刘益：家校共育案例—《看好你》

1 家校共育案例 看好你 陵园小学 刘益 每个班上都会有让老师感到头疼的孩子 我们班的马瑞驰就是 一个让我感到十分头疼的孩子 对于刚上一年级的小朋友 我很认 真地教他们写字 大部分孩子都能基本掌握正确的握笔姿势 就算 个别握笔姿势不正确的 也不至于像马瑞驰一样 一把抓 地握笔 这简直让我惊讶 智商没有问题的他 父母都是公务员 也算是高 级知识分子的优良后代 怎么就这么 不上道 握笔姿势不正确还只是他的 小儿科 问题 在接下来的一周 时间里 我发现了他这样那样的毛病 比如 做事拖拉 上课不是 不听讲就是随便接话 还在课堂上脱掉鞋子 胖胖的小男子汉还动 不动哭鼻子 对于老师请他去办公室 也置若罔闻 通过和他父母交流 我了解到了 他父母比较崇尚 自由教育 认为孩子还小 不必对习惯 规矩做过多的要求 我告诉他父母 对成绩可以不用太看重 但是基本的习惯要养成 好的习惯会让孩 子受益一生 孩子越小越容易养成良好的习惯 越大越难纠正坏习 惯 另外 我还谈到 让马瑞驰和其他孩子显得太一样了 也不是 一件好事 长此以往 马瑞驰会觉得自己是个 外星人 与大家格 格不入 这对于他的人际交往和良好性格的养成也是不利的 某一次的课堂作业是写三个生字 并分别写两个词语 一般的 2 孩子不到十分钟就完成了 可是 课下了 马瑞驰都还没有写完 午饭之后 有一个小时的自由阅读学习的时间 我提醒马瑞驰尽快 完成课堂作业 但是四十五分钟之后 他才只写了一个字 他这么 长时间都在干什么 真是让我无法想象 于是 我又催促他 一定 在十五分钟内完成 十五分钟又过去了 他只多写了两个字 这个 比 蜗牛速度 还慢的速度 真急死人 我要求他马上到办公室完 成剩下的作业 他竟然坐着不动 也不写作业 我大声批评说 你看看 你这么长时间都做了些什么 才写了这么两个字 他 就坐在位置上 一副快哭的样子 我真不能理解 明明是他自己没 有完成作业受到批评 竟然还委屈 算了 硬的不行就来软的吧 我弯下腰 轻轻地说 老师不是要把你叫到办公室惩罚你 而是 下课了 教室有些闹 会影响你做作业 办公室安静些 去那儿写 好不好 他点点头 拿着作业到办公室 不到十分钟就完成了 我想 孩子都喜欢被表扬 越表扬会表现得越好 等他作业完 成之后 我对他说 今天的作业书写有进步 奖励一面红旗 看 吧 只要你认真一点 可以做得很好的 看好你哦 他开心地说 好吧 我争取下次动作快一点 在他写作业的时候 我也电话联 系他父亲 告诉他 孩子拖拉是非常不好的习惯 一定要督促改正 不然以后做什么都成不了 第二天的课堂作业 马瑞驰完成得比较快 但是 只坚持了一 天 在接下来的一段时间里 马瑞驰又开始不按时完成作业了 我 问他 瑞驰 你昨天回家爸爸和你说了什么话吗 他回答 3 爸爸昨天下班比较晚 他没有说我什么 我拍着他的肩说 记 着 老师看好你哦 看来 他们父母还没有完全引起重视 同时 为了让他父母了解他在课堂上的表现 我特地请他父亲抽空来听课 课后 他父亲说 老师 我看我们家瑞驰上课不听讲 是常态 难怪 昨天我问他课堂学的东西 他什么都不知道 我说 你 们瑞驰是很聪明的 课外知识也很丰富 如果能把习惯培养好 一 定会很优秀的 不过 要让他一下子变得很专心 也不可能 只能 老师 家长两方面随时都提醒 督促 急也急不来 在后来的课堂上 只要马瑞驰举手 我就及时表扬他 由于他 相对其他孩子有较为丰富的课外知识 遇到某些问题 我故意让他 来为大家解答 并称赞他 真棒 看好你哦 继续加油 之后 学校进行了家教沙龙 邀请了优秀的家长和教育专家交 流 如何培养孩子良好的学习习惯 我也特意邀请了马瑞驰的父母 参加这项活动 活动之后 马瑞驰的父母经常主动询问马瑞驰在学 校的表现情况 与老师保持着良好的沟通 现在 马瑞驰都能按时完成课堂作业 上课积极举手发言的次 数也多了 慢慢地迈入了正常的学习 轨道 苏霍姆林斯基曾说过 教育的效