微创新案例《优化拼音教学的几点体会》

1 微创新案例微创新案例 优化拼音教学的几点体会优化拼音教学的几点体会 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分 是帮助学生识字 阅读 学好普 通话的工具 作为小学一年级教师 我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉 快地度过小学学习的第一道难关 汉语拼音 那么 如何提高汉语拼音教学效率 让学生在轻松 快乐的环境中学好拼音呢 我在教学中的点滴体会是 一 编顺口溜助记效果好 一 编顺口溜助记效果好 这一点是我在汉语拼音第一节 a o e 教学中体会 到的 因为这是第一节学拼音 我在备课时下的功夫很多 看教材 读参考 查资料 发现了几种不同的记 a o e 儿歌 但我觉得查到的儿歌有的不压韵 有的不便记形 或音 便自己编了前半句说图记形 后半句说口形记发音方法的顺口溜 圆圆脸蛋 羊角辫 张大嘴巴 a a a 太阳出来公鸡叫 拢圆嘴巴 o o o 清清池塘一只鹅 嘴巴 扁小 e e e 教学中 边引导学生看图 边教顺口溜 边让学生发音体会方法 学生学 得兴趣盎然 当堂都能背顺口溜而且都会读会写 a o e 由 a o e 的教学我感到编顺口 溜记拼音效果真好 于是接着的 i u 和声母教学中我都采用 顺口溜助记法 而 且发动学生编顺口溜 这样 当学完汉拼音单元 我班学生人人都有自己的一套 助 记口诀 个个都学会了拼音 并且每人每天都能把自己的学习收获 自编的顺口溜 自豪地告诉家人 得到了家长的称赞 自信心 积极性被激发出来 二 让画画走进拼音课堂 二 让画画走进拼音课堂 我在教学 b p m f 一课时 由图上画的一根拐 棍引出 f 我刚把 f 的卡片举起来 一名男同学站起来说 老师 我爷爷 的拐棍不是这样的 他的拐棍儿没有那个把儿 没有把儿怎么拄啊 几名同学反 驳道 而那名男同学也不示弱 就是没有把儿嘛 唉 我说不明白 老师 我可不可 以把它画到黑板上 我明白他说的意思 就让他在黑板上画了 爷爷的拐棍儿 噢 我奶奶的拐棍也是这样的 有学生恍然大悟 我及时表扬了这名男同学善于提 问题 勇于动脑解决问题的做法 并告诉学生拐棍儿的样子有很多种 而图上画的拐 棍儿跟 f 特别像 并强调了拐棍的把儿 横梁 很短 写 f 时横也要短些 学生 2 动笔写 f 写的既标准又漂亮 我想 b p m f 教学的成功与 画拐棍儿 有很大 关系 于是我在教学 d t n l 时 学生看图后 我对学生说 你们认出了队 鼓 鼓锤 跳舞的小鱼 一个门洞和一根小棒 能画一画它们吗 会画哪个就画哪个 学生们乐呵呵地拿起笔画起来 绘画本领强的把小鱼画的活灵活现 而绘画本领差 的也画出了小棒 趁着学生高涨的情绪 我进行了 d t n l 的读写教学 全班学生 做到了人人会读会写 这两节课的教学使我尝到了 让画画走进拼音教学课堂 的甜 头 所以在教学其它拼音时我都适时地采用了 画一画 的活动 收到了较好效果 三 巧创语境有助巩固拼音 三 巧创语境有助巩固拼音 汉语拼音是一串枯燥无味的字符 要想让学生想学 乐学 就要变无趣为有趣 要充分利用教材 联系生活 学习实际 创设语言环境 让音节在语言环境中反复出 现 使学生熟练掌握 巩固 运用汉语拼音的技巧 最大限度地发挥汉语拼音多功能 的作用 可以通过编故事 表演等途径让学生生动有趣地学拼音 我在教学 ba 的四声 时就是用故事穿插的 故事的主人公是聪聪 我说 老师知道同学们有的喜欢唱歌 跳舞 有的喜欢画画 还有的喜欢玩 那聪聪喜欢做什么呢 多媒体显示喇叭花面 接着出现音节 b 以多种形式练读 又说 有一天 天气特别好 聪聪出去玩儿 走到院子旁看到了什么呀 多媒体显示小女孩打靶画面 再以多种方式练读 b 聪聪继续走啊走 又看到什么呀 多媒体显示小男孩拔萝卜 聪聪看到这 么多有趣的事 真高兴 他要回去告诉爸爸 多媒体显示爸爸画面 一个故事讲完 学生学得兴趣昂然 ba 的四声也学会了 在学习的过程中 我还拿出了八支铅笔 八 本书 一把伞 一把刀等东西 通过训练说话达到巩固音节的目的 四 翻动式卡片利于拼音教学 四 翻动式卡片利于拼音教学 从 b p m f 开始 每节课都要学习声母与 韵母组成的音节 为了巩固拼音得让学生反复拼读 教师如果用字母卡片来辅助教学 每节课都得准备很多卡片 就拿 b p m f 这节课来说 b p m f 都能与 a o u 相拼 a o u 又都有四声 如果写音节卡片 b b b b p 全 写完仅一节课教学就得准备几十张 而我们每天需要做的事很多 哪有那些制卡片的 3 时间呢 针对这一情况 我自制了一个翻动式卡片 一张长方形纸壳 两根细铁丝 若干张白纸卡片分别写上声母和韵母 材料就准备全了 再用铁丝分别将声母卡 韵 母卡订在纸壳的左右两边 翻动式卡片 就做好了 用它既可以进行字母教学 开火 车复习巩固 又可以随时进行拼音练习 真是 一举多得 五 多游戏可激发学习兴趣 五 多游戏可激发学习兴趣 爱玩是每个孩子的天性 在拼音教学中不妨也给学 生 玩 的空间 在 a o e 一节中教学四个声调时 不妨让学生进行 你引路我 开车 的游戏 一生说 汽车平走 一生用手掌演示汽车平走的过程 然后 互换角色 学生玩的开心 记的扎实 又如在教学三拼音节时 让三名学生分别拿 g u 的卡片 做 连续撞车 的游戏 当 撞出 gu 时大家一起拼读 同样是 学 但效果要比教师一字一句地教好的多 复习二 的教学更是题题都以游戏的形式 出现 我会连 让学生动手连一连 互相合作后可爱的海豚出来了 学生们的心情是 何等兴奋 我会摆 更能调动学生积极性 两根小棒一交叉是个 一段毛线一 拉直是个 立正站好是个 i 再把一只脚尖才翘起又变成了 j 学生们的小脑袋瓜一转 想象出的事情是我们老师力所不及的 从以上几个教学实例 足让我们尝到 游戏激趣 的甜头 所以在拼音教学中一定要多游戏 让学生乐乐呵 呵地学 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性 主动性 激活学生的思维 驰骋学生的想象力 开掘学生的创造潜能 拼音教学更不例外 汉语拼音教学有法而 无定法 在教学中要用联系的观点 发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来 把 汉