指导青年教师(顶岗实习生)的报告

指导青年教师 顶岗实习生 的报告 数学组 欧阳灏文 在今年 9 月份的时候 我们学校迎来了黄冈师范学院顶岗实习 的王增同学 顶岗实习是国家一项比较新的政策 它是指由两位师 范类的大四学生去到相应中小学顶一位老师的教学任务 而相应的 这位老师就去到大学里面进行培训 这种模式虽然比较新 但不失为一个双赢的方案 大四学生因 为临近毕业 即将走向社会 他们的理论知识很丰富 如果能有这 么个机会去实践 那么走向社会也能更具有竞争力些 理论终究是 要用于指导实践的 实践是检验真理的唯一标准 那么对于基层的 老师来讲 这个政策也是十分有利的 在基层的老师都教了很多年 书了 实践经验十分丰富 但是在基层的话 视野不是特别的开阔 他们教了很多年的书可能思维会比较的固着 不怎么开放 发散 正因为有这么个顶岗实习的机会 能来到大学 进行一定的培训 他们的视野也会因此而变的更加的开阔 也赢得了一个改进自己教 学方法的机会 当大学的学生来到我们学校时 校领导高度重视 迫切的就 召开了一次相关会议 在这个会上 我很荣幸的成为了王增的指导 老师 校领导十分关心这位同学 千叮呤万嘱咐要我把他们照顾好 在教学上能指导的尽全力指导 在生活上能关照的尽量关照 就算 没有校领导的这番话 我也同样会这样做的 在和他的交谈中 我了解到他是十分优秀的学生 在学校里 都表现得很好 要不就常年拿奖学金 要不就是学校的班干 在三 个月的时间 我同样也感受到了他的勤奋努力 谦虚好学 积极向 上的精神 并尽力给予他帮助 尽可能对他的教学给予指导和建议 接下来就我指导他的一些工作做个总结 一 定位 1 明确实习目的 顶岗实习是师范学校教学的一个重要组成部分 学生社会实践 虽然安排在短短的三个月内进行 但并不具有绝对独立的意义 它 的一个重要功能在于运用教学成果 检验学习效果 让学生们了解 到课堂教学与实际工作到底有多大距离 并通过综合分析 找出教 学中存在的不足 为完善教学计划 改革教学内容与方法提供实践 依据 2 实习学生具有双重角色 他既是学校派出的学生 又是实习单位的工作人员 鉴于此 一中要求实习学生 以正式工作人员的身份进行实习 要求学生不 因实习生身份而放松自己 要严格遵守实习单位的有关规章 制度 和教学常规管理 这位同学做得很到位 按照学校要求准时上课 坐班 辅助完成数学教学工作 二 安排 1 第一周见习听课 第二周开始讲课 第一周给实习生上示范课 备课格外用心 讲课时处处考虑到 如何让实习生学到更多的东西 每堂课都突出一个重点教学方法 让实习生体会学习 课堂组织教学 课后也提醒他多注意过程 让 他有不懂得就直接问我 2 我关心实习生的思想 工作和生活安全各个方面 为他创设 良好的实习氛围 鼓励王增参与学校的展示课听课 参与我们综合 学科部青年教师的教学教研活动 介绍学校名师让他去听课 听名 师上课 说课和评课 提供更多的机会 让他学到更多教学风格和 教学方法 3 实习之初 我介绍了学科教学常规情况 介绍经验 并 与实习生一起制定实习计划 对她们所写教学方案设计 提出自己 的意见和建议 4 我着重指导实习生做好教学常规工作 尤其重视备课和上课 环节 让实习生提前备课 再进行指导 指导实习生如何钻研教材 教法 进行教学设计 实习生上课前教案要经过我指导老师提前审 批 指导修改后方可上讲台 课后我与实习生及时交流 反馈听课 意见 指出不足 提出合理建议 以利改进 5 我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中 实习生 讲课我就随班听课 从不把任何一项工作完全甩给实习生 如果实 习生课上得有缺陷 就在下一堂课给他们上示范课 弥补知识性的 疏漏 示范如何达到教学要求 在平时给他提供大量的教学资料 6 课堂教学中 实习生都能较好地把自己所学的教育理论知识 用于课堂教学实践 善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教 学 合理地分配教学时间 教态和语言符合实习课的要求 课堂教 学结构较为完整合理 过渡自然 不拖堂 重视对学生进行教学常 规的训练 他的教学方法使用恰当 精讲 精练 课堂气氛活跃 能调动学生学习积极性 使大部分学生都能达到教学的基本要求 7 关于辅导 作业批改和成绩考核这一块 我也做了相应的工 作 工作辅导是贯彻因材施教原则的重要措施 是教学实习中不容 忽视的环节 他大都能认真细致地了解学生的学习情况 确定辅导 的对象 如发现他们没有学懂 及时予以集体辅导或个别辅导 直 到他们弄清楚为止 力求做到当堂解决问题 教学中 实习生都认 真布置 批改作业 批改正确 改笔工整 清楚 评语恰当 并及 时记载学生作业的优缺点 做好辅导 订正和讲评工作 及时肯定 学生作业中的成绩和优点 特别对一些有创见的作业 予以表扬 同时 做好学生学习成绩考核和评定工作 通过成绩考核和评定 使实习生了解和检查教学实习的效果 总结教学的经验和教训 实习老师的到来使学