循环小数说课稿VIP

循环小数循环小数 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 各位同仁 大家好 我今天说课的题目是 循环小数 希望各位 评委 同仁多提宝贵意见 一 说教材一 说教材 1 1 说课内容 说课内容 人教版五年级上册第三单元33 34页例7 例8 2 2 教材简析 教材简析 循环小数是在学生学习了小数除法的意义 小数除法的计算及商的近似值的 基础上进行教学的 这部分内容概念较多 又比较抽象 是教学的一个难点 课本的例7是 教学从某一位起 一个数字重复出现的情况 为认识循环小数提供感性材料 例8通过计算 两道除法式题 呈现了除不尽时商的两种情况 一种是从某位起重复某个数字 另一种是 从某位起几个数字依次不断重复出现 由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记 法 接着教材用想一想的方式组织学生讨论 两个数相除 如果不能得到整数商 所得到 的商会有哪些情况 由两个数相除时商的两种情况 介绍有限小数和无限小数的概念 以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数 到学习了循环小数以后 小数概念的内 涵进一步扩展了 学生认识到除了有限小数以外 还有无限小数 循环小数就是一种无限 小数 从知识角度来看 循环小数 是数概念的一次重要扩展 即从 有限 扩展到 无限 是学生对数的认识的一个飞跃 3 3 学情分析 学情分析 在日常生活中 学生都感受过循环 重复等现象 比如 春夏秋冬四季的交替 十字 路口红绿灯的不断重复等 对循环这一概念有了一定的感性认识 积累了一定的生活经验 而且通过五年的学习 学生已经具备了初步的抽象思维能力 比如学生在学习图形的认 识 学习统计等知识的时候 已经经历过将事物进行分类 整理的活动 具备了初步的比 较 分类 归纳 概括等能力 因此 我认为在这个阶段让学生开展一些探索性学习活动 是可行的 4 4 教学目标 教学目标 1 理解产生循环小数产生的原因 认识循环小数 能正确使用循环小数表示商 2 认识循环节 能正确进行循环小数的简写 3 初步认识有限小数和无限小数 4 渗透循环小数和生活的联系 5 5 教学重点 难点 教学重点 难点 教学重点 理解循环小数的意义 认识循环小数 能正确使用循环小数表示商 教学难点 理解循环小数的意义 理解循环小数产生的原因 二 说教法二 说教法 新课开始 采用故事情境法 用故事导入创设情境 激发学生学习兴趣 接着通过交流 预学案 然后采用讨论法 让学生通过小组讨论 解决自己在学习中提出的各种问题 通 过观察比较得出循环小数与有限小数的区别 亲身经历 体验感受循环小数相关概念的形 成过程 建立初步的知识概念 再采用练习法 促进学生知识内化 三 说学法三 说学法 有意识地教给学生独立探索知识的方法 通过让学生试算 观察 看书 比较 讨论 等充分调动学生多种感官的参与 让学生全面参与新知的发生 发展和形成过程 多种感 官参加学习活动 可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系 利与学生理解记忆 也能 凸显学生的主体地位 创设平等 民主 和谐的教学环境 激发学生自主学习的兴趣 四 说教学程序四 说教学程序 一一 教学导入 创设情景教学导入 创设情景 导入新课导入新课 采用情景导入 使学生理解 依次不断重复 循环 接着让学生例举生活中的循环事例 如交叉路口的红绿灯 一年四季 钟表的时针 分针等加深认知 为后面的学习作好铺垫 二 教学过程 深入研究 认识循环小数 二 教学过程 深入研究 认识循环小数 新课程理念要求转变学生的学习方式 由被动接受式学习转变为主动的探究式学习 以课堂的讲授为主转变为学生自主探究 生生互动 师生互动合作学习为主 趁者学生强 烈的好奇心 求知欲被调动起来之际 我先让学生预习并计算四道算式 通过观察商的特 点进行分类 引导学生区分有限小数和无限小数 利用多媒体吸引大家一起关注到主要问题上 为什么商的小数部分总是重复出现 3 学生猜想如果继续除下去 商会是多少 然后请学生进行验证 大家一起想办法解决 当商除不尽时用省略号表示 接着介绍循环小数的简便写法和读法 从而学生初步认识像5 333 这样小数部分有一个数字依次不断重复出现的小数 就是循环小数 再观察对比400 75 2 29 1 1 讨论 这两个算式的商有什么相同点和不同点 引出循 环小数的意义 一个数的小数部分 从某一位起 一个数字或者几个数字依次不断地重复 出现 这样的小数叫做循环小数 接着练习判断哪些是循环小数 引出循环小数的简写 让学生自学课本 尝试简写循环小数 并通过小组互学完成循环小数的简写学习 三 课堂检测 培养能力 三 课堂检测 培养能力 在练习题的设计上尽量避免简单的重复和模仿 力求典型 多样 深刻 有趣 尤其 强调具有开放性 为学生提供广阔的思维空间 满足不同层次学生的思维需求 一 会比较下面这些小数的大小吗 试试看 0 33 0 3 1 23 1 233 1 45 1 45 8 232323 8 2323 二 解决问题 国庆节 杨老师去超市买了一条夏