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教学反思 之反思 反思 顾名思义 可解释为自我省察 而自古就有所 谓 当局者迷 旁观者清 的说法 可见 反思实际并不是件 容易的事情 它要求当局者能够跳出自我 另眼看 我 做 清醒的旁观者 做明白的自知者 对于我们教师来说 课 改之路不但崎岖不平 而且经常会让行动者陷入迷茫与困 惑 因此 教学反思成了我们总结经验教训 扬长避短 不断前进的有效手段 然则 我们天天进行的反思到底价 值几何 实在值得反思 一 反思态度 之反思 也许有人会心生疑窦 反思已经是在努力查缺补漏了 何来态度好坏之分 其实 现在的教学反思除了部分教师 能自动自觉之外 很多是由于学校的大力提倡 甚至明文 规定篇幅字数而写 质量参差不齐 有些寥寥几笔 纯属 应付 有的东拉西扯 反思不到点上 即使有洋洋洒洒一大篇 者 也不过是重复他人之言 毫无实际意义和价值 这样 的反思 与我们的初衷相去甚远 长此以往 徒费时间笔 墨而已 我想 反思贵在真实 反思的落脚点应是我们自 己的教学行为 教学进程完毕 我们有什么想法有什么疑 问 与组内老师一起研究讨论 随机记录即成 千万别把 它当成一项任务 一种负担 用心感悟 用心反思 这才 是反思的真谛所在啊 二 反思内容 之反思 提到反思的内容 大多数教师会认为就是指教学内容 这只能算做狭义反思 那广义的反思指什么呢 个人觉得 反思教学内容固然非常重要 但与之息息相关的所有教学 行为与现象更值得我们深究 比如 我们时常感叹现在的 孩子变得功利 特别是低年级的小学生 不用奖品吸引不 给什么鼓励就没有学习的积极性 可反思即知 这种现象 未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的 怎样在 把握语文工具性的同时给予孩子恰当的人文关注 形成他 们正确的价值观 需要我们深刻的反思 再比如 我们在 听完一堂好课后 对人家精彩的教学设计羡慕不已 有时 不禁困惑 自己也天天在研究教材教参 也能把文本读得非 常通透 为什么就不能上出精彩的课呢 反思之后 我们 才明白 这里还有个人的阅读积累问题 一个教师所呈现 出的每堂课都与他自身的文化积淀有关 学识浅薄 无以 支撑 自然会和优秀课例产生差距 坚持用一颗反思之心 来看人待事 对我们的教学都是不小的促进 三 反思效果 之反思 反思过后 我们收获了什么 这个问题每位教师都要 好好想想 反思不能仅有三分钟热血 不能虎头蛇尾 不 能检讨完毕还是一切照旧 有语曰 胜人者有力 自胜者强 既然我们能够反省自我 就应该再超越自我 找出问题的 根源 解决的方法 在以后的教学中 只有脚踏实地 才 能让教学水平更上一层楼 教学反思是我们教师成长的阶梯 它记录着我们
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