造成 三 针对现状 采取的措施与对策 1 要持之以恒地教给学生知识 培养其能力 完善学习过 程 总 结学习方法 培养学生各方面的素养 重视写字教学 提高书写质量 教师要练就扎实的写字功 底 提高汉字书写水平和书法修养 对学生的书写进行有效指导 倡导 提笔即是练字时 把写字的指导落实在日常每一个教学活动中 要求学生把写字作为每日的必修课 指导学生临摹和练习 不定期 开展书写竞赛 交流优秀作品 营造浓厚的练字氛围 抓好词句教学的感悟 在课文教学中 抓住有代表性的 词句让 学生知其意 进而引导学生探究作者遣词造句的用心 阅读是个性化行为 是学生在阅读中体验过程 感悟方法的 过 程 抓住有代表性的课文 指导阅读方法 概括主要内容 读一段 话晓得其意 并指导学生有感情的朗读课文 加强小练训练 引导学生在口语表达时抓住要点 简练 准确 地表达 再进行小练笔 并通过开展读书交流会 故事会等各种活 动倡导学生读各方面的书 读整本的书 对书的内容作评价和概括 对书的特点作准确 全面的介绍 这样通过多读书来训练学生的口 语表达与小练笔 6 加强语言的积累 拓宽阅读渠道 养成积累运用的习惯 引 导 学生多读书 读好书 好读书 读整本的书 为学生提供阅读书目 设计读书计划 撰写读书笔记或读书反思 让学 生在大量的语文实践活动中掌握运用语言的规律 提高语文综合素 养 在阅读教学中要引导学生理解文本内涵 感受人物 事物或景 物的特点 学习评价人物和作品 在文本解读的过程中遣心会文 品词析句 积累语言 运用语言 总的来说 此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的很好的 检测 学生的成绩也非常可观 但同时也折射出了我们平时教学中 的