师德征文——毛天喜

从基本做起 塑立良好的师德从基本做起 塑立良好的师德 要说师德 首先先说说何为师 什么样的人才能成为 老师 有什么样的基本要求 唐代的大诗人韩愈就对师着 有着 传道 授业 解惑 的定义 传道 授业 解惑 每一点都要求教师们要有深厚的学养 而这当然也是能赢 得学生们的尊重的最重要的筹码 如果一名教师没有深厚 的学识 那就无法以高屋建瓴的姿态和气势来引导 教育 学生 恐怕也不好让学生对自己 理解和尊重 吧 在我 们每天高喊着开展素质教育的时候 作为教师 我们也不 要忘了自问一下 自己的素质如何 对于每一位教师来说 不断拓宽自己的知识面 及时更新自己的知识库 努力提 高自己的教学水平都无疑是树立良好师德的最基本要求 到处充斥的功利主义给现在的教学带来了不少麻烦 每当学习一门新课程的时候 学生们就会询问学习这门课 有什么用 这个问题经常是让不少老师哑口无言 或者吞 吞吐吐地搪塞一句 为了考试 为了人的全面发展的 教育 本来就应该包含很多 无用的学科 譬如 哲学真 能指导自己的生活吗 数学能带来理性思辨吗 音乐美术 能填饱自己的肚子吗 在功利至上的人看来 学习这 些东西真是浪费生命 也正是因为不能产生立竿见影的 价值 所以才使得诸如此类的学科教学难度很大 严重 的功利主义使得全面的素质教育进行的越来越困难 在学校 学生的第一任务当然是学习 但是不少学生 总是没有意识到学习的 艰苦性 学海无涯苦作舟 现在受到了不少人的批判 说什么学习应该是快乐的 要 苦干什么 不错的 快乐学习当然很好 但是不少学科的 知识结构与深刻程度使得快乐学习实在不可能 老想着读 狭义相对论像读小说一样 那怎么可能 当碰到复杂的 推导演算时 恐怕没有多少人能快乐起来吧 所以简单的 抱怨老师讲课无聊 没乐趣 不幽默 有时候着实令人无 奈 不少课程真是无法幽起默来 学生在对这一点要能理 解老师 虽说一个只会念书本的老师是不合格的 并且是 无论如何也不可能受到学生欢迎的 但是过犹不及 一个 仅仅是为了迎合学生们的好恶 纯粹为了课堂乐趣而将教 学盲目娱乐化 肆意简单化 平时脱离课程实质 最后考 试放水 你好我好大家好 的教师更是不称职的 也 是违背教师的职业道德的 而在这一点上就需要学生能理 解教师的严格 教不严 师之惰 嘛 在学生 教师 学校 社会等之间相互理解和充分尊 重的基础上 加强师德建设还是很有必要的 更何况由于 新时代遇到了的不少问题 师德建设也必须做出相应的发 展 个人认为 理解和尊重不仅仅是加强师德建设的前提 也是加强师德建设的方法与手段 虽然整体而言无论是老 师还是学生的道德水平总是呈正态分布的 极端现象总是 少数 否则也不会引起人们眼球的偏转 但是正是这些 极端的人的存在才导致理解与尊重本身的不平衡性 再加 上每人所受教育的差异 最终导致对有些人而言 理解别 人很困难 论语 里有这么一则 子贡问曰 有一言 而可以终身行之者乎 子曰 其恕乎 己所不欲 勿 施于人 宽容 理解和尊重也应该在建设和谐的师生关 系的过程中发挥 终身行之者 的作用 由于数千年来 师道尊严 的传统 使得不管怎样 学生对老师的尊重 总还是显得更自然一些 反过来老师对学生的理解与尊重 却总是稍有缺乏 所以所谓的师德建设 很需要强调教师 要本着一颗宽容的心 做到对学生理解和尊重 另外作为 一个推动师德建设的大环境 学校和社会也要一方面能理 解教师们也是有着 日益增长的物质文化需要 的人 另 一方面也要知道新时代的学生和新时代的中学教师都有其 自身的时代特点 总之只有做到学校 社会 教