语文人教版二年级下册西门豹

30 西门豹 颍上实验小学 杨静 教学简析 西门豹 的故事发生在战国时代 讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方 西门豹巧施妙计 和群众一起破除迷信 兴修水利 带动当地经济发展的历史 故事 刻画了一个为老百姓做好事 办实事的古代地方官的形象 赞扬了他反 对迷信 尊重科学的品质 课文按照事情发生发展的顺序 先写了西门豹到邺这个地方后 通过调查 研究 弄清这里贫穷的原因 随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的 最 后略写西门豹发动老百姓兴修水利 使庄稼年年得到好收成 教学理念 三年级语文下册 语文课程标准 提出要大力提倡自主 合作 探究的学 习方法 学生既是学习的个体 又是学习的伙伴 在小组中将自己的学习心得 和伙伴分享 将个人的智慧融于集体的智慧中 本节课我采用如下教法 1 用 从整体到部分 先粗后细的教学方法 理解西门豹为民除害不露退迹 不动声 色的绝妙办法 2 教给学生找关键词语的方法 3 抓住重点句子 体会当时 的实景 学习利用人物语言 刻画人物形象的方法 4 启发式教学方法 5 媒体演示法 引导学生运用 思 说 读 悟 的学习方法 使学生 不但能领悟课文的主要内容 而且培养了他们的创新精神和实践能力 发挥学 生学习的积极性和主动性 通过老师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励 学生发表不同的见解 让学生在阅读的实践中 逐步学会独立思考 学会读书 在整堂课的设计上 我始终贯彻我们学校 学会参与 的思想 以二期课改精 神为指导 充分发挥学生学习的主体性 开放时间与空间 自主学习 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 管理 田地 人烟稀少 老百 姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成 等词 语 2 能正确流利有感情地朗读课文 3 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事 4 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法 受到破除迷信的教育 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的 2 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法 受到破除迷信的教育 教学方法 朗读品悟法 角色体验法 教学准备 学生 收集西门豹的民间故事资料 教师 做西门豹惩治巫婆和官绅的课件 教学时间 三课时 教学过程 第三课时 一 承上导入 上节课我们知道西门豹通过调查 掌握了情况 准备惩治巫婆 官绅 到了河 伯娶媳妇的日子 西门豹是怎样将计就计 巧妙 地去送新娘的 二 细读课文第十至第十五自然段 1 通过上节课的学习 我们明白了西门豹通过调查 掌握了情况 准备将计就 计惩治巫婆 官绅 请大家默读课文第十至第十五自然段 画出能体现西门豹 巧妙 或机智 地为民除害的词句 写上 巧妙 1 巧妙 2 2 全班交流 结合具体的事例 说说西门豹的方法巧妙在何处 教师相机指 导朗读西门豹的话 例一 不行 这个姑娘不漂亮 河伯不会满意的 麻烦你去跟河伯说一声 说我要选个漂亮的 过几天就送去 1 西门豹真的打算这么做吗 他为什么这么说 教师质疑 老师在读课文时也发现了这句话的精彩 我有一个疑惑要请教大家 作为当时邺的地方官 西门豹要除掉巫婆 救出新娘轻而易举 他完全可以这 样说 不行 这个姑娘不能去 我知道 给河伯娶媳妇是骗人的 来人 把 巫婆扔进漳河去 不是也可以吗 那么 你觉得西门豹这样说到底高明在哪里 2 你能学学西门豹的样子说说吗 例二 巫婆怎么还不回来 麻烦你去催一催吧 西门豹惩治官绅头子时说 的话 怎么还不回来 请你们去催催吧 西门豹吓官绅时说的话 1 这两处应该怎么读呢 2 为什么要这样读 你从哪里看出来的 三 入境体验 宣泄积蓄之情感 1 观看录像 教师 西门豹将计就计 以其人之道还治其人之身 惩治了官绅 巫婆 让我 们一起来欣赏当时大快人心的精彩场面吧 观看录像 2 选择写话 这一天 漳河上站满了人 有小孩 老人 妇女 卫士 假如你是其中的一个 看到这个令人难忘的场面 想说些什么呢 请写一写你的表现 四 学习最后一个自然段 人祸 解决了 老百姓不用再外逃了 那么天灾如何解决呢 学生齐读第十六自然段 板书 兴修水利 庄稼丰收 可能历史上说的 西门豹治邺 民不敢欺 就是由此而来吧 课件呈现 齐读 这句话 五 回读课文 整理文章之思路 请同学们再把课文整体读一遍 理一理 西门豹管理邺地 具体做了三件事 1 2 3 使原先田地荒芜 人烟稀少的邺成了五谷丰登 百姓安居乐业的家园 救出新 娘 破除迷信 兴修水利 六 布置作业 1 有感情地朗读全文 2 了解历史上清正廉洁的官员 板书设计 教学反思 本教案设计注重三点 第一 长文短教 提炼事件的要素进行 教学 让学生思维清晰地理清文章脉络 了解记叙文的起