辉煌的隋唐文化（二）

七下第 8 课 辉煌的隋唐文化 二 教学设计 教材分析 教材分析 本课主要学习三个方面的内容 书法和绘画 石窟艺术 它们属于艺术类的内容 学 习此类内容 除了掌握基本的历史知识外 还应该培养学生的艺术鉴赏力 一千个读者 就有一千个哈姆雷特 对艺术作品的欣赏也是如此 不同的人有不同的看法 我们在教 学时 要大胆地鼓励学生发表自己的看法 把艺术作品的传世和作者的品德联系起来 学情分析 学情分析 学生对书法 绘画作品比较喜欢 不少同学临摹过颜真卿 柳公权等人的作品 通过 电视等媒体 欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术 为学习本课打下了基础 在第一册中 学生 已经学习了王羲之 顾恺之等艺术类历史人物 对学习这类人物的方法已有所了解 这都 为我们学习这一课打下了良好的基础 学习目标 学习目标 1 知道唐朝颜真卿 柳公权 阎立本 吴道子 理解他们的艺术风格和特点 知道莫 高窟的艺术地位 2 掌握学习艺术类人物的基本方法 学会用表格的形式进行知识的归类与整理 3 理解艺术来源于现实这一基本道理 理解创新和继承的关系 知道艺德对艺术家的 重要意义 学法设计 学法设计 范例导学 自主探究 即时巩固 拓展提升 教学法 创造条件 让学生在动手 动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌 并能解读出隋唐文化 繁盛的原因 教学过程 教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 前置引 桥 我们在七年 级上册学习了魏 晋南北朝时期的 学生用约 1 分钟的时间进行回顾 并把 答案写在笔记本上 三位同学口头回答教师 的提问 通过复 习旧知识 为本课的学 文化 了解了这 一时期的书法 绘画 石窟艺术 你还能记住哪些 内容 学生回答到 相关问题时 教 师投影显示 兰 亭序 女史箴 图 洛神赋图 等图片 书法 王羲之 他被称为书圣 代表作 是 兰亭序 绘画 顾恺之 代表作是 女史箴图 洛神赋图 石窟艺术 龙门石窟 云冈石窟 学生回答问题的同时 欣赏教师投影的 有关王羲之 顾恺之的作品 欣赏龙门石窟 云冈石窟的佛像艺术 习打下基础 温故而知新 通过展示图 片 以直观 的形式唤起 学生的记忆 范例导 学 教师将学生 的回答有选择地 写在黑板上 也 可以事前制好投 影片 书法 绘画 生活时代 代表 人物 主要作品 石窟艺术 地点 开凿年代 地位 学生参与学习内容的探讨 跟老师共同 确定出学习书法 绘画 石窟艺术应掌握的 基础知识 掌握学习同类知识的基本方法 学生对照板书 或投影 进一步明确 应从哪些方面进行自主探究 授之 以鱼 不如 授之以渔 通过前面的 复习 跟学 生一起找出 学习同类知 识的方法 为学生学会 学习打下基 础 自主探 究 我们知道了 学习书法 绘画 石窟艺术应该掌 握哪些基本知识 最好采用什么方 法对这类知识进 学生讨论后得出了设计表格的方法来进 行信息的收集 学生开始设计表格 并根据表格的内容 进行看书学习 学生自主学习完成后 在班级内进行交 流 通过这 一活动培养 学生设计表 格 运用表 格收集信息 的能力 行分类呢 教师在学生设计 表格 自学的过 程中 对学习困 难的学生进行个 别指导 学生完成上 述三部分内容的 学习后 教师让 学生在班内交流 并鼓励学生把自 己的学习成果在 实物投影仪上展 示 活动一 同 学们临摹颜真卿 柳公权的字贴 能辨别出他们的 书法作品 活动二 写 一篇介绍阎立本 吴道子绘画作品 的小短文 学生在活动一中体悟颜真卿 柳公权书 法的特点 学生阅读尚荣写的 颜氏家庙碑 学习书法鉴赏的方法 见补充材料 学生在活动二中 通过写作提高学生的 艺术鉴赏力 学生从上述两个活动中任选一 个 约用 7 分钟左右的时间完成上述活动 用 3 分钟左右的时间进行展示 交流 运用 敝帚自珍 的心理 让 学生自己设 计表格 学 生在设计时 就分外用心 注意力也特 别集中 采取活 动法 让学 生在活动中 自己领悟颜 真卿 柳公 权 阎立本 吴道子艺术 作品的特点 即时巩 固 设计以下题 目 1 颜筋 柳骨 分别反映 了哪两位书法家 的作品 他们生 活在哪一朝代 2 唐朝时 最著名的两位画 家是谁 其中被 称为画圣的人是 谁 3 敦煌莫 高窟位于我国今 西部 大 部分洞窟是在 时期开凿 的 是世界上最 大的艺术宝库之 一 学生自主完成题目 同桌之间进行互相 检查 其中三位同学把他们的答案写在黑板 上 师生共同进行点评 答案 1 颜真卿 柳公权 唐朝 2 阎立本 吴道子 吴道子 3 甘肃 隋 唐 先解决 基础知识的 教学 让学 生先拥有基 本的历史知 识 形成一 个基本的历 史框架 为 下一步的拓 展提升打下 基础 拓展提 升 探究一 我们学习了 颜真卿和柳公权 你能说说他们的 书法作品能够传 世的原因吗 探究二 你认为隋唐 时期 文化繁荣 学生讨论 得出以下结论 他们能做到 持之以恒 善于吸收前人的经验 结合自身 的特点进行创新 他们都有高尚的道德品质 如柳公权的 笔谏 说明他关心时政 忧 国忧民 学生分组讨论 然后在班内进行交流 得出以下结论 隋唐经济繁荣 如唐朝时期 探究一 让学生知道 创新跟学习 前人经验的 关系 明白 艺德对艺术 的重要性 理解 没有 艺德 就没 的原因有哪些 老师从经济基础 政策 对外交流 等方面引导学生 讨论 分别出现了贞观之治 开元盛世等局面 为 隋唐的文化繁荣打下了物质基础 唐朝的科 举制为教育事业的发展打下了基础 也促进 了文化的繁荣 唐朝统治者的政策开明 唐 朝时期对外交流频繁 这种交流也促进了隋 唐文化的繁荣 唐朝人的生活丰富多彩等 有艺术家的 艺术生命 的道理 探 究二旨在培 养学生多角 度分析问题 的能力 布置