国培计划研修心得

数学课堂之我见数学课堂之我见 数学培训心得体会 王菲 一天半的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识 在此结合本 次学习谈点自己的心得体会 一 严格要求 培养良好习惯 课堂知识讲授内容不太多 关键是养成习 惯的培养 课堂上应重点抓学生的学习习惯 行为习惯 磨刀不误砍柴工 良 好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手 二 创设情境 让学生积极投入学习 新课程实验教材注重了儿童心理学 小学生特别是低年级的学生 对任何 事物的兴趣不能具有持久性 注意力易于分散 教师应根据教学内容创设生动 的情境 让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法 不知不觉地 进入数学学习世界 如刘敏艳老师的 分数的初步认识 就创设一个学生非常 直观的情境引入教学内容 这一直观的情境 调动学生积极参与讨论平均分的 讨论活动活动 使学生在积极的情感中自主地 能动地探索 发现新的知识 因此 在教学过程中 我们要注重创设情境 依托情境 在情境中让学生学习 数学 发展数学 体验数学的价值 三 学习内容生活化 使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活 生活中处处有数学 在我们日常生活中充满着许多数学知 识 在教学时融入生活中的数学 使他们感到生活与数学密切相关的道理 感 到数学就在身边 对数学产生亲切感 激发他们学习数学 发现数学的热望 借助于学生的生活经验 把数学课题用学生熟悉的 感兴趣的 贴近于他们实 际生活的素材来取代 如 郭世荣老师在教学 百分数的认识和读写法 时 以衣服标签入手 引导学生去找解决问题 这样使学生对学习不陌生 又不枯 燥 体现了教学内容的生活化 增加了教学的实效性 四 学习方式活动化 让学生主动获取知识 活动是学生所喜欢的学习形式 创设学生喜欢的活动 使其在自由 宽松 活跃的学习氛围中积极主动地感知 探索 发现数学问题 从而创造性地解决 问题 如 邹杰老师在教学 数学广角 烙饼 问题时采用学生喜欢的活动 方式 让每个学生极有兴趣的参与到活动中去 体会知识 学习知识 收货知 识 新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动 1 重视操作活动 动是儿童的天性 将学生置于 学玩 结合的活动中 化 枯燥的知识趣味化 如刘敏艳老师的 分数的初步认识 中安排大量的动手操 作的时间 让学生在折一折 画一画 摆一摆中认识感知平均分的意义 2 重视游戏活动 爱做游戏是儿童的天性 特别是小学生通过游戏能激发 学习兴趣 如果学生产生浓厚的兴趣 变苦学为乐学 就会产生强烈的欲望 积极主动地学习 3 关心学生 加强与学生的情感交流 五 追求高效课堂 提高教学能力 从武汉市教育科学院主任讲授的 追寻高效 对高效课堂的解读与思考 专题讲座中我体会到 1 快乐是前提 学生是学习的主体 兴趣是高效课堂的前提 学生有兴趣 学习 才可能提高学习效率 试想一堂让学生索然寡味的课堂 一门让学生毫 无期待的学科 怎么能引起学生学习的欲求呢 2 人文是内涵 数学课和其他学科有着不同的特点 不仅仅是传道授业解 惑 还具备 对全体人民的科学思维与文化素质的哺育 应该通过数学课堂让 学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识 更要通过数学的学习来接受数学 精神 数学思想和数学方法的熏陶 提高思维能力 锻炼意志品质 3 高效是方法 只有高效 实效 有效的课堂教学 才能让学生学有所得 学有所感 学有所悟 脱离 高效 一切教学都是徒劳的 一切口号都是苍白 的 反思自己过去的教学 在教学过程中 学生预习流于形式目 标不明确 学生 课上 除了听讲还是听讲 课下 除了做作业还是做作业 学生 课堂上 精力流失率 较高 题海战术 学生成了 做题机器 教书和与育人冲 突 学生个性发展和全面发展冲突 素质教育与及格率冲突 遇到了很多困 惑 课堂怎样才能高效 怎样调动学生学习的热情 怎样培养学生的学习能力 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后 给我留下了深深的印象 学会 与 会学 是数学课的基本要求 所以我觉得处理好 学会 与 会学 的关系 是数 学课堂教学的灵魂 课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标 按照学 生的认知规律 感知 理解 运用 深化 指导学生围绕学习重点 展开积极 的思维活动 相互交换信息 让学生在活动中自我发现问题 分析问题 解决 问题 在教学策略的指导下 教师安排一系列教学事项 提供学习目标 引起 注意和兴趣 呈现各种刺激 各种音频 视频 激励回忆 讨论总结 练习作 业 反馈信息 迁移应用 实验操作等 学生应积极主动地参与 配合协调 在长期的自我实践和锻炼中 学会了思考 学会了应用 如此长期的培养 学 生