高中生物 细胞的多样性和统一性 第2课示范教案 新人教版

用心 爱心 专心1 第二课时第二课时 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 教学过程 课前准备 1 学生上节实验课的作业 2 辅导学生收集整理资料 教师课前召集每个学习小组的组长 布置收集资料的内容 方法 时间 并强调要相 互分工合作 要求将收集到的资料 制作成电脑课件或文字资料 而且必须设计一些问题 习题便于相互提问 教师布置任务后 要随时跟踪辅导 加强督促和鼓励 情境创设 1 教师展示上节课学生的观察作业 2 教师展示一个大肠杆菌的照片和结构式图 师生互动 教师 从你们观察到的不同细胞的比较表中 你们发现这些细胞有什么异同点 学生 不同的细胞在形态 大小 功能上都不相同 但它们都有细胞膜 细胞质 细 胞核这些共同的结构 植物细胞还有细胞壁 教师 观察图中大肠杆菌的细胞 它与你们观察到的细胞有什么不同 学生 大肠杆菌没有明显的细胞核 没有核膜 细胞外有鞭毛等结构 教师 请各小组同学讨论下列问题 并完成表格 思考 1 细胞核和拟核在结构上有什么不同 2 拟核的成分是什么 与真核细胞的染色体有什么不同 3 原核细胞中有什么结构 植物细胞的细胞质有哪些结构 4 是原核细胞的结构简单 还是真核细胞的结构简单 表格 原核细胞与真核细胞的区别 类 别原核细胞真核细胞细胞 细胞大小较小较大 细胞核 无成形的细胞核 无核膜 无核仁 无染色体 有成形的真正的细胞核 有 核膜 核仁和染色体 细胞质有核糖体 有核糖体 线粒体等 植物 细胞还有叶绿体 液泡等 生物类群细菌 蓝藻真菌 植物 动物 学生 1 小组讨论分别回答思考题 并展示填写的表格 2 小组展示 并对其回答进行评价 老师展示原核细胞与真核细胞区别表的具体内容 并点评回答中出现的错误 教师 由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征 学生 观察课本 P9图片 以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征 教师点拨如下 用心 爱心 专心2 教师 真核细胞 原核细胞都是多种多样的 它们都表现了细胞的多样性 但它们在 结构上 都有相似的细胞膜和细胞质 表现了结构的统一性 在前面的学习 我们已经知道 细胞是生命系统中最基本的层次 是生物体结构和功 能的基本单位 不同的生物体其细胞的形态大小 功能虽然千差万别 但它们却有共同的 结构 那么是谁发现了细胞呢 他们是如何发现的呢 课前各个学习小组都从不同的方面 收集整理了许多相关的资料 现在我们就来参观他们的研究成果吧 学生 1 从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来介绍 维萨里 比夏 虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 学生 2 从科学技术的发展程序来介绍 肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察 学生 3 从科学实验的角度观察 解剖人尸体 观察死细胞 观察动 植物的活细胞 观察受精卵的分裂 学生 4 从理论思维与科学实验结合的角度来介绍 教师 上面各位同学的介绍 就是 细胞学说 的建立过程 该学说有以下几个要点 细胞是一个有机体 一切动植物都由细胞发育而来 并由细胞和细胞产物构成 细胞是一个相对独立的单位 既有它自己的生命 又对与其他细胞共同组成的整体 的生命起作用 新细胞可以从老细胞中产生 请同学们思考 讨论并回答下列问题 通过分析细胞学说建立过程 你领悟到科学发展具有哪些特点 细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性 恩格斯把细胞学说 能量转化和守恒定律 达尔文进化论并列为 19 世纪自然科学的 三大发现 细胞学说的地位和意义为什么如此重要 说出你的理解 学生 回答问题 通过分析细胞学说的建立过程 可以领悟到科学发现具有以下特点 科学发现是很 多科学家的共同参与 共同努力的结果 科学发现的过程离不开技术的支持 科学发现需 要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓 继承 修正和发展的过 程 细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平 极大地推进了生物学的研究进 程 教师精讲 生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞 它们在结构上 都有相似的细胞膜和 细胞质 表现了结构的统一性 它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核 在同一个有多 细胞构成的生物体内 由于细胞结构和功能的分化 使构成生物体的细胞呈现了多样性 19 世纪建立的细胞学说 它的基本内容阐明了动植物都是以细胞为基本单位 论证了 生物界的统一性 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平 极大地推进了生 物学的研究进程 科学发现是很多科学家共同参与 共同努力的结果 科学发现需要理性思维和实验的 结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓 继承 修正和发展的过程 评价反馈 1 下列生物中 属于真核生物的是 用心 爱心 专心3 A 酵母菌B 发菜 C HIVD 乳酸菌 2 下列各项中 属于单细胞藻类的是 A 衣藻B 水绵 C 细菌D 酵母菌 3 水绵可以从下列哪种环境中采集到 A 大洋的海底 B 小河的浅水边 C 潮湿的土坡上 D 海边的洼地 参考答案 1 A 2 A 3 B 课堂小结 细胞是最基本的生命系统 不同的细胞有着相似的结构 细胞膜 细胞质和与遗传有 关的核物质 19 世纪科学家建立细胞学说 它阐明了动植物都是以细胞为基本单位 论证 了生物界的统一性 本节的知识可归纳如下 布置作业 教材 P12练习 课后拓展 1 用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌 可以用来鉴别两者差异的主要结构是 A 细胞壁B 细胞膜 C 细胞质D 核膜 2 19 世纪 30 年代创立的细胞学说的最主要的意义是 A 证明病毒不具有细胞结构 B 使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C 证明生物之间存在亲缘关系 D 发现动 植物细胞的不同之处 3 某同学在低倍镜下看到了标本 但太小 换用高倍物镜后 来回调节细准焦螺旋 始终看不到要放大的物像 其可能的原因是 4 阅读下面材料 并回答 1 4 题 美国 9 11 事件后 炭疽杆菌这一恐怖的生物武器已变得家喻户晓 由这种细菌感 染的疾病症状之一是皮肤创面中央略凹陷 外形似毒疮 上覆黑色似炭块的坏死组织 故 称为 炭疽 用心 爱心 专心4 虽然炭疽杆菌是形体较大的致病菌 但如果不借助放大仪器 人们仍看不到它 炭疽 杆菌对营养条件要求不高 在普通培养基中分裂繁殖形成长链状 在含有血清的培养基上 形成荚膜 这是炭疽芽孢杆菌的特点 氧气充足 温度适宜 25 30 的人工培养基上 易形成芽孢 芽孢没有繁殖作用 是生命活动微弱的休眠体 芽孢不仅对低温 潮湿等不 良环境的抵抗力极强 也不会因阳光照射 喷洒消毒药品而死亡 是炭疽杆菌被用作生物 武器的主要形式 炭疽杆菌为需氧芽孢杆菌 在有氧环境中生长发育良好 在无氧条件下则不生长 人和动物接触被炭疽芽孢污染的环境如空气 水 食物 土壤等 经皮肤伤口 皮肤黏 膜 消化道和呼吸道等途径侵入机体 引起皮肤炭疽 肺炭疽 肠炭疽 脑炭疽等 炭 疽杆菌释放炭疽毒素 这种毒素能杀死血液中的免疫细胞 增强微血管的通透性 导致 出血和组织肿胀 抑制中枢神经系统 从而发生呼吸衰竭和心脏衰竭 炭疽杆菌作为生 物武器的剂型就是其芽孢附着在一定的载体 羽毛 树叶 昆虫或滑石粉等 上后 再 进行大面积的扩散传播 炭疽杆菌虽有致病力强 感染后潜伏期短 致死率高等特点 但让人感到恐惧的真正 原因是它的高度隐秘性 发病初期常被当作感冒 皮肤病 以致延误最佳治疗时间 抗生 素能够抑制炭孢感染 但条件是必须在接触炭疽杆菌后的 48 小时内使用 1 炭疽杆菌和酵母菌在结构上的重要区别是 A 前者无细胞壁 后者有细胞壁 B 前者比后者结构复杂 C 前者无核膜 后者有核膜 D 前者无染色体 后者有染色体 2 生物界中的菌类 它们获取营养物质的基本方式是吸收 与之相适应的是它们的 个体一般都很小 下列关于炭疽杆菌体积小的意义叙述 其中不正确的是 A 体积小 使其繁殖力强 数量大 分布广 B 体积小 使其结构简单 有利于自养 C 体积小 使其表面积相对较大 有利于吸收 D 体积小 使其菌类利用更多寄主 3 炭疽杆菌经感染动物的皮肤伤口 皮肤黏膜 呼吸道等途径侵入机体 抵抗吞噬 作用引起临床症状 炭疽杆菌与易感染动物的这种关系叫 4 炭疽杆菌在活体内不易形成芽孢 在人工培养基或外界环境中易形成芽孢 当吸 入带有炭疽芽孢的尘埃时 芽孢会繁殖产生毒素 炭疽杆菌产生芽孢这是 的一种形式 参考答案 1 D 酵母菌是一种真菌 属于真核生物 乳酸菌是一种细菌 属于原核生物 二者的主要区别是 前者有成形的细胞核 即有核膜 后者无成形的细胞核 即无核 膜 2 C 1665 年罗伯特 虎克发现了细胞 从而使人们对生物体的认识进入细胞这一微 观领域 19 世纪 30 年代施莱登和施旺建立了细胞学说 指出 一切动植物都是由细胞发 育而来 从而 证明两大有机界最本质的联系 推倒了分隔动植物界的巨大屏障 也就 是说证明了生物之间存在亲缘关系 3 解析 实验室所使用的显微镜 低倍物镜和高倍物镜是配套的 移走低倍物镜换用 高倍物镜后 稍稍转动细准焦螺旋 就应该能看到清晰的放大的物像 如果看不到 则很 可能是在换用高倍物镜前 未将目标移到低倍镜视野的中心 答案 未把低倍镜下将要观察的目标移到视野中心 用心 爱心 专心5 4 解析 炭疽杆菌是一种细菌 属于原核生物 而酵母菌是一种真菌 属于真核生物 二者的主要区别在于 前者无核膜 后者有核膜 炭疽杆菌易形成芽孢 芽孢对低温 潮 湿等不良环境的