语文人教版六年级下册修改病句.doc

修改病句影子教师 中坝中心校 焦田霞被帮扶教师 紫云村小 彭敏1、 复习要求： （1） 让学生了解常见病句的类型。 （2） 让学生懂得修改病句的原则（3） 让学生掌握修改的步骤。 （4） 让学生会使用常用的修改符号。 二、复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 三、复习难点：分析病句的病因。 四、复习时间：一课时 五、复习过程： （一）教师讲故事引入： 有一位年轻的老人，拿着一把金光闪闪的木刀，砍伤了一个活蹦乱跳的死人。不料！被一个瞎子看到了，就叫瘸子去探个究竟，瘸子以每秒10米的速度前去，瘸子就把这事告诉聋子，聋子又去告诉哑巴警官。警官又向全市人民公布，所有的犯人都响应号召，武装起来同犯人做斗争。 （二）学生听完故事后，说说这个故事有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有：成分残缺 用词不当 词序颠倒 前后矛盾 搭配不当 归类有误 重复啰嗦 不合事理 （三）修改病句的原则：1.要对症下药， 2.不要随意添加原句以外的其它内容和文字。（四）归纳修改病句的方法： 1.读：读懂句子，明确句子表达的意思 2.查：查出病因。 3.改：对没有表达清楚的部分进行修改。 4.检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 (五）常见病句分析1.成分残缺：例1：通过这次学习，使我受到深刻的教育。 （“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）2.用词不当：例3：我忽然感到她是个很智慧的人。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例4：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”）3.词序颠倒：例5：数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例6：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）4.前后矛盾：例7：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例8：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）5.搭配不当：例9：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例10：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）6.归类有误；例11：儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。（足球不属于玩具）例12：校园里种了月季、梧桐、松柏等很多树木。（月季不属于树木）7.重复啰嗦：例13：静夜思的作者是李白写的。（“的作者”与 “写的”重复。）例14：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）8.不合事理：例15： 春天，湖里的荷花开了。 荷花是在夏天盛开的。例16： 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 笑脸不能用“听到”，改为“看到” 例17： 昨天，刮了一夜的大风。 明明说昨天，又说成夜里。（六）培训学习：老师出示课件，学生分析课件上病句，找出不当之处运用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 练习题： 小兴安岭的夏天真美丽。 （夏天的小兴安岭） 在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （添加“同学们”） 这道题最后终于被我解答出来了。 （删除“最后”“终于”其中之一） 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 （都-快）修改故事内容：有一位年轻的老人，拿着一把金光闪闪的木刀，砍伤了一个活蹦乱跳的死人。不料！被一个瞎子看到了，就叫瘸子去探个究竟，瘸子以每秒10米的速度前去，瘸子就把这事告诉聋子，聋子又去告诉哑巴警官。警官又向全市人民公布 ，所有的犯人都响应号召，武装起来同犯人做斗争（七）实战练习请用修改符号修改下列病句。通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了汽车忽然渐渐地停了下来。我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当这本书大约元左右我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声全校学生认真 讨论和学习了中学生守则的内容。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 六、总结复习内容、方法。 七、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习） 晚会上，表演了精彩的节目。 春天到了，一朵朵鲜花。 我们从小讲卫生的好习惯。 儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。 在