教学论文 浅谈如何有效利用高一英语课前十分钟

1 浅谈如何有效利用高一英语课前十分钟浅谈如何有效利用高一英语课前十分钟 摘要 课前十分钟的合理和有效利用 可以让学生快速地进入 学习状态 锻炼学生的口语和胆量 培养学生的学习兴趣 激发学生 的学习热情 开阔了眼界 拓宽了知识面 及时地了解学生的学习状 况 在教师精心安排和指导下 学生的综合素质得以提高 关键词 课前十分钟 激发兴趣 培养能力 一 课前十分钟的必要性和重要性一 课前十分钟的必要性和重要性 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说 如果 教师不想办法让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态 就急于 传授知识 那么这种知识只能使人产生冷淡的态度 而给不动感情 的脑力活动带来疲劳 俗话说 良好的开端是成功的一半 教师所 教授的每一堂课更是如此 课前十分钟利用得好与坏 能否深深地 吸引住学生 会直接影响整堂课的教学效果以及学生的学习效果 因为激发学生学习英语的兴趣 使学生处于一种轻松快乐的气氛中 积极主动的学习状态中 才能使学生产生学习的动力 提高课堂的 效率 从而有效地提高学生的英语成绩 因此 丰富多彩的 课前 十分钟 就显得举足轻重了 中学生的综合素质主要包括以下几个方面 一是心理素质 包 括自信心 勇敢精神 应变能力 二是道德素质 三是自我意识的 树立 包括主体意识 竞争意识和潜意识的发掘 四是个性塑造 2 课堂教学是素质教育的主渠道 也是教育改革的原点 英语课 标 明确指出 基础教育阶段英语课程的主要任务是 激发和培养 学生学习英语的兴趣 帮助学生树立自信心 养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略 发展自主学习 合作探究的精神 帮助学 生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的语 言综合运用能力 重点培养学生的观察 记忆 思维能力 由于没有英语语言的环境 学生学习英语的大部分时间就集中 在课堂短短的 45 分钟内 英语课堂教学实际上就是师生之间和学 生之间的一种交际活动 教师在进行英语课堂教学的时候 应在教 学艺术上和形式上不断地进行探索和创新 凸显学习者的主体性 为学生创造尽可能多的交互活动的那个和学习的机会 调动全体学 生积极参与学习 创造性地进行学习 高中的学生正处于青少年的 黄金期 这是他们学习语言的最佳时期 加之高一的学生正处在人 生学习新阶段的起点 此时的他们更是对新的高中阶段的英语学习 充满了新的信心和期待 若能在这个关键的转折点创造一个良好的 英语学习环境 使得每一个学生都能在自然 真实的交际过程中学 习和掌握英语 这是广大英语教师长期以来孜孜以求的目标 高中知识的学习不再像初中知识的学习那么简单而浅显 仅仅 在课堂上下功夫就可以勉强过关 高中知识的学习面广 学习深度 深 语言科目英语的学习更是如此 很多高一的学生看到高中的英 语课本几乎没有什么中文 就连标题 练习的题干都是纯英文的时 候 课文内容的长度又是初中的好几倍 课文生词也是倍增 心里 难免产生害怕恐惧的心理负担 对英语学习敬而远之 要想学好高 中的英语 仅仅在课堂上认真刻苦是完全应付不过来的 因而更大 3 部分的学习时间就放在了课后 而现在的高中生由于繁重的学习压 力 高一新生要学习九大科目 各个科目的学习任务和压力不言而 喻 学生每天要应对的作业和任务就成倍地增长 因而大多数学生 尤其是那些基础不夯实 自觉性差的学生就缺乏动力去进行自主性 学习 单单靠压力的施加和目标的引导是不够的 兴趣的激发才是 学生学习动力产生的源泉 因为兴趣才是最好的老师 所以 英语课堂教学的功能就不仅仅是传授讲解知识点那么简 单了 因为英语的知识点和语法点是永远都讲不完的 语言的学习 本来就是一个繁重琐碎 需要靠自己慢慢积累和沉淀的过程 教师 在课堂上的角色扮演就需要有所转变 从拼命地给学生 塞 知识 点 到激发学生的学习兴趣 让学生自主地去为自己 填 知识 在课堂教学中 教师必须完全走出以 我 为核心的误区 根据 大学生 校教师 的原则 实施以兴趣引路 以问题为纽带的教 学策略 在实际操作过程中 首先要使学生有 学 的冬季 即强 化自主学习的心理倾向 激发学生自主学习的动力和欲望 为此 笔者根据学生的年龄特点 兴趣爱好 紧密结合教材内容 巧妙地 设计了课前十分钟的交际活动 二 如何合理有效地利用课前十分钟二 如何合理有效地利用课前十分钟 1 1 课本单词和课文的朗读课本单词和课文的朗读 高中生每天的课时安排比较多 学生每天的学习任务比较繁重 因此下课铃一响 他们的精神状态就会一下子松懈下来 就像泄了 气的气球 课间十分钟的休息时间就会过于放松 以至于课前难以 马上进入有效的上课状态 此时 就需要设计一个环节来让学生缓 4 冲一下 快速地过渡到上课的精神状态 因此 我就会安排英语科 代表在上课预备铃响的时候就到讲台上安排同学们读读本单元的单 词或者课文 一方面 是为了让他们意识到上课时间到了 要进入 到上课的紧张状态 另一方面 大部分同学在平常的学习当中容易 忽视这些看似简单但是又必不可少的语言基础知识 单词和课文 的朗读 导致他们在考试当中 总是犯一些低级的 本来可以避免 犯的错误 英语是语言科目 语言的学习就更离不开平时要多多开 口 大声朗读 而且高一英语的学习的重点又在于基础知识 课前 的例行朗读 不仅可以让学生更牢固地掌握好基础知识 也可以培 养他们的英语语感 这对于英语各个方面的能力培养都是有很重要 的作用的 2 2 让学生自主安排的形式多样的分享形式让学生自主安排的形式多样的分享形式 与课本知识相关的题目设计和讲解 从学生身份过来的我们就会发现 那些学习成绩很好的同学总 是会成为同学们的 咨询师 而这些 咨询师 非但没有在众多 同学的围攻下耽误了学习 反而是学得更加好 曾经担任过 咨询 师 工作的同学就会发现 那是因为 在一次又一次给其他同学分 析 讲解的过程中 自己又重新去梳理学过的杂乱无章的知识 又 或者是在其他同学的发问中去查漏补缺 然后言简意赅地有条理地 解答同学疑问的过程中 使得自己这些学过的知识会变得加的全面 和牢固 不易忘记 真正地做到了学以致用 举一反三 因此 我 让同学们根据当前所学的知识点 利用课后的时间 筛选一些题目 5 然后在课前将题目写到黑板上 让其他同学先做完后 再对其进行 分析和讲解 题目的形式基本都是高一英语的基础知识题型 比如 单词拼写 单选题 选词填空 完成句子 翻译题等等 英语的俚语 名言警句的分享 毕竟英语不是我们的母语 而语言又是一个经过长期发展的 和这个国家的文化有着密不可分的关系的产物 因此很多时候 作 为英语的初学者 高中生 容易对一些英语俚语望文生义 因而 产生很多笑话 所以 英语俚语的学习就成为了同学们比较感兴趣 的部分 同学们都乐于去寻找和发现这些容易让人望文生义的俚语 和其他同学分享 在他们看来 这是一件很有意思很有趣的事情 总之 他们乐此不疲 比如 在一次课前十分钟的活动中 有一位 同学提问了 birthday suit 很多同学都翻译成 生日礼服 而它真正的意思却是 赤身的 裸体的 再比如 dead president 很多同学都翻译成 去世的总统 而它真正的意思却 是 美钞 在他们哄堂大笑之后 他们都记住了这些俚语的真正 意思 也更期待下次下一位同学的类似分享 自己课后也会有意识 地去寻找诸如此类有意思的俚语 再者将这种学习的兴趣延伸到英 语的名言警句的学习上 常用的日常交际用语 由于高中英语知识点的繁杂和课堂时间的有限 很多时候 我 们英语教师会忽略了英语日常交际用语的传授 使得学生觉得英语 这门本来要用在日常生活当中 要拿来和老外打招呼交流的语言 6 却成了高高挂起的纸上谈兵 遇到老外还是哑口无言的尴尬和无奈 渐渐地觉得英语的 无用性 也就慢慢地丧失了学习的热情和动 力 因为 同学们课前的日常交际用语的分享 就会让他们觉得英 语其实就是一门离自己很近的 很有用的科目 这样久而久之 就 会让他们重拾英语学习的热情和动力 英美电影片段的分享和学习 随着经济的全球化 各个国家不仅在经济领域更加紧密地联系 在文化领域也是相互交错 互相渗透 很多年轻的一代都特别热衷 于看原汁原味的美国大片 但是在观赏影片的过程中 却对里面的 电影台词似懂非懂 看完后也很少去研究学习里头的台词 因此 错失了很多学习地道英语的学习机会 没有让观看英美影片最大化 地服务于英语的学习 所以 同学们课前安排简短的电影视频片段 的分享 不仅可以深深地吸引住同学们学习的兴趣 还可以让他们 在再一次地观赏中学到有用的知识 真正做到娱乐学习两不误 英语歌曲分享和学习 很多同学也特别喜欢听英文歌曲 但仅仅是停留在旋律的享受 上 没有听懂歌词的含义 因此 课前安排一首英文曲子的播放 让他们了解歌词的含义 学习歌词里的某些有用的表达 让他们在 透彻地理解歌词后再一次欣赏歌曲就显得更加地有意义了 而通常 一首优美的曲子也总是能让人感到放松和快乐 带着这样的情绪进 入到课堂新知识的学习 学习效果就就会更加的显著了 7 free talk 围绕某个主题的相关演讲 让同学们自主选择某一个话题 围绕此话题发表自己的看法和 见解的一个简短的演讲 为了能够很好地表现自己 同学们都会在 课前进行认真充分的准备 为了在同学们面前有更加完美的表现 他们通常会先写下来 再熟读或者背诵 这样无形中就巩固了他们 学习过的语言知识点和语法点 也提高了他们组织英语语言的能力 而在说的过程中又锻炼了自己的口语能力 不仅讲的人锻炼了口语 听的人也训练了听力 也再现和强化了学习过的语言知识 真正地 达到了双赢的效果 以上提供了各种各样的形式让同学们自己根据自身的实际能力 进行选择感兴趣的 能够驾驭的形式 这样同学既不会感到压力太 大 又能够充分发挥自己的长处 这样不仅激发了同学们的学习热 情和兴趣 也充分地调动了全体不同层次学生得参与 英语的听 说 读 写更方面的能力就能得到全面的锻炼和培养了 3 3 课本语言点 语法点的检查课本语言点 语法点的检查 在进行完学生们自主安排设计的生生互动的课前活动之后 作 为教师的我们需要将他们的兴趣保持住的同时 也要让他们不忘课 本知识的学习和巩固 更要让他们保有的学习英语的热情和动力延 伸到课本知识的学习当中 这时候 对课本学习过的语言知识点和 语法点的及时检查和提问就显得很有必要了 安排两位同学到黑板 前听写学过的单词和语言点 随机抽查底下部分同学的听写 让他 们用学过的语言点进行造句翻译 做到及时了解和掌握他们的学习 情况 以便更好地调整教学重难点和策略 紧贴学生的学习需求 8 使得教与学达到效益的最大化 总而言之 课前十分钟在整个课堂四十五分钟的教学中的地位 是着举足轻重 不容轻视的 课前十分钟既是