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物体的分类 来宾祥和小学 原霞院 使学生明确 在单一标准下的分类结果是既定的 不可改变的 而不同标准的 分类 由于标准的不同 分类的结果也不同 六 本单元评价要点 1 学生能否独自按照一定的标准分类 2 学生能够根据具体情况 自己提出分类依据 七 各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数 4 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 单一标准的分类 让学生初步体会分类的意义 1 节 不同标准的分类 学会选择不同的分类标准 培养思维的灵活性 1 节 练习课 通过充分练习 熟练掌握分类的基本方法 1 节 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况 及时进行查漏补缺 1 节 合 计 4 节 八 各课时教学设计 第一节 单一标准的分类 教学设计 一 教学目标 1 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类 2 在分类活动中 体验分类结果在单一标准下的一致性 二 教学重点 难点 1 教学重点 让学生体会分类的意义 找出分类的标准 掌握分类的基本方 法 2 教学难点 能够体会到单一标准下的分类结果是既定的 不可改变的 三 预计教学时间 1 节 四 教学活动 一 创设情境 初步感知分类 老师用课件展示出一家商场里面 货架上的商品摆放情况 提问 你看到了什么 发现了什么 通过看课件 使学生明确商场物品有很多种 引导学生说出 商场是把一样的 物品放在了一起 二 新知学习 明确分类 课件展示 文具柜台第一层是文具盒 第二层是练习本 第三层是笔 一位 售货员正在往柜台里分类摆放文具 提问 你看到了什么 发现了什么 引导学生说出 售货员是把一样的东西放在了一起 揭示概念 像售货员这样 把一样的东西放在一起就叫分类 板书课题 一 巩固发展 体验分类 1 完成 做一做 的题目 1 教师引导学生以小组为单位进行分类活动 2 小组活动 组内互相交流是怎样分的 体验分类的方法 通过分一分的活 动 使学生进一步体验分类的作用 3 汇报交流 教师在巡视中指导 同时注意学生中分类的不同方法 2 完成练习六第 1 至 3 题 1 第 1 题 启发学生在书上圈一圈 并说一说是怎样圈的 为什么这样圈 2 第 2 题 指导学生独立完成 订正时 将学生的作品展示出来 启发说出 4 辆车是同一类的 3 第 3 题 教师说明题意 学生互相交流 使学生明确其中一个与其他三个 不是同类 第二节 不同标准的分类 教学设计 一 教学目标 1 能选择不同的标准对物体进行不同的分类 2 在分类活动中 体验分类结果在不同标准下的多样性 二 教学重点 难点 1 教学重点 让学生学会选择不同分类标准的方法 培养学生思维的开阔性和灵活性 2 教学难点 让学生明确 由于标准的不同 分类的结果也不同 三 预计教学时间 1 节 四 教学活动 一 课前教具的准备 预先把数学书第 39 页的 做一做 进行了改编 并用 彩色卡纸做成水果卡片 把原来同一形状都是同一底色的 如三角形都是绿色 的 改为同一形状 底色却不同的 如三角形有绿色 红色和黄色 另两种形 状也各有三种颜色 并把制作的卡片放在 1 个大信封里 让小组长保管 二 新知学习 主动探索 实践操作 学习不同标准分类 1 活动中 以小组为单位 让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类 从而使分类过程不断地细化 让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分 类就会产生不同的结果 然后再通过分铅笔等其它物品 让学生进一步巩固不 同标准分类的方法 2 动手分水果卡片 初步体会到不同标准分类 分类前 老师应先提出具体的要求 1 分类前 每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分 是按什么分的 想好后再小组动手交流 2 当一个同学在发表他的想法时 其他同学要静静地听 等他讲完后再讲讲 自己的想法或对他的话进行补充 3 分好后 上来给大家汇报的小组 请选好自己组的介绍员 还要有一个同 学配合拿卡片 3 再次实践 巩固不同标准分类的方法 师 现在我们再来动手分一分桌面上的铅笔 这一次我们按照不同的标准分一 分 比一比哪个小组的方法多 学生操作 教师巡视 学生操作完后 教师统计分的方法 并请方法最多的小组上来汇报 4 师小结 通过刚才的分类 我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是 多种多样的 而且是各有用途的 5 让学生联系生活实际 体会生活中处处有分类 师 其实 在生活中我们也可以处处接触到分类 你想一想 你在什么地方看 过或接触过分类 学生自己汇报 教师适当追