红河黄冈实验学校教师教学常规检查工作制度及教师评价体系

红河黄冈实验学校红河黄冈实验学校 教师教学常规检查及评价工作制度及评价体系教师教学常规检查及评价工作制度及评价体系 古恒昌 条 1 条 为保证各项教学常规要求的落实 奖勤罚懒 充分调动全 校教师的工作热情和积极性 体现强林教育投资集团 多劳多得 优劳优得 的分配原则 特制定本教学常规检查工作制度 条 2 条 学校的教学常规检查和评价工作要做到 五化 制度化 经 常化 标准化 数据化 人性化 这就是说红河黄冈实验学校的教 学常规检查和评价工作要有专人负责 有明确的检查内容 有规 范的检查标准 有标准的实施程序 有规定的检查时间 有详细的 数据记载和公示反馈 有具体的整改意见和措施 又要充分考虑 到教育教学的规律性 科学性和一线教师的实际情况和要求 条 3 条 学校要改革评价体系和评价方式 将奖惩性评价和发展性 评价 自我评价和他人评价 定量精确评价和定性模糊评价相结 合 构建全方位的动态性教师评价体系 对教师的评价要围绕以 下五个 维度 来进行 即 家长满意 学生喜欢 自我认同 同事佩 服 领导称心 用间接性评价取代过去的直接评价 尽可能使学 校的每一位教师有较强的公平感 学校教务处每半期分别组织一 次 学生评教 教师自评 同事互评 领导评定 分值各占 25 及时汇总并予以公示 对优秀者给予奖励 条 4 条 学校的教学常规检查和评价工作由教务处具体负责 检查 内容包括备课 上课 作业批改 培优辅差 业务学习 听评课 单 元检测 学生评教 教师自评 同事互评 领导评定等 条 5 条 学校教务处每天派专人检查教师的上课 辅导 晚听 培优 辅差等方面的情况 做好登记并及时公示 条 6 条 学校教务处每月至少两次组织检查教师的备课 作业批改 单元检测等情况 做好记录并及时公示 条 7 条 教务处主任要全过程亲自参与检查 切实掌握教学工作的 全面情况 校长要做好抽查工作 并听取每次检查后的全面汇报 从宏观上把握整体情况 条 8 条 校长和教务主任要随时随地深入课堂 深入教师 深入学 生 推门听课 召开师生座谈会 了解情况 发现问题 研究问题 解决问题 鉴于此 特规定主管教学的校长每学期听课不少于 100 节 教务主任不少于 50 节 教研组长不少于 25 节 普通教师不少 于 15 节 期末由教务处进行检查 未完成任务者 每少一节次处 罚 20 元 条 9 条 检查过程要做到 三有 有记录 除记录数量 格式外 重点记录优缺点 要有具体的典型例证和数据 有评价 每次检 查都要有详细数据 等级评定和形成性评价材料 作为月末和期 末对教师教学工作进行评价和奖惩的重要依据 有总结 每次 检查结束后 要进行整体情况总结分析 形成书面材料和汇总数 据 并予以公示 条 10 条 教务处要对检查结果进行通报 对存在的问题提出整改意 见 各科教师要对查出的问题及时进行整改 教务处要对教师的 整改情况及时进行检查指导 红河黄冈实验学校 二 0 一二年十月廿日 附 表 1 学生对教师教育教学工作评价及意见表 表 2 教师自评表 表 3 同事互评及领导评价表 表 4 家长问卷调查表 表表 1 红河黄冈实验学校红河黄冈实验学校 学生对教师教育教学工作评价及意见表学生对教师教育教学工作评价及意见表 为了教与学更和谐的发展 提高学校教学的总体水平 请大家仔细阅读下列内容 作出客观 公 正的评价 并将你对各科老师的评价分数写在各科目相应的栏目内并将你对各科老师的评价分数写在各科目相应的栏目内 学生评教采用无记名方式 评 价 项 目 评价内容 分 值 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 政 治 历 史 地 理 生 物 体 育 美 术 音 乐 微 机 衣着整洁得体 举止大方文明 无有损教师 形象的言行 5 分 语言规范 文明 亲切 普通话标准 5 分 以身 作则 教书 育人 15 上课无迟到 无早退 无中途无故离开课堂 现象 5 分 课内外不讽刺 挖苦学生 尊重学生人格 5 分 教育学生过程中不带刺激性 侮辱性语言 不体罚或变相体罚学生 5 分 尊重 学生 关爱 学生 15 热心帮助解决学生的日常学习生活中遇到的困 难 5 分 平等 公正的对待每一位学生 不偏袒学习 成绩好的学生 对学生的评价公平 公正 5 分平等 待人 公平 理事 10 作业的批改 课外辅导一视同仁 不歧视基 础不好的学生 5 分 评 价 项 目 评价内容 分 值 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 体 育 美 术 音 乐 微 机 每一堂课都精心准备 精神饱满 充满激情 耐心细致 5 分 目标具体 学生每一节课从知识 能力 情 感等方面均有所得 5 分 重点突出 难点分散 追求实效 设计的问 题统领整个教学内容 有探究意义 能把问 题转化为练习 5 分 课堂结构合理 活动安排科学 启发式讲授 为主 点拨和辅导相结合 5 分 授课方式灵活多样 关注学生兴趣 留给学 生思考空间 不满堂灌 多让学生动脑 动 手 讲授一般控制在 25 分钟以内 5 分 因材施教 练习有层次 梯度 不以练代讲 分类异步教学 异步作业 5 分 作业适量 有批改 讲评并规范学生的答题 方法 课堂上不问无效的问题 5 分 语言准确 普通话标准 板书规范 设计合 理 示范操作熟练 使用多媒体上课 5 分 教态自然大方 举止得体 富于教学机智 课堂调控能力强 5 分 师生共同梳理知识体系 归纳共性规律 不 同层次学生都有收获 5 分 教书 育人 精心 施教 55 基础知识掌握在课堂上 关键训练完成在课 堂上 问题解决在课堂上 体现独特 创新 的教学风格和特色 5 分 团结 协作 5 独立解决问题的能力 对本课堂的问题能解决 不推委 经常与学生一起活动 交流 谈心 关心并参与班集体活动 为班级工作出谋划 策 5 分 总分 总 分100 分 给班主任的建议 给各科教师的建议 给学校的建议 表表 2 红河黄冈实验学校红河黄冈实验学校 教师自评问卷调查表及量化评价表教师自评问卷调查表及量化评价表 为了教与学更和谐的发展 提高学校教学的总体水平 请大家仔细阅读下列内容 作出客观 公正的评价 并将你认为合适的选项填入相对应题号表格内并将你认为合适的选项填入相对应题号表格内 学生评教采用无记名方式 教师自评 采用记名制 第一部分第一部分 定性模糊评价问卷调查选择题定性模糊评价问卷调查选择题 请将你认为合适的选项填在第 3 4 页相对应题号和科目的栏目内 1 你对自己的教育教学的总体评价是 A 令人尊敬 崇拜的老师 B 是一位好老师 C 是一位较一般的老师 D 是一位较差的老师 2 你对教好这门学科的信心如何 A 信心十足 B 有信心 但还要努力 C 信心不足 D 无信心 3 你认为自己的教学态度如何 A 亲切 自然 耐心 B 较亲切 较自然 较耐心 C 一般 D 差 4 你认为自己在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况如何 A 抓得紧 B 抓得较紧 C 一般 D 抓得不紧 5 你认为自己和所教班级的师生关系如何 A 融洽 B 较融洽 C 一般 D 较差 6 你认为自己的学科专业知识水平如何 A 很高 B 较高 C 一般 D 较差 7 你认为自己的分析 解决问题的能力和方法 A 分析能力很强 方法多 B 较强 多 C 一般 D 较差 8 你认为自己的备课的认真程度如何 A 认真 详细 B 较认真 详细 C 一般 D 不认真 9 你认为自己的上课重点突出及条理清晰程度如何 A 突出 清晰 B 较突出 清晰 C 一般 D 不突出 不清晰 10 你认为自己授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况如何 A 善于启发调动 B 较善于启发调动 C 一般 D 不善于启发调动 11 你认为自己的课堂教学语言和板书情况如何 A 语言生动 条理清晰 B 较语言生动 条理清晰 C 一般 D 不生动 不清晰 12 你认为自己恰当使用现代化教学手段情况如何 A 经常使用且合理 B 使用较合理 C 使用但不合理 D 基本不使用 13 你认为自己在课堂中重视研究性学习的程度如何 A 高度重视 B 重视 C 一般 D 不重视 14 你认为自己对讲课内容听懂的程度如何 A 很懂 B 大部分听得懂 C 部分听得懂 D 大部分听不懂 15 你认为自己对学习困难学生的关心程度如何 A 很关心 B 较很关心 C 一般 D 不关心 15 你认为自己的课堂组织管理情况如何 A 严格 有序 充满活力 B 严格 有序 较有活力 C 一般 D 纪律较差 17 你认为自己对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况如何 A 经常培养 指导 B 能培养 指导 C 有时培养 指导 D 很少培养 指导 18 你认为自己布置的作业 包括课内 课外 口头 书面 拓展性 研究性 如何 A 适中 合理 B 较适中 较合理 C 一般 D 较差 19 你认为自己对同学的作业的批改和反馈的认真程度如何 A 认真批改及时反馈 B 较认真批改及时反馈 C 一般 D 较差 20 你认为自己对班级同学辅优补差 辅导答疑的情况如何 A 热心 B 较热心 C 一般 D 较差 第一部分第一部分 定性模糊评价问卷作答表定性模糊评价问卷作答表 自评教师姓名自评教师姓名 1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010 1111121213131414151516161717181819192020 第二部分第二部分 定量精确评价表定量精确评价表 评评 价价 项项 目目 评价内容 分 值 自 评 分 衣着整洁得体 举止大方文明 无有损教师形象的言行 5 分 语言规范 文明 亲切 普通话标准 5 分 以以身身作作则则 教教书书育育人人 15 上课无迟到 无早退 无中途无故离开课堂现象 5 分 课内外不讽刺 挖苦学生 尊重学生人格 5 分 教育学生过程中不带刺激性 侮辱性语言 不体罚或变相体罚学生 5 分 尊重学生尊重学生 关爱学生关爱学生 15 热心帮助解决学生的日常学习生活中遇到的困难 5 分 平等 公正的对待每一位学生 不偏袒学习成绩好的学生 对学生的评价公 平 公正 5 分平等待人平等待人 公平理事公平理事 10 作业的批改 课外辅导一视同仁 不歧视基础不好的学生 5 分 每一堂课都精心准备 精神饱满 充满激情 耐心细致 5 分 目标具体 学生每一节课从知识 能力 情感等方面均有所得 5 分 重点突出 难点分散 追求实效 设计的问题统领整个教学内容 有探究 意义 能把问题转化为练习 5 分 课堂结构合理 活动安排科学 启发式讲授为主 点拨和辅导相结合 5 分 授课方式灵活多样 关注学生兴趣 留给学生思考空间 不满堂灌 多让 学生动脑 动手 讲授一般控制在 25 分钟以内 5 分 因材施教 练习有层次 梯度 不以练代讲 分类异步教学 异步作业 5 分 作业适量 有批改 讲评并规范学生的答题方法 课堂上不问无效的问题 5 分 语言准确 普通话标准 板书规范 设计合理 示范操作熟练 使用多媒 体上课 5 分 教态自然大方 举止得体 富于教学机智 课堂调控能力强 5 分 师生共同梳理知识体系 归纳共性规律 不同层次学生都有收获 5 分 教书育人教书育人 精心施教精心施教 55 基础知识掌握在课堂上 关键训练完成在课堂上 问题解决在课堂上 体 现独特 创新的教学风格和特色 5 分 团结协作团结协作 5 独立解决问题的能力 对本课堂的问题能解决 不推委 经常与学生一起活动 交 流 谈心 关心并参与班集体活动 为班级工作出谋划策 5 分 总 分100分 表表 3 红河黄冈实验学校红河黄冈实验学校 教师互评教师互评 行政评教评价表行政评教评价表 为了教与学更和谐的发展 提高学校教学的总体水平 请大家仔细阅读下列内容 作出客观 公正的评价 评价 评价内容分 值 谭 苏 钟 王 丹 谭 彦 梁 丽 达 衣着整洁得体 举止大方 文明 无有损教师形象的 言行 5 分 语言规范 文明 亲切 普通话标准 和同事关系 融洽 5 分 以身 作则 教书 育人 15 上课无迟到 无早退 无 中途无故离开课堂现象 按学校要求坐班且在规定 的坐班时间内无 聊 QQ 玩游戏 看视频或 经常性的闲聊 说怪话 发牢骚 等现象 5 分 课内外不讽刺 挖苦学生 尊重学生人格 对同事满 腔热情 平等尊重 通力 合作 5 分 教育学生过程中不带刺激 性 侮辱性语言 不体罚 或变相体罚学生 和同事 相处无讽刺挖苦 出言不 逊现象 5 分 尊重 学生 关爱 学生 同事 15 热心帮助解决学生 和同事的 日常学习生活中遇到的困 难 5 分 平等 公正的对待每一位 学生和同事 不偏袒学习 成绩好的学生 对学生和 同事的评价公平 公正 5 分平等 待人 公平 理事 10 作业的批改 课外辅导一 视同仁 不歧视基础不好 的学生 和同事相处不分 亲疏 不拉山头 不搞小 团伙 5 分 评价 评价内容分 值 谭 苏 钟 王 丹 谭 彦 梁 丽 达 每一堂课都精心准备 精 神饱满 充满激情 耐心 细致 5 分 目标具体 学生每一节课 从知识 能力 情感等方 面均有所得 5 分 重点突出 难点分散 追 求实效 设计的问题统领 整个教学内容 有探究意 义 能把问题转化为练习 5 分 课堂结构合理 活动安排 科学 启发式讲授为主 点拨和辅导相结合 5 分 授课方式灵活多样 关注 学生兴趣 留给学生思考 空间 不满堂灌 多让学 生动脑 动手 讲授一般 控制在 25 分钟以内 讲 练结合 5 分 因材施教 练习有层次 梯度 不以练代讲 分类 异步教学 异步作业 5 分 作业适量 有批改 讲评 并规范学生的答题方法 课堂上不问无效的问题 5 分 语言准确 普通话标准 板书规范 设计合理 示 范操作熟练 使用多媒体 上课 5 分 教态自然大方 举止得体 富于教学机智 课堂调控 能力强 5 分 师生共同梳理知识体系 归纳共性规律 不同层次 学生都有收获 5 分 教书 育人 精心 施教 55 基础知识掌握在课堂上 关键训练完成在课堂上 问题解决在课堂上 体现 独特 创新的教学风格和 特色 5 分 与集 体和 同事 团结 协作 5 独立解决问题的能力 对本 课堂的问题能解决 不推委 经常与学生和同事一起活 动 交流 谈心 关心并 参与集体活动 为班级工 作出谋划策 5 分 总分10 0 分 表表 4 红河黄冈实验学校红河黄冈实验学校 家