班级情况调查问卷

活动主题 1 解决小 中 大各年龄班幼儿在音乐能力 经验 审美和基本技能上存在脱节现象 基 本技能不扎实的问题 2 解决教师自身专业素质参差不齐 分析教材的能力有限 不知道应该教给孩子什么 怎 样教的问题 活动目标 1 从研究内容的确定上入手 发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容 2 确定在小班组开展以音乐游戏为主 中班组以韵律活动为主 大班组以打击乐为主 各 年龄班侧重歌唱的教研实践 3 将不同水平教师划分小组 充分挖掘教师之间的经验互补 有效突出专业引领作用 4 开展集体备课 一课多研 提高教师发现问题 解决问题的能力 调动教师主动参与 教研的积极性 通过集体的智慧 有效解决突出问题 实现教学模式最优化 5 营造开放 民主的教研氛围 增进不同园所教师之间的交流 在观点表达 思想碰撞中 提升教师的反思能力 促进相互了解 共提高 活动准备 1 教师知识经验准备 自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章 2 分组讨论用的会议记录纸 数码照相机 多媒体设备 3 参加人员 全园教师 4 时间 2014 年 X 月 XX 日 活动过程 一 由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容 幼 儿园音乐活动以其生动活泼的内容 丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与 发展着幼 儿的个性和能力 纲要 中在艺术领域提出了 要引导幼儿大胆表现自己的 情感和体验 用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 的目标 但近几年来 我园由于教师结构的不断变化 教师对音乐教育活动认识不足 备课简单 不能深入分析 教材 活动过程随意性较大的现 象 因此 我们本着一切从幼儿园实际出发的原则 按照园本教研的精神实质 从下而上 找准真问题 分析教材 研究幼儿 反思 教师行为 并期望通过我们大家的共同努力和研 究 一方面提高教师自身的音乐素养 丰富拓展音乐教学方法 提高对音乐的实践研究能 力 为教师创造性的教学提 供学习与展示的平台 另一方面 让研究的成果能够实实在在 地落实到幼儿的发展上 让幼儿在 有效 的教学方法中有收获地学习 激起对音乐艺术的 热爱 陶冶 其艺术情操 二 由各年级组组长表述本年龄段音乐教育 即研究课 内容的确定情况 并运用理论知 识进行分析 一 本学期小班组音乐游戏活动内容的确定 小朋友 碰一碰 老鹰捉小鸡 扮 演老公公 松鼠和小树 生活模仿动作 拉拉手 走着去 跑回来 在 选定内容时 本着以下的目标去选材 第一 就训练节奏 鼓励幼儿从实际的音乐中获 得对节奏的印象 经验 逐步形成节奏的内心感觉 第二 发挥音乐重要的功 能之一 提 供人际交往的机会 满足人的交片需要 第三 音乐活动是一种有秩序的社会活动 它要 求参加者学会按照一定的规则来活动 这些有规则的游戏活动 可以促进幼儿秩序感的发 展 第四 从幼儿的生活与兴趣出发 二 本学期中班组韵律活动内容的确定 蝴蝶找花 蜜蜂做工 小铃和小鼓 看图发音 大雨和小雨 在选定内容时 本着以下的目标去选材 第一 歌曲内容贴近幼儿情感 符合幼儿的生活 情趣 节奏坚定有力 通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受 第二 根据主题和幼儿发展 水平及需要 对原教材进行删选和替换 并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品 三 本学期大班组打击乐活动内容的确定 春天 小青蛙 卖报歌 木瓜恰恰 恰 厨房里的声音 在 选定内容时 本着以下的目标去选材 第一 乐曲旋律优美 欢快 乐曲结构明显 易 于让幼儿学习和掌握 第二 所选乐曲本身的配器丰富 富有音乐感染力 不 同民族风格 的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点 又能在拓展环节进行民族舞蹈的表 演 能够体现音乐作品欣赏 演奏 表演的方位的教育价值 四 主持者小结 音 乐作品决定了课程内容 选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感 在音乐 知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性 选材既要注意富有情趣和艺术表现 力 音乐想 象鲜明 旋律动听 节奏生动 具有一定风格特点的 还要注意与幼儿已有的知识经验相 适应 能为幼儿理解 喜爱和接受 是幼儿喜闻乐见 富有情趣 的作品 贴近幼儿的表现 力 注重游戏性和趣味性 三 各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果 一 表述内容为以往集体备课记录情况 二 主持者小结 在集体备课的过程中 小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料 包括文字和教具 图片资料等 然后再召开集体备课会 在集体备课上讨论的重点 问题包 括 幼儿已有经验 教材分析 活动目标 活动内容 活动重难点以及解决策略等 在参 加者每人自由发表意见的过程中 讨论的核心问题应该放在活动目标 是否适合孩子 挑战 性何在 活动内容容量是否适当 侧重点是否明显 能否达成目标 活动情节清晰性 层 次性 每个环节的重点问题是什么 如何解决 活动中 幼儿的可能反应是什么 如何回应 在小组成员进行深刻分析讨论之后 在重点问题上达成共识 这样才能达到共识 这样才 能达到集体备课的目的 四 活动实施后的反思 一 由每一位施教者进行教学叙事 并提出实施过程中发现的问题 反思过程可以从 这几个方面入手 活动组织过程中与教案相比有哪些变化 为什么作此改变 有哪些体验 给你留下印象最深的地方是什么 为什么 如果你再来组织这次活动 会修改哪些地方 为什么 通过本次活动你获得的经验有哪些 二 主持者小结 根据集体确定的教学方案 小组成员及进行教学实践 但由于每个 人自身的教学风格不同 所带幼儿存在差异 所以确定好的教学方案不一定适用于每 个人 适合于每个班的幼儿 所以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整 所以在实践教学 之后 我们就要立即组织集体研讨和反思活动 五 主持人对本次教研活动的总结和思考 教 师专业成长需要内在动力和外在支持 在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主 动性 同伴互助为教师专业成长提供有力支持 在教研过程中 教师的个人反 思和群体反 思贯穿始终 这种反思是建立在实践基础上的反思 具体来说就是围绕教师教学中的经验 进行观察和分析 概括和重构 再积极实践 如此循环往复 不 断反思 不断实践 推动 教师的成长 集体备课及课后的集体反思和研讨体现了同伴互助 同伴互助使得教师之间 不仅是同事关系 还成了学习伙伴 大大提高了教 师学习的效率 通过教研 可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更有价值 通过同伴互助和 资源共享比直接告诉答案更有意义 学会提出问题 也是教师的一项重要基本功 在教研活 动中 教师的 行为参与 和 思维参与 尤为重要 参与的质量在于参与的广度和深度 我 们把重点放在教师的困惑问题 上 教师 小群体和大班级之间的多向互动 力求把教师的 潜能驱动出来 个体智慧凝聚起来 创新精神凸显出来 以实现 了解幼儿 组织好音乐活 动 的教研目 标 缺乏音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光 有音乐相伴的生命开端才会 更丰富 更富有创造力和想象力 让我们正视幼儿园音乐教育中存在的问题 并试着去解 决问题 更好地向幼儿传达音乐的无限魅力 六 意见和建议 一 调整心态 崇尚师德 爱岗敬业 尽管身处在充满压力的工作环境中 教师应学会 调节情绪 端正工作态度 才能摒弃一切消极因素 不厌其烦 不过度依赖一些辅助教学 设备 才会进入到快乐的音乐活动情绪中 用快乐 健康的心态感染幼儿 二 认真备课 在此基础上组织教学活动 认真备课指在课前教师应有充分的弹唱练习 认真地分析处理教材 科学制定教育活动方案等 这样 教师的专业技能才能继续提高 要知道 技能是不进则退的 三 有计划 有目的组织园内教研活动 共同探讨 集思广益 循序渐进 四 音乐艺术工作的