一年级语文课程纲要(下)

小学语文一年级下册课程纲要 设计者 祥云寺小学武淑凤 课程类型 基础型课程 教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册 授课时间 识 字 16 课时 课 文 68 课时 语文园地 24 课时 机动时间 6 课时 总 计 114 课时 一 学习目标 1 学生能借助汉语拼音 生活实际和语言实践认识 550 个字 能在掌握汉 字基本笔画和常用偏旁部首的基础上 按笔顺规则 在田字格中正确 端正 整洁地书写要求会写的 250 个字 并通过观察 比较 寻找其中的规律 注意 间架结构 初步感受汉字的形体美 同时在老师的提示下 自觉纠正不当的写 字姿势 养成认真书写的良好习惯 2 认识 26 个大写字母 熟记 汉语拼音字母表 能用音序检字法查字典 学习独立识字 3 继续学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中能借助图 画和联系生活实际阅读 在读中感受阅读的乐趣 4 结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思 逐步养成在阅 读中积累词语的习惯 在阅读中根据课文内容的不同 利用导语 课后题和多 种形式充分调动学生的情感体验 使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和 想法 并乐于与人交流 在此基础上 入情入境地引导学生朗读课文 感受语 言的优美 5 认识课文中出现的常用标点符号 在阅读中体会句号 问号 感叹号所 表达的不同语气 6 能借助拼音和读物中的图画 进行自主阅读浅显的童话 故事 感受阅 读的乐趣 养成阅读的习惯 课外阅读总量不少于 15000 字 诵读浅近的古诗 诵读优秀古诗文 13 篇和教材中要求背诵的篇目 7 根据表达的需要 写自己想说的话 写自己对周围事物的认识和感想 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 并根据表达的需要 初步学习使 用逗号 句号 问号 感叹号 8 继续学讲普通话 能用普通话与人交谈 态度自然大方 有礼貌 能认 真听别人讲话 努力了解讲话的内容 积极参加讨论 对感兴趣的话题发表自 己的意见 能较完整的讲述小故事 简要讲述自己感兴趣的见闻 9 在学习语文过程中 通过读通课文内容 联系生活等方式 感受大自然 的美好 生活的幸福 保护环境的重要性及科学的奥妙 培养爱护环境 热爱 生活 懂得感恩 关心周围的人的优秀品质 10 对周围事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 和同学展开讨论 能结合语文学习 观察大自然 用口头或图文等方式表达自己的观察所得 热 心参加校园活动 二 内容安排 单元 序号 单元 专题 教学内容 课时 安排 1 多彩的春天 识字 1 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷 植树 4 古诗两首 语文园 地一 13 2 家庭生活 识字 2 5 看电视 6 胖 乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 语文 园地二 13 3 保护环境 识字 3 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园 地三 13 4 快乐的夏天 识字 4 13 古诗两首 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文 园地四 15 5 动脑筋想办 法 识字 5 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 13 6 我们的生活 多么幸福 识字 6 22 吃水不忘挖井 人 13 23 王二小 24 画家乡 25 快乐的节日 语文园 地六 7 我们都有好 品质 识字 7 26 小白兔和小灰 兔 27 两只小狮子 28 小伙 伴 29 手捧空花盆的孩子 语 文园地七 13 8 我身边的科 学 识字 8 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过 桥 33 火车的故事 34 小 蝌蚪找妈妈 语文园地八 15 三 实施建议 一 课程资源的开发 1 课堂教学资源和课外学习资源 教师可根据学生学习的条件 如利用教 科书 教学挂图 报刊 电视 各种标牌广告 工具书 多媒体辅助教学等进 行语文学习 从而拓宽语文学习的途径和领域 2 挖掘自然 生活等多种课程资源进行语文学习 如学习 多彩的春天 这一单元 可让学生结合生活走进大自然观察春天 发现春天 感受春天 学 习 家庭生活 这单元时 课让学生结合课文内容和自己家庭的实际情况 感 受家庭的温暖 家人之间的谦让与关爱 二 教学实施 1 围绕重点 加强训练 在课程实施中 紧紧围绕学习重点识字写字进行训练 教学时要充分利用 儿童的生活经验 运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 注重教给识字的方法 力求使用结合 写字教学时要做到 三当堂一保证 三当堂 就是当堂指导 当堂书写 当堂反馈 这 三当堂 必须要在课堂 上完成 课堂上注意观察学生写字的姿势是否正确 写这个字时笔顺是否正确 是否用心 一保证 就是保证在课堂上有充足的书写指导和书写时间 这样 一步步 扎扎实实地进行指导 保证学生的书写质量 培养学生良好的书写习 惯 2 重视引导 体现自主 一年级的孩子 教师要在课堂上多示范 多引导 让学生在老师的引导中 逐步学到学习的方法 在教学中还要体现学生是学习的主人 课堂上多鼓励学 生用自己学会的 喜欢的方式进行自主识字 在此基础上可以采用多种方式加 强同学间的交流和合作 如进行小组学习 当小老师等加强生字的复习和巩固 防止回生 3 重视朗读 教给方法 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 课堂上 要重视朗读能力 的培养 教学时 要善于创设各种情境 教给学生读书的方法 在学生读正确 读流利的基础上 指导学生读出感情 课堂上 教师可通过范读 领读等让学 生感受读书的方法 技巧 还要引导学生入情入境地读 充分体会课文情感因 素 采用多种方式进行朗读 如 配音朗读 分角色朗读 赛读等 在多种形 式的训练中逐步提高学生的朗读能力 教学中 我注重创设丰富的教学情境 让学生进入角色 如学习 棉花姑 娘 一课指导朗读对话时 我戴上头饰扮演小燕子 全班同学当棉花姑娘 引 导学生理解小燕子想帮却帮不上忙时 我很为难地说 听了你们这样请求 我特别想帮你们 可是我只会捉空中飞的害虫 帮不了你们的忙 谁来教教我 我该怎么回答棉花姑娘 学生听我这么一说 有的摆手 有的摇头 有的叹 气地教起老师来 对不起 我只会捉空中飞的害虫 你还是请别人帮忙吧 学生读得非常投入 剩下的两个并列段不用我教 学生就能读得津津有味 学生进入情境后越读越想读 越读越爱读 完全沉浸在快乐之中了 教师还要重视课外阅读的指导 逐步培养学生阅读的兴趣 引导学生选择 好的读物 多给他们创造交流 展示课外阅读成果的机会 让学生在活动中感 受阅读的乐趣 4 创设情境 重视交际 对于一年级的孩子 要让孩子有话说 要让孩子主动说 情景创设尤为重 要 课堂上 教师要重视创设情境 使学生入情入境地进行口语交际 在交际 中要引导学生态度大方 有礼貌 认真听别人讲话 创设良好的交际氛围 在 口语交际课之前 要提早布置准备工作 除专门的口语交际课 还要重视日常 教学中的口语交际活动 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际 不断提 高口语交际能力 四 课程评价 针对一年级学生年龄和心理的特点 注重评价学生学习的态度和学习能力 教师善于利用评价组织学生进行自主学习 合作互助学习 以此促进学习能力 的提高和资源共享 培养合作意识 增添学习乐趣 提高学习效率 在教学中注重评价的多样性 1 语言评价 即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价 课堂上 教师随时运用神情 态势语等对学生作以评价 当学生说出自己 的识字方法时 可以说 你的方法很独特 老师都佩服你 引导学生发现 问题时 可以鼓励他们 看哪个小朋友是火眼金睛第一个发现藏在课文中的 秘密 学生就会兴致勃勃地来当 孙悟空 久而久之 学生在教师的鼓 励评价中就会养成良好的学习习惯 2 综合素养评价 纸笔评价 随堂检测 双单元测试 将采用百分制 内容包括书法展示 基础知识 阅读三大板块 注重测后纠错 以此促进学生的自我评价 从而培 养自我改进的积极性和方法 非笔试评价 在每个学期末 可以根据教材内容精心组织学生进行综合素 养评价 从识字能手 识字 朗读健将 阅读 记忆之星 背诵 能说 会道 口语交际 四个方面对学生进行评价 从这些评价内容中逐步提高学生 的语文素养 评价标准简单定为 识字能手中错 0 3 个为 3 错 4 6 个为 2 错 7 个以上为 1 朗读健将中熟练 流利 有感情 错 0 2 个字为 3 熟练 有感情 错 3 4 个字为 2 较熟练 错 5 个以上字为 1 记忆之星中能熟练 流利 有错 0 2 个字为 3 熟练 错 1 4 个字为 2 较熟练 错 5 个以上字为 1 能说会道中说话主题明确 态度自然大方语言通顺为 3 口齿清楚 意 思基本清楚为 2 口齿清楚 意思不够清楚为 1 总评中达到 10 12 的为优秀 7 9 为优良 6 为及格 5 以下为不及 格 3 活动评价 对于更具有实践性的学习领域 如课外阅读 口语交际 展示台等多采用 展示性 表现性评价 不仅有张贴 公示等静态形式 更注重动态形式 读书 比赛 讲故事比赛 动手做做 如 画一画 美丽的春天 未来的桥 写一写 自己的想法 积累的词语 等 根据本期阅读和展示台内容 准 备安排一次讲故事比赛 一次古诗背诵赛和一次课外识字展示 以此培养学生 积极参与的信心和表现的能力 分项实施 一 识字与写字 1 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字 鼓励他们 用自己喜爱的方式自主识字 也可采用多种方式加强同学间的交流与合作 如 进行小组合作学习 当小老师等 在学习中注意加强生字的复习和巩固 防止 回生 课堂上采用自由读 小组读 领读等形式 以开火车读 指名读等方式 检测学生识字情况并作以评价 2 加强写字指导 不但要写对 更要写好 最好每节课上都让学生写几个 字 切实保证写字质量 针对一年级学生特点 评价方式为 书法展示 分 四个等级 优秀 良好 合格 需改进 随堂听写 随着课时的进展分别将 生字组成不同的词进行听写 用优秀 良好 合格 需改进四个等级进行评价 双单元纸笔测试 百分制评价 二 阅读 1 课内阅读 要求学生对每篇课文都尽可能做到正确流利 有感情地朗读 通过教师引导 分角色朗读 指名读同伴互赛等 促进学生学习的高效率 学 习的积极性 2 课外阅读 重点从学生的阅读兴趣 阅读习惯及阅读量等方面进行综合 评价 注意加强对学生平日诵读的评价 鼓励学生多诵读 结合我校在低年级 开展的 弟子规 背诵和古诗背诵 我组织学生举行一次经典诵读比赛 对能 背下来的孩子授予 诵读小能手 称号 并颁发奖状 可以让孩子们每学期准 备一张大纸 每读完一本书 就在纸上画一朵你喜欢的花 在花上写下这本书 的名字 在最喜欢的书名旁画一只小蝴蝶 一个学期下来 读书多的小朋友就 拥有了一张由书名组成的百花图 学期结束时 把每个小朋友的百花图贴在墙 上 这些书名也成了其它小朋友阅读的参考和借鉴 起到好书推荐的作用 以 此加大学生的阅读量 在诵读实践中增加积累 加强师生共同评价 通过评价 促进学生阅读的积极性和阅读习惯的养成 三 口语交际 在交际中善于发现学生的不足 适时点拨纠正 引导学生在交际的过程中 态度要文明 自然 大方 学会倾听 规范学生的口头语言 逐步提高交际能 力 每次活动结束 都要针对学生的表现展开自评和互评 主要评价学生的参 与意识和情感态度 评价必须在具体的交际情境中进行 以此评价学生的口语 交际水平 值得注意的是 教师的评价应该以激励为主 如 有一次仿照例句 用 一边 一边 说话 学生将课文中的原句重复了一遍 虽然他没有 按照要求说 但是我还是表扬了他 能把课文中的好句记住很厉害 再想想 能不能学着课文中的句子自己也来说一说 学生不仅受到肯定而且激发他运 用新知识的兴趣 四 展示台 鼓励学生自主学习 在生活中学习语文 给学生提供展现自己 与同学交 流学习成果的机会 结合每个园地的展示台要求 在学生中间开展丰富多彩的 展示活动 在展示与交流中通过自评 互评等方