数据信息的加工2VIP

1 第第 3 3 章章 信息加工与表达信息加工与表达 第一节第一节 信息的加工之信息的加工之 数据信息的加工 数据信息的加工 2 2 一 基本说明 1 本教学设计参与人员基本信息 姓名学校 设计者王曦哈尔滨市第八中学校 2 教学内容 1 教学内容所属模块 高中信息技术基础 必修 2 年级 高一年级 3 所用教材出版单位 上海科技教育出版社 4 所属的章节 第 3 章第 1 节第 3 小节第 2 课时 5 学时数 40 分钟 多媒体网络教室 二 教学设计 一 教学内容分析 本节内容在全书及章节的地位 数据信息的加工 是上海科教出版社高中信 息技术教材 必修 第三章 信息加工与表达 中第一节信息加工中的内容 在此 之前 学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工 根据教材及学生情况 我将本节分两个课时 第一课时主要学习 EXCEL 表格数 据的统计 要求掌握数据的公式计算 函数计算 排序 筛选 分类汇总等数据统 计方法 本节课是第二课时 主要在第一课时已有的基础上 通过解决实际问题来 掌握用 EXCEL 进行表格数据图形化的信息加工方法 提高信息处理及分析数据的能 力 二 教学目标 1 知识目标 认识图表的特点 举例说出三种常见图表 柱形图 饼图 折线 图 的用途 能针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系 发现事 物的性质 特征及变化规律 2 技能目标 能够根据表格数据 建立数据之间的图形关系 培养学生合作精 神 解决实际问题的能力 并能够利用图表的形式分析数据 发现有价值的规律 并以图形化的表格数据直观表示 3 情感目标 体验数据信息加工的基本过程 了解数据信息加工的思想和方法 培养学生团队协作能力 增强集体观念 感悟信息技术蕴含的文化内涵 体验利用 信息技术解决实际问题的过程 2 4 教学重点 1 表格数据图形化的基本过程和方法 数据标志的选择 2 根据任务需求 利用合适的图表加工表格信息 并对图表加以说明 5 教学难点 1 根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型 2 图表的分析 三 教学方法设计 1 设置分层任务 为了使学生更快 更容易地学好本节课的内容 在做完基础 题后 还设置了两个思考题 调动不同基础的学生的积极性的小任务 以此提高学 生信息处理的能力 2 小组分工合作 以 3 人为一小组 通过任务来分析问题 设计解决任务的方 法 采用自主尝试探究和小组合作的学习方法 独立完成任务 这样 既可以让学 生通过实践探索 主动地探求知识 又可以让学生通过相互之间的协作交流 实现 知识的建构 这符合本节课的教学实际 也体现了新课标的教学要求 3 启发引导 演示相结合 在课程中 通过高一学生吸烟人数统计示例逐步引 导学生 让学生一起参与分析问题 解决问题的活动中来 从而逐渐提高学生处理 信息的能力 并启发引导学生自己来总结数据处理过程 设计统计图表 分析说明 图表 借此来树立学生积极面对问题 积极探索解决问题方法的信心 四 学习方法分析 本节教学对象为高一年级学生 我校学生生源参差不齐 部分学生在初中已经 学习过 Excel 的基本应用 具有一定的逻辑思维能力 能够自主独立完成基本的学 习任务 甚至喜欢具有挑战的任务 但有些学生中学的时候没有开过信息技术课 本期刚开始接触电脑 但通过了第一节 EXCEL 基本知识的学习 总的来说学生分析 和处理数据信息的能力已有所提高 根据以上情况 本节设置的任务有两个 一个 基础题 初级 给大部份学生掌握应用 一个是提高题 高级 给部分较好学 生来操作应用 学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究 分组合作 实际操作等方式 逐步完成任务 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的 传递 迁移和融合 三 教学过程 三 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情景 导入新课 2 分钟 上节课 我们已经学会了利用 Excel 软件加工处理一些数据 从而得出数据之 间的蕴涵关系 今天我们继续学习新内容 首先看一个数据图表 课件展示 某电脑公司在 6 7 8 9 四个月电脑销售情况统计图 表 师 你们最喜欢哪种表达方式 师 能说出你的看法吗 既然它有如 此多的特点 那么今天我们就很有必要研 学生回答 生 因为左表数据 需要一个个比较后才可 以看出那个月销售最多 而右图一眼就可以看出 7 8 月是销售最多的 它具有 简单 直观 清晰 明了 形象 的 特点 承上启下 以数据图表导入 新课 通过表格 和图表的对比 激发学生获取新 知识的兴趣 引 导学生进入本节 的学习 突出主 题 3 究一下表格数据图形化 师 展示课题 导入新课 基本操作 讲解演示 表格信息 转换成图 表 8 分钟 课件展示常用三种图表 柱形图 饼 图 折线图及它们之间对比 教师用高一学生吸烟人数统计为例讲 解表格信息图形化的转换基本过程和方法 第一步 选定所需的数据区域 第二步 单击 插入 图表 第三步 应用图表向导 根据需求选 择合适的 图表类型 及 子图表类型 这里我们根据任务采用了柱形图 为什么 为例 单击 下一步 第四步 显示图表预览 根据具体情 况 系列产生在 行 或 列 这里选 择 列 单击 下一步 第五步 输入图表标题 如 高一学 生吸烟人数统计图 第六步 单击 数据标志 根据具 体情况选择 值 等选项 单击 下一步 第七步 选择 作为其中的对象插入 即在原工作表中创建图表 单击 完成 根据图表对图表进行简单的分析 学生仔细观察 同时分 析所用的图表 观看老 师的操作 掌握要领 在学生注意 力集中的情境下 讲解 示范表格 信息图形化的转 换基本过程和方 法 设问思考 起到了开拓学生 思路 抛砖引玉 的作用 提出任务 自主探究 分组合作 学习 20 分钟 师 大家一起继续深入学习三种常见 图表制作及编辑 分析的详细内容 课件展示 1 提出任务 任务分为初级作业 成绩表 某旅游公司业绩统计 和高 级作业 高中生对互联网的应用统计表 共三个题 难度稍有不同 请各位同 学从初级到高级作业的顺序去完成 也可 以自己设计案例数据 制作图表 2 作业要求 以相邻的三人或两人 为一小组进行合作 至少要完成初级作业 制作时请看清题目的基本要求 选择适当 的图表类型 认真进行制作 并加以分析 图表 老师利用多媒体软件的作业下传功能 下传作业给各位学生 学生明确任务以后 接 收老师下传的作业开始 学习 组内各个同学自 主合作探究数据 根据 数据选择图表 对图表 进行编辑制作 分析的 全部操作 分工合作的 完成任务 最后提交作 业 作业命名方式 以班次 姓名命名 面向全体 进行个别指导 并设计有梯度的 初级和高级作业 实现了分层次教 学 培养学生自 主探究 分组合 作学习的能力 4 提示学生组内及组与组之间可以走动 交流讨论 教师巡视各组的学习情况和作业完成 情况 进行个别指导 并多次强调学生在 满足作业基本要求的前提下 有时间应对 表格信息进一步挖掘 提炼出一些规律性 的 有价值的东西 分析数据并形成简短 的报告 使图表能全面的表达意图 任务反馈 学习评价 5 分钟 课件展示评价参考要点 1 根据不同类型图表的特点和用途 能否恰当选择图表类型表达意图 2 图表各元素编辑修改得如何 使 其美观突出主题没有 3 有没有分析报告 能否充分利用 网络资源 分工合作地完成作业 教师主持作业评价 学生可以进行互评 广泛交流 提出一些改 进意见 并现场操作 学生学会欣赏别人的作 品 教师主持作 业评价 学生全 员参与 突出了 重点 击破了难 点 实现了教学 目标 对于突出 问题进行 精讲归纳 3 分钟 教师针对如何选择图表类型和数据区 域的问题及如何编辑 分析图表的细节问 题 进行点评激励 精讲归纳 课件展示 根据学生的探究结果归纳 出三种常见图表的特点及用途 学生根据老师的精 讲归纳 再慢慢消化一 下 澄清学生在 自主探究 分工 合作及评价活动 过程中所遇到的 重难点问题 课堂总结 情感升华 2 分钟 师生共同回顾本节课的知识 课件展示 1 表格信息转换成图表的基本过程与方法 第一步 选择数据 区域 第二步 插入图表 第三步 应用图表向导 2 编辑 分析图表 1 修改图表元素及改变图表的大小和移动图表 2 编辑图表区及绘图区格式 使其变得美观 突出主题 3 图表的分析报告 3 三种常见图表的特点及用途 提醒学生注意培养分析问题与解决问题的能力 回顾本课 对