语文人教版三年级上册查理好汉.doc

好汉查理教学设计 联江中心小学 丁晓芬学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重难点： 理解课文内容，有感情地朗读课文。课前准备：课件教学过程：一、谈话揭题1、同学们，现在老师说一个谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你们心目中，你认为怎样的人才能称得上是好汉呢？（如行侠仗义、打抱不平、见义勇为等）（板书：好汉）2、课文中有个小男孩查理自称自己是好汉，让我们一起走课文，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）二、初读课文，感知大意1、听课文录音，感知大意。1、这个故事感人吗？（生答）那请同学自由朗读课文，要求生字新词读正确，句子读通顺。2、边读边想：课文讲了一个什么感人的故事？3交流：三、再读质疑，读中感悟1、这是一个感人的的故事，请同学们分组再读课文，边读边想：a、一开始查理是个好汉吗？那他是一个怎样的人？文中哪些句子说明他不是好汉？b、遇到谁发生了变化？c、查理发生了哪些变化？在文中找出相应句子，用横线画一画。2、交流讨论：出示句子。a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b.“谢谢！”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e.“杰西，我会做个好汉。”同学齐读句子，从这些句子中，你们 看到了一个怎么样的查理？（变得有礼貌了，变得诚实、守信了，变得有上进心了，自信了。）3、到底是什么原因让查理有如此大的变化呢？他遇到了谁发生变化？那么杰西为什么能让查理发生变化呢？她做过哪些事、说过哪些话使查理发生变化呢？（你觉得查理的变化和哪些人有关）a、请同学们找出他们说的话，从中感悟。b、分角色朗读人物对话。c、总结：杰西的尊重、理解、信任和罗伯特的夸奖使查理发生了变化。4、同学们，你们现在说查理是一个真正的好汉吗？假如你是镇上的人，会怎么评价查理？5、同学们齐读课题。让我们一起赞赏一下真正的好汉查理。6、欣赏歌曲四、拓展练习镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书：好汉查理调皮 有礼貌 尊重、理解 自信 杰西 诚实恶作剧 守信反思：好汉查理是一篇略读课文，写的是自称好汉的调皮查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的。课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自怨自艾，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。为了让孩子对“好汉”的认识，在教学中，我谈话入手，想你心中的好汉是怎么样的？再品读查理的变化，从品读中感受查理的性格特点，也让学生体会为什么查理有这样的变化，从而引出杰西与查理的对话，然后分角色朗读他们的对话，从对话中解读人物性格，接着说说读后的感想；最后拓展练习表达心中的爱。在一节课中，学生对课文的感知主要的来源是让学生多读，但给学生潜心会文的时间明显不够，一些重点句的朗读也不够到位，没有做好很好的引导作用。学生的自主性也不能进行很好地体现。阅读教学要注重培养学生独立阅读的能力。因此在教学中更要注重培养学生独立阅读的能力。但是我的这堂课在这个方面