高中生物教学现状及完善策略

高中生物教学现状及完善策略高中生物教学现状及完善策略 2014 05 08 15 21 来源 高中生物论文 有 171 人参与在线咨询 一 高中生物教学的现状一 高中生物教学的现状 一 教学方式落后 在目前的生物课堂教学中 许多教师仍然侧重于对知识进行记忆教学 忽视了学生学 习兴趣的培养 一些教师没有建立科学的教学观和知识观 导致在教学过程中 经常出现 真空 不能提供出有效的解决方案 因此 无法组织一个真正有效的讨论和交流的环境 课堂气氛不活跃 二 学生及家长不重视生物课 由于对生物课程关注不够 因此在生物课上 我们经常看到有的学生在上课时注意力 不集中 下课也很少花时间在生物学习上 从而导致学生的生物成绩不理想 而许多学生 和家长不重视这门课程 间接地也会影响到教师的教学情绪 导致教师对这一学科的热情 丧失 产生应付的心理 在这种情况下 生物教学的质量肯定不高 教师仍然沿用旧的教 学模式 虽然许多教师尝试改变原来的教学模式 但只是浮于表面 在传统的教学模式当 中 许多教学方法都无法灵活运用 从而使学生感到生物是一门枯燥无味的课 三 生物实验设备欠缺 生物学是一门实验科学 实验是生物学的一种基本研究方法 大量的实验 观察 思 考 讨论 操作 意味着生物学习过程中能充分活动 这意味着实验正好满足了学生好动 活跃 好奇心强的特点 然而不幸的是大多数学校缺乏实验设备和所需材料 即使有实验 器材的学校 也由于学校不重视生物教学 因此 导致生物课时少 时间紧 没有时间给 学生做实验 这不仅严重地影响了生物的教学效果 也导致学生的学习积极性不高 本 文来自于 新课程导学 杂志 新课程导学 杂志简介详见 二 采取有效手段 改变生物教学现状二 采取有效手段 改变生物教学现状 一 抛出 有用 效应 激发学习兴趣 目前 学生在学习时都抱着 有用 的思维开展学习活动 如中文 数学 英语和其 他科目 为了考试 他们需要学习 而其他没有列入考试的科目 只有当他们认为这是一 门 有用 的学科时 才会认真听讲 积极思考 因此 在生物教学中 我们不仅要使学 生明确学习生物的目的 意义 内容和方法 而且还要经常列举一些现象 引导学生学习 时用一些生物学知识来观察和解释 如我在教学 探讨生物之谜 时 根据生物学现象 利用列表等方式 提出了与现实密切相关的热点问题 这些问题不仅吸引了学生的注意力 同时也刺激了学生发现问题 解决问题的欲望 也激发学生学习生物知识的热情 二 改变教学手段 整合各科知识 高中生物教学应结合学生的特点 采取多种形式引导学生积极参与实践 教师应充分 利用多媒体智能化 现代化的优势进行教学 使生物教学变成活的课堂 通过多媒体引导 学生自主探究或集体讨论 在讨论时 要充分发挥学生的主动性 教师只有在关键时刻帮 一帮学生 理清一下思路 同时 教师可以利用网络资源和多媒体技术 对教材进行改编 可以利用地图 文本 语音和电子教材 把在教室里不好表现的内容 通过多种教学手段 跨越时间和空间 跨越学科和领域知识 开展形象 生动的课堂教学 从而提高教学效率 和效果 三 加强自身素质 拓展学识范围 对教师本人来说 除了加强对生物学的学习 还要研究生物教材体系 加强教育心理 学理论学习 构建自身的科学素养 同时 要利用一切机会 积极参加专业培训 才能不 断更新教育思想 不断充实自己 不断提高自己的专业素养 三 总结三 总结 总之 优化生物课堂教学 必须打破传统的教学方式 特别要加强学科之间的