提高教师教学技能的几个有效途经

1 提高教师教学技能的几个有效途经提高教师教学技能的几个有效途经 关键词 课件关键词 课件 集体备课集体备课 反思反思 公开教学公开教学 江西新余市欧里中学江西新余市欧里中学 谢绚谢绚 教学是一门艺术 需要全身心的投入 才能获得丰厚的回报 一个人从师范教学是一门艺术 需要全身心的投入 才能获得丰厚的回报 一个人从师范 院校毕业出来以后 踏上从事的教育之路 就与书本 粉笔打上了交道 但是 院校毕业出来以后 踏上从事的教育之路 就与书本 粉笔打上了交道 但是 有些人教了一辈子书 也不知道什么叫优质课 甚至老师原来怎么教的 他就有些人教了一辈子书 也不知道什么叫优质课 甚至老师原来怎么教的 他就 怎么教他的学生 尤其是应试教育的时代 简单而机械的灌输 整天的公式应怎么教他的学生 尤其是应试教育的时代 简单而机械的灌输 整天的公式应 用 过多的题海战术 造就了许多只会理论而缺乏实践的学生 培养了缺乏创用 过多的题海战术 造就了许多只会理论而缺乏实践的学生 培养了缺乏创 造能力和创新精神的人才 在提倡素质教育的今天 我们青年一代的教师 要造能力和创新精神的人才 在提倡素质教育的今天 我们青年一代的教师 要 迅速造就一位合格的优秀教师 必须加强学习 努力提高自己的综合素质和业迅速造就一位合格的优秀教师 必须加强学习 努力提高自己的综合素质和业 务水平 以适应新形势下现代教学的需要 务水平 以适应新形势下现代教学的需要 一学会制作和下载多媒体课件一学会制作和下载多媒体课件 在计算机信息发展迅速的今天 如果还不知道计算机操作和应用 不能不在计算机信息发展迅速的今天 如果还不知道计算机操作和应用 不能不 说是落伍了 从过去任务性教学 到今天创新思维能力的培养 提倡多动手勤说是落伍了 从过去任务性教学 到今天创新思维能力的培养 提倡多动手勤 操作 教学形式也要不断地进行改革 愉快式教学 情景式教学 启发式教操作 教学形式也要不断地进行改革 愉快式教学 情景式教学 启发式教 学学 要求教师不仅仅只懂得备课 写教案 批改作业 辅导学生 只会将要求教师不仅仅只懂得备课 写教案 批改作业 辅导学生 只会将 自己的知识传授给学生 而在于如何激发学生的学习兴趣 如何用新方式传授自己的知识传授给学生 而在于如何激发学生的学习兴趣 如何用新方式传授 知识 让学生愉快地接受知识 因为一个人在学校学习的知识是很有限的 更知识 让学生愉快地接受知识 因为一个人在学校学习的知识是很有限的 更 重要的是走向社会以后终生学习 学会学习 更何况知识总在不断地更新 这重要的是走向社会以后终生学习 学会学习 更何况知识总在不断地更新 这 就要求我们教师学会自己设计课件和利用多媒体 多媒体课件能将教育信息通就要求我们教师学会自己设计课件和利用多媒体 多媒体课件能将教育信息通 过多彩的图 文 声 像等形式 直观 形象 生动地作用于学生的感觉器官 过多彩的图 文 声 像等形式 直观 形象 生动地作用于学生的感觉器官 使学生在丰富的感性材料刺激下 产生自主学习的兴趣 根据教学内容 目标 使学生在丰富的感性材料刺激下 产生自主学习的兴趣 根据教学内容 目标 重点和难点 结合学生的兴趣 爱好 学习方法和学习习惯 精心设计 合理重点和难点 结合学生的兴趣 爱好 学习方法和学习习惯 精心设计 合理 安排课件与结构流程 通过新颖的创意和独特的构思 将教师的素材和教学内安排课件与结构流程 通过新颖的创意和独特的构思 将教师的素材和教学内 容完美独合起来 制作出优秀的课件作品 对一些难讲又必须讲的 或是在普容完美独合起来 制作出优秀的课件作品 对一些难讲又必须讲的 或是在普 通条件下无法呈现的信息 通过多媒体课件演示 将一些抽象的概念 复杂的通条件下无法呈现的信息 通过多媒体课件演示 将一些抽象的概念 复杂的 变化过程和运动形式 如化学变化的演示实验 物理运动的演示过程 地理自变化过程和运动形式 如化学变化的演示实验 物理运动的演示过程 地理自 然现象的变化规律 生物生长的变化过程等 以内容生动 图像逼真 声音然现象的变化规律 生物生长的变化过程等 以内容生动 图像逼真 声音 2 动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前 使学生对所学知识能动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前 使学生对所学知识能 够快速理解 牢固记忆 所以多媒体课件能使教师的教学变得更加轻松活泼 够快速理解 牢固记忆 所以多媒体课件能使教师的教学变得更加轻松活泼 优化教学过程 提高教学效率 增强学习效果 教师应该充分利用网络资源搜优化教学过程 提高教学效率 增强学习效果 教师应该充分利用网络资源搜 集对教学有用的课件资源 有些优质资源还可以直接拿来使用 对一些良莠不集对教学有用的课件资源 有些优质资源还可以直接拿来使用 对一些良莠不 齐的资源 可以进行组合 并添加自己有用的元素 对它们进行深加工 制作齐的资源 可以进行组合 并添加自己有用的元素 对它们进行深加工 制作 出优秀的课件作品 教师必须加强对比较容易上手的出优秀的课件作品 教师必须加强对比较容易上手的 Powerpoint Flash AuthorwarePowerpoint Flash Authorware 等软件学习 相关软件的学习 均可以从网络等软件学习 相关软件的学习 均可以从网络 上下载视频教程进行自学 在地址栏内输入上下载视频教程进行自学 在地址栏内输入 Powerpoint2003 Powerpoint2003 视频教程下载 视频教程下载 Flash8Flash8 视频教程下载 视频教程下载 Authorware7Authorware7 视频教程下载视频教程下载 点击 点击 搜索搜索 进入下 进入下 载页面 即可下载到丰富多彩的自学视频教程 制作好的作品可以一劳永逸载页面 即可下载到丰富多彩的自学视频教程 制作好的作品可以一劳永逸 的收藏和使用 也可以发布到网络上与大家一起共享 何不是一件美事呢 当的收藏和使用 也可以发布到网络上与大家一起共享 何不是一件美事呢 当 然 多媒体教学并不能代替一切 它只有一种辅助性教学形式 许多教学工作然 多媒体教学并不能代替一切 它只有一种辅助性教学形式 许多教学工作 还必须教师在课堂上书写 讲解与互动 还必须教师在课堂上书写 讲解与互动 二参与集体备课 吸取经验智慧二参与集体备课 吸取经验智慧 集体备课是融合集体智慧的有效活动 由集体备课是融合集体智慧的有效活动 由一位老师作为主讲人 主讲本课一位老师作为主讲人 主讲本课 的主要内容 依据教学大纲 教学目的和要求 教学重 难点 分析如何实施的主要内容 依据教学大纲 教学目的和要求 教学重 难点 分析如何实施 教学活动 集体备课要求同科教师人人参与 所以每人都要精心准备 然后大教学活动 集体备课要求同科教师人人参与 所以每人都要精心准备 然后大 家根据自己的理解 发表自己的看法 提出自己的建议 最后大家讨论 家根据自己的理解 发表自己的看法 提出自己的建议 最后大家讨论 结合结合 学生的实际情况 选择最科学的教法和程序 学生的实际情况 选择最科学的教法和程序 形成授课思路 形成授课思路 为优质高效的课为优质高效的课 堂教学做好充分准备 堂教学做好充分准备 这样能这样能充分发挥集体智慧 集思广益 博采众长 真正充分发挥集体智慧 集思广益 博采众长 真正 实现实现优质优质资源共享 使全体教师能从单资源共享 使全体教师能从单课课整体上驾驭教材 整体上驾驭教材 集体备课为老师们集体备课为老师们 提供了一个互相合作的舞台 同事们进行教研交流的平台 既利于学习他人的提供了一个互相合作的舞台 同事们进行教研交流的平台 既利于学习他人的 教学思路和方法 相互取长补短 推陈出新 也利于学生的学习 既利于我们教学思路和方法 相互取长补短 推陈出新 也利于学生的学习 既利于我们 教师自身素养的提高 真正集中各位教师的教学智慧 也利于增强教师间的合教师自身素养的提高 真正集中各位教师的教学智慧 也利于增强教师间的合 作意识 凝聚教师的向心力 营造良好的教学研究氛围 作意识 凝聚教师的向心力 营造良好的教学研究氛围 真正做到务实高效真正做到务实高效 在交流与合作中 更好地学习别人如何分析教材 运用独具匠新的授课方法 在交流与合作中 更好地学习别人如何分析教材 运用独具匠新的授课方法 如何组织学生活动 形成师生互动的课堂氛围 既学会教师教的方法 又学会如何组织学生活动 形成师生互动的课堂氛围 既学会教师教的方法 又学会 学生学的方法 新课程倡导自主 合作 探究的学习方式 通过集体备课 教学生学的方法 新课程倡导自主 合作 探究的学习方式 通过集体备课 教 师之间学会协作和分享 提高了工作效率 引领新教师早日入门 尽快熟悉教师之间学会协作和分享 提高了工作效率 引领新教师早日入门 尽快熟悉教 3 育教学 可以使新教师在教学中少走弯路 缩短成长周期 帮助年轻老师尽快育教学 可以使新教师在教学中少走弯路 缩短成长周期 帮助年轻老师尽快 的成长起来 的成长起来 三撰写反思认真总结三撰写反思认真总结 叶澜教授说 叶澜教授说 一个教师写一辈子教案不一定能够成为名师 如果一个教一个教师写一辈子教案不一定能够成为名师 如果一个教 师坚持写三年教学反思就有可能成为名师师坚持写三年教学反思就有可能成为名师 教育心理学家波斯纳总结出教师 教育心理学家波斯纳总结出教师 成长的经历为成长的经历为 经验经验 反思反思 成长成长 读完一本好书后写读后感 看完一部电影 读完一本好书后写读后感 看完一部电影 或电视剧后写观后感 可以加深对内容的印象 陶冶一个人的精神情操 教师或电视剧后写观后感 可以加深对内容的印象 陶冶一个人的精神情操 教师 如果教完学生后写教学反思 如果教完学生后写教学反思 有助于改造有助于改造 提升提升和和提炼教师的教学经验提炼教师的教学经验 形形成成 自己自己开放性的开放性的教学理论体教学理论体系 系 反思让反思让教师意识到自己的教学经验教师意识到自己的教学经验的的局限性并经局限性并经 过反思得到调整和重组 形成符合新课程要求的先进的教学过反思得到调整和重组 形成符合新课程要求的先进的教学理理念念 把自己的课 把自己的课 堂教学实践进行全面而深入的全方位思考和总结 进入更优化的教学状态 教堂教学实践进行全面而深入的全方位思考和总结 进入更优化的教学状态 教 师要敢于怀疑自己 敢于并善于突破 超越自我 不断地向高层次迈进 不断师要敢于怀疑自己 敢于并善于突破 超越自我 不断地向高层次迈进 不断 地把自己的教学实践进行反观自照 探索教材内容的崭新表达方式 构建师生地把自己的教学实践进行反观自照 探索教材内容的崭新表达方式 构建师生 互动机制及学生学习的新方式互动机制及学生学习的新方式 不断地改变教育观念 不断地改变教育观念 反思反思过去过去的教学思路的教学思路 教学设计及存在的问题 教学设计及存在的问题 总结好的经验 总结好的经验 设置教学定位设置教学定位 提高提高教师教师对教材的驾对教材的驾 驭能力驭能力从而形成个性化的教学模式 反思既可以写教学过程 教学方法方面的从而形成个性化的教学模式 反思既可以写教学过程 教学方法方面的 改革与创新 成功教学案例的收获 也可以剖析教学课堂中的疏漏与失误 既改革与创新 成功教学案例的收获 也可以剖析教学课堂中的疏漏与失误 既 可以写对某一堂课独特的见解和思路 也可以写对某一教学活动的完善 补充可以写对某一堂课独特的见解和思路 也可以写对某一教学活动的完善 补充 或设想 既可以写教学过程中捕捉到的灵感 也可以写对某一问题的困惑 对或设想 既可以写教学过程中捕捉到的灵感 也可以写对某一问题的困惑 对 知识 能力 情感态度和价值观的取向 可以写课后反思 周反思 考后反思 知识 能力 情感态度和价值观的取向 可以写课后反思 周反思 考后反思 也可以对某一问题的探究或深挖掘 知识的总结与梳理 形式上可以写成日记也可以对某一问题的探究或深挖掘 知识的总结与梳理 形式上可以写成日记 型 总结型 报告型 分析型或论文型 有感悟 有心灵智慧的火花 就是最型 总结型 报告型 分析型或论文型 有感悟 有心灵智慧的火花 就是最 大的成功 可以不拘一格 形式多样 大的成功 可以不拘一格 形式多样 四公开教学吸精取长四公开教学吸精取长 对于一名教师来说 积极而主动地参与公开教学活动是十分必要的 它能对于一名教师来说 积极而主动地参与公开教学活动是十分必要的 它能 有效地有效地开阔教师的视野 体察同行的教学技能 在推进新课程课改的过程中 开阔教师的视野 体察同行的教学技能 在推进新课程课改的过程中 博众家之长 弥补自身之短 了解同行的教学水平和风格 气质 了解学生的博众家之长 弥补自身之短 了解同行的教学水平和风格 气质 了解学生的 知识接受能力和心理特征 学习优秀教师独具匠心的教学设计 生动娴熟的教知识接受能力和心理特征 学习优秀教师独具匠心的教学设计 生动娴熟的教 学语言 张驰有度的教学节奏以及灵光闪现的教学智慧 提高教师的教学技艺 学语言 张驰有度的教学节奏以及灵光闪现的教学智慧 提高教师的教学技艺 4 学习优质课是如何由单纯的知识传授向知识探究转变 由重教师学习优质课是如何由单纯的知识传授向知识探究转变 由重教师 教教 向重学向重学 生生 学学 转变 树立主体意识 由重结果向重过程转变 树立训练意识 由转变 树立主体意识 由重结果向重过程转变 树立训练意识 由 师道尊严师道尊严 向向 平等融洽平等融洽 的师生关系转变 由教学模式化向教学个性化转的师生关系转变 由教学模式化向教学个性化转 变 树立特色意识 由研究教师教什么和怎样教向研究学生学什么和怎样学转变 树立特色意识 由研究教师教什么和怎样教向研究学生学什么和怎样学转 变 树立角色转换意识等 这些都无疑是快速增长教学才干的行之有效的途径 变 树立角色转换意识等 这些都无疑是快速增长教学才干的行之有效的途径 常见的活动有听公开课 说课 上优质课 常见的活动有听公开课 说课 上优质课 1 1 听公开课 学习其它教师是如何体现新课程的理念 方法和要求的 听公开课 学习其它教师是如何体现新课程的理念 方法和要求的 是否重点突出 详略得当 语言是否流畅 表达是否清楚 教态是否亲切自然 是否重点突出 详略得当 语言是否流畅 表达是否清楚 教态是否亲切自然 板书是否规范合理 是否熟练地运用教具辅助教学 指导学生学习是否得法 板书是否规范合理 是否熟练地运用教具辅助教学 指导学生学习是否得法 课堂气氛是否活跃 师生互动是否配合紧凑 教师是如何培养学生分析问题和课堂气氛是否活跃 师生互动是否配合紧凑 教师是如何培养学生分析问题和 解决问题的 有哪些好的做法或存在的问题 要求用简洁而精炼的语言作好记解决问题的 有哪些好的做法或存在的问题 要求用简洁而精炼的语言作好记 录 并写出评语 录 并写出评语 公开教学是一个智慧凝聚 思想和实践创新的过程 公开教学是一个智慧凝聚 思想和实践创新的过程 要特别要特别 积极参与评课 与其它教师研讨和交换看法 聆听其它听课教师辩证全面的评积极参与评课 与其它教师研讨和交换看法 聆听其它听课教师辩证全面的评 价 以便今后在自己的教学中借鉴好的经验并提高自己的教学能力 价 以便今后在自己的教学中借鉴好的经验并提高自己的教学能力 2 2 说课 说课不同于一般的上课 备课 也不是读教案 而是教师依据 说课 说课不同于一般的上课 备课 也不是读教案 而是教师依据 教学大纲和目的 教材内容和要求 教学重点和难点 根据学生实际状况和教教学大纲和目的 教材内容和要求 教学重点和难点 根据学生实际状况和教 学条件 面对同行和评委表述如何进行设施教学的过程 说明学条件 面对同行和评委表述如何进行设施教学的过程 说明 教什么教什么 和和 如何教如何教 及学生及学生 怎样学怎样学 的道理 即教学的内容 思路 方法 步骤 的道理 即教学的内容 思路 方法 步骤 说 说 课教师必须认真研究所说教材的目的 要求 掌握教材的编写思路及结构特点 课教师必须认真研究所说教材的目的 要求 掌握教材的编写思路及结构特点 在整单元及年级中的地位 作用 所要达到的知识目标 能力目标 情感目标在整单元及年级中的地位 作用 所要达到的知识目标 能力目标 情感目标 和技能 知识的重点和难点 阐述教师采用的教学方法 教具 如何导入课题 和技能 知识的重点和难点 阐述教师采用的教学方法 教具 如何导入课题 如何安排教学内容 如何驾驭教学过程 列出精讲 略讲 操练的内容 如何如何安排教学内容 如何驾驭教学过程 列出精讲 略讲 操练的内容 如何 与学生互动教学 教师指导学生如何学习的方法 如何激发学生的学习兴趣 与学生互动教学 教师指导学生如何学习的方法 如何激发学生的学习兴趣 板书设计的结构 教师还要用适当的反馈形式 如对话 复述 提问 听写 板书设计的结构 教师还要用适当的反馈形式 如对话 复述 提问 听写 笔试等 笔试等 说明所要达到的教学效果 对提高教师综合技能和业务素材具有重大 说明所要达到的教学效果 对提高教师综合技能和业务素材具有重大 意义 这是当今许多地方教师职称评定的重要依据之一 意义 这是当今许多地方教师职称评定的重要依据之一 3 上优质课 上优质课 上优质课是一个教学才艺展示的过程 在上优质课之前 上优质课是一个教学才艺展示的过程 在上优质课之前 教师可以从以下几点进行准备 教师可以从以下几点进行准备 1 1 在认真备好课以后 首先需要邀请同事作作在认真备好课以后 首先需要邀请同事作作 参谋 对上课内容和教学环节提出改进意见 参谋 对上课内容和教学环节提出改进意见 最好围绕一至两个中心问题进行最好围绕一至两个中心问题进行 5 讲解 讲解 尽量做到精讲多练 尽量做到精讲多练 不可贪多不可贪多求全 求全 面面俱到面面俱到 课的节奏要环环相扣 课的节奏要环环相扣 显得流畅自然显得流畅自然 程序严密 步骤紧凑程序严密 步骤紧凑 2 2 其次要有自信 有自信才能发挥出正常其次要有自信 有自信才能发挥出正常 水平 水平 3 3 教学方法和手段要灵活教学方法和手段要灵活 俗话说 教学有法 教无定法俗话说 教学有法 教无定法 只要能够实只要能够实 现既定的教学目标和符合教