《可贵的沉默》.doc

可贵的沉默 武胜县民族小学 雷海燕 教学目标：1、理解课文内容，理解沉默的可贵。 2、流利、有感情地朗读课文。并在读懂课文内容的基础上，感受孩子们的心理变化，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母。 3、结合插图，根据生活经验想像课文的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：是透过人物的语言、动作和神态来体会其心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的？一、创设情境，激情导入 1、孩子们，老师给你们带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？那请你们闭上眼睛，仔细听听。播放生日歌。 2、生日那天，爸爸妈妈会为你们祝贺吗？（学生交流自己的亲身感受。）师：关于生日这个话题，文中的老师提了两次问题，你们能告诉我老师第一次提的什么问题吗？二读中感悟，理解内容。（一）学生回答，师出示课件：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？老师第一次提问后，孩子们是怎么表现的？1、出示课件：默读课文19自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：（1）“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。理解“异口同声” “肯定”（体会孩子们高兴、开心的心情，从而感受爸爸妈妈的爱。）作者这是抓住孩子们的什么来描写的？（语言） （2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。理解“骄傲”“神气十足”（ 可以让生表演一下，体会孩子们自豪的神情。点明神态描写，可以让全班表演一下。再次体会得到父母的爱。） （3）前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福孩子们这时交谈的是什么？（生日聚会）那他们感受到的是什么？（爱） 小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了，你们都感受到了。孩子们，这时的课堂可以用一个什么词语来表达？（板书：热闹）4、再次朗读。（让我们一边感受着父母对我们的爱，一边朗读，把你的心情、你的感受写在脸上。）（二）、孩子们，你们又有谁能将老师的第二次提问告诉老师？课件出示：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！默读1113自然段，老师提出这个问题后，孩子们的表现又是怎样的？用波浪线画出课件出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 （1）理解“寂然无声”“沉默” （2）出示课件，观察孩子们的表情、动作，静静地思考：孩子们沉默了，他们会想些什么？有的不断地责备自己有的不停的埋怨着自己有的在想要是时间可以倒流 （3）他们为什么会这样？（说明自己对父母关心太少了） （4）指导朗读，读出这种寂静，读出这种沉默没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。没有人举手，没有人说话，教室里寂然无声。没有人举手，没有人说话，教室里一片沉默。3、是谁让文中的孩子们陷入这令人尴尬的沉默中？（老师）老师想干什么呢？课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（1）朗读 （2）思考：这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？（对父母的爱，感恩的心） 4、那孩子们对爸爸妈妈的爱被老师激发出来了吗？你从哪句话看出来了？课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的似的神色之中。孩子们犯错了？犯什么错？（自己只知道得到爸爸妈妈的爱，却没有想到自己也应该回报爸爸妈妈的爱。）是啊，在静静的沉默中，爱的种子在孩子们心里悄悄萌芽，这沉默唤醒了他们对父母的爱。他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（板书：沉默） 5、孩子们，犯错的孩子们他们愿意改错吗？老师该他们提了一个什么建议？快速阅读课文14-16自然段，老师给他们想的什么办法？ （1）、先设法知道爸妈的生日。 （2）、以各种各样的方式回报父母。（三）教师小结， 在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。那这种沉默就是可贵的。（板书：可贵）三、孩子们，沉默后，文中的孩子们终于用实际行动来回报父母的爱，老师的心情怎样？课件出示：啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）是啊！这一片沉默，使孩子们懂得了关爱他人：。这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的爱，。这一片沉默，使老师感到无比欣慰，。这一片沉默，真是名符其实的可贵的沉默！ （2）朗读。五、总结：是的，你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐；你做错了事，父母是多么揪心；你取得了成绩，父母是多么骄