高中生物（高效导航+经典回眸+变式训练）生态系统的结构精品学案 新人教版必修3

1 人教版人教版 必修三必修三 5 15 1 生态系统的结构生态系统的结构 学案学案 高效导航高效导航 1 学习目标 说出生态系统的概念 说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用 通过分析生态系统的组成成分及其营养结构 学会分析综合和推理的思维能力 解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系 2 重点 生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网 3 难点 生态系统的各组成成分在生态系统中的作用 看看 知识经纬知识经纬 生态系统范围生态系统范围 生态系统结构生态系统结构 导导 自主预习自主预习 一 生态系统的范围 1 概念 由 与它的 相互作用而形成的统一整体 2 范围 生态系统的空间范围有大有小 是地球上最大的生态 2 系统 它包括地球上的 及其 的总和 二 生态系统的结构 1 生态系统的组成成分 1 生态系统的成分包括非生物的 者 者 者 其中生态系统的基石 主要成分 是 2 生产者是 生物 消费者是 生物 分解者是 生物 3 判断下列生物属于生态系统的何种成分 松树 松鼠 金鱼 金鱼藻 硝化细菌 人 青菜 蚯蚓 蛔虫 屎壳郎 灵芝 蜣螂 4 用箭头将生产者 消费者 分解者连起来 构建生态系统的结构模型 2 食物链和食物网 1 形成 生态系统中 各种生物之间因食物而形成的一种联系 2 基本模式 生产者及各类 者 其中生产者为第一营养级 初级消费 者为第二营养级 为第三营养级 各种动物所处的营养级 是 不是 固定不变的 3 环节 一般不会超过 5 个营养级 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构 就是 4 功能 食物链和食物网是生态系统的 生态系统的 和 就是顺着这种渠道流动的 3 生态系统的结构包括 学学 互动探究互动探究 探究一探究一 生态系统的生态系统的组成成分组成成分 阅读课本阅读课本 89 9089 90 页 小组讨论回答下列问题 页 小组讨论回答下列问题 1 某动物园里饲养着多种动物 同时也栽培了许多植物 该动物园是否属于 一个生态系统 提示 不同的动物是分开饲养的 彼此之间没有内在联系和相互影响 不是一个 统一的整体 不属于一个生态系统 2 所有的动物都是消费者吗 提示 并不是所有的动物都是消费者 如腐生动物蚯蚓 蜣螂等属于分解者 3 所有的微生物都是分解者 提示 并不是所有的微生物都是分解者 如硝化细菌 光合细菌等属于生产者 腐生细菌和真菌属于分解者 寄生细菌属于消费者 4 所有的植物都是生产者吗 3 提示 并不是所有的植物都是生产者 如寄生植物菟丝子属于消费者 5 尝试用关键词和箭头 构建生物与非生物之间关系的图示模型 提示 经典回眸 2011 年上海调研 下列有关生态系统成分的叙述 正确的是 A 每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B 动物都属于消费者 其中食草动物处于第二营养级 C 自养生物都是生产者 是生态系统的主要成分 D 细菌都属于分解者 其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 解析 生态系统的生物成员中 消费者可占据多个营养级 动物以消费者居多 但也有一些为分解者 如蚯蚓 细菌中的硝化细菌为生产者 自养生物都是生产者 不论是光能自养型还是化能自养型生物 答案 C 变式训练变式训练 1 下列关于生态系统成分的相关叙述中 不正确的是 A 自养型生物一定都是生产者 生产者就是绿色植物 B 能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者 C 大部分动物是消费者 D 生产者 消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落 探究二探究二 食物链和食物网食物链和食物网 阅读课本阅读课本 91 9291 92 页 小组讨论回答下列问题 页 小组讨论回答下列问题 1 食物网中每条食物链的起点总是生产者吗 提示 食物网中每条食物链的起点总是生产者 终点是不被其他动物所食的动物 即最高营养级 中间的任何停顿都不能算作完整的食物链 2 同一种生物在不同的食物链中 占有相同的营养级吗 提示 同一种生物在不同的食物链中 可以占有不同的营养级 要根据其所在的 具体食物链来确定 即从生产者数起 如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三 第四 第五营养级 这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级 3 在食物网中 两种生物之间的种间关系是唯一的吗 提示 在食物网中 两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合 即 捕食与竞争 因为在同一条食物链为捕食关系 在不同食物链两者还可能同食另一种 4 生物 则为竞争 4 在食物网中 当某种生物因某种原因而大量减少时 考虑对另一种生物的影 响时 应遵循什么依据 提示 在食物网中 当某种生物因某种原因而大量减少时 对另一种生物的影响 沿不同的线路分析结果不同时 应以中间环节少的为分析依据 若另一种生物的食性 多样化 则影响较小 若另一种生物的食性单一 则影响较大 5 食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种的数量吗 提示 食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类而非数量 经典回眸经典回眸 2011 海南高考 某岛屿居民与该岛上的植物 兔 鼠 鼬和鹰构 成的食物网如图 某个时期 当地居民大量捕杀鼬 导致岛上鼠种群暴发 随后由鼠 疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染 回答问题 1 该食物网中 植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰 鹰所处的营养 级为 兔与人的种间关系是 鼠疫杆菌和人的种间关系是 2 通常情况下 寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 大于 小于 等于 鼬对鼠种群数量的影响 大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争 增强 不变 减弱 3 生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 生产者 消费者 分解者 解析 本题考查的是生物群落的种间关系和生态系统的相关内容 1 正确找到传向鹰的食物链 植物 兔 鹰 植物 兔 鼬 鹰 植物 鼠 鹰 植物 鼠 鼬 鹰 4 条食物链中鹰分别占第三和第四营养级 兔和人之间存在 捕食关系 同时还有竞争关系 都以植物为食 鼠疫杆菌寄生在人身上 因此为寄生 关系 2 跳蚤寄生在鼠身上 而鼬捕食鼠 因此鼬对鼠种群数量的影响更大 大量捕 杀鼬使鼬的数量减少 从而使鼠的天敌减少 鼠的数量增加 种内斗争增强 3 蘑菇分解植物的残体 因此属于分解者 答案 1 4 三 四 捕食和竞争 寄生 2 小于 增强 3 分解者 变式训练变式训练 2 下列有关图示的叙述中 正确的是 5 A 图中有两条捕食链 B 狐与鸟之间既捕食又竞争 C 细菌占有第二 三 四 五营养级 D 图示可代表一个草原生态系统 变式训练参考答案 变式训练参考答案 1 1 A 2 2 A A 思思 课堂小结课堂小结 同学们 通过这节课学习 你有哪些收获和体会 存在哪些疑问 请把它填在下 面的表格中 以便及时总结 弥补知识缺漏 不吃夹生饭 不做欠账人 收获内容 疑点内容 练练 课堂自测课堂自测 1 下列各项中 包含非生物因素的是 A 种群 B 群落 C 生态系统 D 物种 2 关于生态系统中分解者的叙述 正确的是 A 各种细菌 真菌都是分解者 B 分解者在食物链中占据多个营养级 C 有的动物也能成为分解者 D 在分解动植物遗体时 将有机物中的能量释放出来 供生产者再利用 3 2011 海南高考改造 关于生态系统的叙述 正确的是 A 一个生态系统中必须具有生产者 B 每种生物在生态系统的食物网中只存在一个营养级