语文人教版四年级下册鱼游到了纸上导学设计及反思

语文导学设计语文导学设计 年级 四年级年级 四年级 课型 新授课型 新授 第一课时第一课时 执教 刘丽芳执教 刘丽芳 课课 题题 鱼游到了纸上 课时安排课时安排2 课时 学习学习 目标目标 1 认识 4 个生字 会写生字 2 有感情地朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事勤劳 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 重点难点重点难点 重点 重点 有感情地朗读课文 理解鱼游到纸上和游到心里的关系 难点 难点 培养学生质疑与解疑的能力 学习作者观察和描写人物的方法 课前准备课前准备课件 学 设计导 设计 一 自读导航 1 认识生字 会写生字 正确认读下面词语 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 2 读通课文 了解课文内 容 感知人物形象 3 联系上下文或查字典理 解下列词语 泉白如玉 一丝不苟 融为一体 赏心悦目 工笔 速写 二 合作交流 找出有关句子 点拨释疑用不同符号划出 1 为什么说 鱼游到了纸上 2 为什么说这是一位举止特别 的青年 他 特别 在哪里 3 为什么说他爱鱼爱到了忘我 的境界 4 先游到了我的心里 是什 么意思 它和 游到了纸上 有什么 关系 一 编制学案 课前预习 1 认识生字 会写生字 正确认读下面词语 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣 花 挥笔 厂徽 聋哑 2 读通课文 了解课文内容 感知人物形象 3 联系上下文或查字典理解下列词语 泉白如玉 一丝不苟 融为一体 赏心悦目 工笔 速写 二 合作交流 找出有关句子 用不同符号划出 点拨释疑 1 为什么说 鱼游到了纸上 因为这位青年画鱼画得活灵活现 就像在纸上游 动 2 为什么说这是一位举止特别的青年 他 特别 在哪里 说他特别 是因为他爱鱼爱到忘我的境界 3 为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地 看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 从 老是 可以看出他总是这样 从 呆呆 可以看出他看鱼看得 很入神 他有时工笔细描 仿佛金鱼在纸上游动 练习朗读 三 总结全文 学习方法 用下面词语概括文章的主要内容 1 清澈见底 赏心悦目 举止特 别 忘我境界 工笔素描 一丝不 苟 挥笔速写 融为一体 2 青年 专注 勤奋 3 描写方法描 侧面描写 正面描写 外貌 神态 动作 语言 四 学习本课描写方法参照课件图 我好像看到了围观的人议论的 情景 我想把它写下来 他好像和游鱼已经融为一体了 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 他告诉我 忘了回家 4 先游到了我的心里 是什么意思 它和 游到 了纸上 有什么关系 先游到心里 指青年对金鱼观察很仔细 金鱼 的形状已清晰地印在他的心里 它与 先游到纸上 是 因果关系 三 总结全文 归纳学法 1 用下面词语概括文章的主要内容 清澈见底 赏心悦目 举止特别 忘我境界 工笔素描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 2 青年 专注 勤奋 3 描写方法描 侧面描写 外貌 神态 动作 语言 四 学习本课描写方法参照课件图 我好像看到了围观的人议论的情景 我想它写下来 板书设计 板书设计 27 鱼游到了纸上 勤奋 专心 鱼 教学反思教学反思 在上课时教师根据上课突发情况临时改变了一些内容 如联系学生实际用上一丝不在上课时教师根据上课突发情况临时改变了一些内容 如联系学