教研沙龙展示材料（闫慧峰）

思考 让我越教越轻松思考 让我越教越轻松 单位 南乐县第一实验小学单位 南乐县第一实验小学 姓名 姓名 闫闫 慧峰慧峰 教研成果展示材料 目目 录录 自序自序 1 1 教学经验篇教学经验篇 3 3 教育叙事篇教育叙事篇 20 20 四小研四小研究究篇篇 29 29 课题研课题研究究篇篇 39 39 教学案教学案例例篇篇 57 57 学生习作篇学生习作篇 74 74 杂谈小记篇杂谈小记篇 83 83 第 1 页 共 93 页 思考 让我越教越轻松 自序 思考 让我越教越轻松 自序 转眼之间 三尺讲台上已为人师十八载 其间从小乡村到县实小 视野的开阔 同头 班的比拼 我清楚了自己与优秀教师的差距 也让我品味了前所未有的危机感 一次全体 会上 马校长讲到教师应该从踏实型教师向智慧型教师 研究性教师转变 不做教书匠 要做研究者 做智慧型教师 的倡导对于我来说如醍醐灌顶 当时我就把这句话记在了笔 记本上 也铭刻在心中 自此 在教学中 我凡事多思考 从现象想本质 争做智慧型教 师 成为我不断成长的动力 众所周知 语文课属于枝繁叶茂型的 字词句段文 听说读写 无一不要做 我发现 讲得多 教得死 学得累 收效微 是许多语文课堂的通病 2007 年 我第一次听了于 永正老师的课 接触了他的教学思想 从中受到启发 由此致力于打造简单 扎实 轻松 高效的课堂 我坚守 简单 语文的思想阵地 探究 简简单单教语文 的内涵 简简单 单教语文是老师深入钻研教材 解读文本之后表现出来的游刃有余 深入浅出 是把书备 厚又变薄的精华 是一种大智慧 是一种高境界 是一种 提领一顿 百毛皆顺 的感觉 是一种课堂艺术 它通过教学目标的简明 教学内容的简约 教学方法的简便 教学环节 的简洁呈现出来 是教师文化的体现 在这样的思考下 实践中 虽没有获过多大的奖项 但我感受到了自己进步的喜悦 收获着愈发娴熟和轻松的成长 前几年 总觉得教学时间 不够用 偶尔占用一节其他学科的时间 就感觉很庆幸 教得辛苦 力不从心 现在不再 有那种感觉了 这源于对教材的熟练和教学设计的得当 更源于我对教学与教研有了新的 认识和理解 我很注意 简单 备课下的目标制定 备课应首先备单元导读 找出单元目标 具体 到每篇课文需要处理的问题 也可以说是每课的教学目标 这些目标往往就存在于单元前 的导读 讲读课文的课后习题和阅读课文的导读提示中 这些导读既有对内容理解的要求 又有学习的方法 是引导学生学有目标 学有程序 学有方法的依据 另外要注意学情 做好取舍 增补 我看重小组 合作 新课程倡导自主 合作 探究式学习 刚开始我对 合作 的理 解比较窄 认为合作必须是几个同学在一起探讨一个大问题或学有所困的问题 随着教学 实践 我对 合作 的定义更宽了 教师只需做好引导者 组织者 课堂上很多学习任务 都可以教给学生自己处理 小组处理 诸如字 词 课文逐一可以在小组中进行 把合作 学习与互助学习完美地结合起来 事半功倍 我千方百计设计多感官参与的学习活动 让学生动起来 小学生的自制能力差 容易 开小差 我们设计活动调动他们多种感官参与学习 在 读读 说说 议议 画画 写写 中参与学习 交流成果 感受语文的魅力和成长的快乐 才能真正构建和谐的生本课堂 关注单元主题进行整体教学也是我的长项 注意单元备课 实施语文的连贯性教学 第 2 页 共 93 页 通盘考虑 注重联系 注意差异 前后照应 温故知新 学生才会更清楚学到了什么 是 怎么学的 习得学习语文的方法 达到授之以渔的目的 作文教学是语文的重头戏 一个学生的语文素养的高低尽在作文之中展现 我在狠抓 语文基础知识和阅读的同时 对写作也给予了高度的重视 多年的教学实践告诉我 作文 不是教师批改出来的 也不是指导出来的 还是应在发挥学生主观能动性上下功夫 学生 是写作的主人 兴趣是最好的老师 有了兴趣学生写作的潜力才会更大 在这样的思想驱 动下 实施了 简单语文 下的简单作文教学 主要心得有 语言暗示 树立写作信心 活动引领 丰富写作素材 展示激励 激发写作动力 高分促进 享受成功乐趣 以写带 学 全面提高语文成绩 新课程改革让语文教学焕发生机 但也出现了新的问题 阅读教学活跃的面具下 形 式主义的东西多了 淹没了语文的本体 课堂上 语文 少了 关于语文 的东西多了 表现在 虚 闹 杂 碎 偏等现象充斥课堂 语文的本色不再 我在 2011 年申报省级课 题 熏染式本色语文导读导写实验研究 着力于还原语文本色 让学生能在简单 轻松 快乐中感受浓浓的语文魅力 四小研究是个很好的成长载体 他贯彻 课题问题 的理念 引领老师走上教育科研 之路 逼着去思考 去成长 我认 识到了他的意义 并认认真真对待 每一篇都见证了我的思考 我的尝 试 我的收获 上学期在王校长的带领下我校 开展了 教育叙事 教研 引导大 家从事情表面思考事物本质 从教 育表象探究教育真理 此项活动更 好地引领老师向科研型老师转变 我积极参与其中 收获丰硕 小酌回首 星光点点 颇感欣 慰自珍 仰头展望 天高地阔 自 当扬鞭奋蹄 南乐县第一实验小学生南乐县第一实验小学生 闫慧峰闫慧峰 二零零四年春二零零四年春 第 3 页 共 93 页 引子引子 教坛如花坛 俯首采撷都是沁香的花朵 教海如沙滩 留意捡拾教坛如花坛 俯首采撷都是沁香的花朵 教海如沙滩 留意捡拾 必有彩色的贝螺 十八年耕耘 十八载撒播 回望桃李四去 留在手边的是一必有彩色的贝螺 十八年耕耘 十八载撒播 回望桃李四去 留在手边的是一 些对教学的结营与思索 我以简约为船 以兴趣为帆 探寻读与写的最佳结合 些对教学的结营与思索 我以简约为船 以兴趣为帆 探寻读与写的最佳结合 一路跋涉 构筑着简单 轻松 扎实 高效的充满语文味道的学习殿堂 一路跋涉 构筑着简单 轻松 扎实 高效的充满语文味道的学习殿堂 我用行动实践我用行动实践 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师 这是身为教师都明白的教育真理 那么针对我们自己所教的 学科 在日常教学中是如何践行的呢 今天我借 作文教学 谈谈我对这句话的一些粗浅 的认识 与大家分享 刚接手一个新的班级 发现整个班级学生语文基础薄弱 差生一抓一大把 我分析了 一些原因之后 在努力抓好语文基础和阅读的同时 对写作也给予了高度的重视 具体我 从以下四方面来谈 一 语言暗示 树立写作信心一 语言暗示 树立写作信心 最初的几篇作文 大部分学生语句不通顺 字数很少 没有中心 甭提生动具体了 面对这样的现状 我结合自己班级时间少 任务重 人数多 操作繁琐的不易把握的实际 情况 那么到底该怎么改变这样的现状 我想把大部分精力花在老师批改作文上也不现实 多年的教学实践告诉我作文不是教师批改出来的 还是应在发挥学生主观能动性上下功夫 学生是写作的主人 兴趣是最好的老师 有了兴趣学生写作的潜力才会更大 作文课上 我首先通过讲评教给学生认识作文的优劣 讲评的环节其实就是教给学生 作文的一些方法 窍门 等大家有了一定的认识后 再写出来的作文有了些许的提高 这 时我就开始在班里 鼓吹 了 我说别的班里的老师都夸我们班的作文最好 学生听了露 出自豪的表情 眼神里流露出更上一层楼的信心 又是一节语文课 我微笑着抱着一摞作 文本进了班 那是一次单元作文后 我说 同学们 你们不知道 三班和四班的老师看 到我们班的作文羡慕得不得了 直夸我们班学生善于描写 写得生动具体 都要向我取经 学生听了面带微笑 教学有时需要点这样的 忽悠 再后来每次作文前我都会提到作 文是我们班的强项之类的说法 我经常这样说 我自己也惊奇地发现大家都这样认同了 写起来都很卖力 字数在 1000 左右的学生 大有人在 加上我评价学生因人而异 更重视 教学经验篇 第 4 页 共 93 页 学生的点滴进步 特别是态度 所以就连基础特差的崔帅新每次作文都能写好多 且不说 质量 就凭不惧怕作文的精神 我都很欣慰 记得有一次差生李晨东的作文写得明显有进 步 我指出相对基础知识来说 你的作文更好 是强项 没想到他下次作文真的写得最快 是一气呵成的 对此我很震惊 平时 我也会评价谁学会了写作 谁的写作水平有明显提 高 谁是我们班的小作家等等 就这样大家对作文有了一定的兴趣 这就是语言的暗示 它帮助学生树立了写作的信心 二 活动引领 丰富写作素材二 活动引领 丰富写作素材 作文来源于生活 写真实的生活更能降低写作的难度 也便于孩子有感而发 在学校 老师可以创造孩子的学习生活 比如 每周的班会上我会就一周来综合表现好的学生 当 然作文成绩是很重要的一项 为他们开 趣味奖励会 有时是一颗秀逗糖 让他们挑战 秀逗的滋味 有时是一把瓜子 让他们比赛嗑瓜子的个数 有时是引导他们 直臂吃糖 等等 这样寓奖励于活动 化活动为习作 既实施了奖励 又丰富了生活 既避免了全员 参与的不好控制性 又降低了操作成本 再写作文 被奖励的学生自然欢呼雀跃 写作当 然激情高涨 没受到奖励的孩子异常羡慕 暗下决心 下次争取入选 他们有感触也有啥 可写 在课下我会安排男生比赛俯卧撑 女声比赛扎辫子 抢板凳游戏等 学生游戏时兴 致高昂 写作自然有声有色 俗话说 巧妇难为无米之炊 用活动引领 丰富了写作素材 学生更乐意写了 三 展示激励 激发写作动力三 展示激励 激发写作动力 学期初 学校要求每个班级创建班级文化 我看到很多班级在班里设置了 习作专栏 地方有限 老师象征性地粘贴了几篇作文 并且一贴一学期 常更换确实太麻烦了 那 么激励的作用就大打折扣 我在想与其做给他人看 对学生的发展有何用 这时我想到了 教上届学生时 曾经在六年级 我为了激励学生 也为了留点纪念 我曾经做过两本大的 作文集 也就是把优秀的作文粘贴在用于写生的美术本上 然后装饰一下 非常漂亮 学 生为了能被选上 都拿出了自家的看家本领拼命地写好 内容生动具体 字迹工整 在这 个班级何不也试一试 说做就做 我拿来原来的优秀作文集让大家观看 大家唏嘘不已 跃跃欲试 接下来的作文写得出奇地好 被选上的同学欢天喜地 拿双面胶自己贴 请人 装饰 就这样一本四五班的优秀作文集诞生了 我们班的马照豪书写极差 一次书写尽力 了 内容还行 为鼓励他 我选中了他的作文 他到家又卖力地写了一遍 高高兴兴地贴 上了 一时间大家的写作欲望空前高涨 渐渐地说孩子作文会写了的家长越来越多了 身为教师能得到家长的认可 莫不是最 大的幸福 身为学生能得到老师的认可也是多么幸福的一件事 为学生提供展示的空间 有效地激发了习作的动力 四 高分促进 享受成功的乐趣四 高分促进 享受成功的乐趣 第 5 页 共 93 页 传统的教育思想提倡老师批改作业兢兢业业 批改作文更是件费脑筋 费工夫 低收 效的事 新时期的我们要解放自己 曾经我的批改是采取星级制 书写 内容 字数各占 一颗星 一学期下来发现学生已有了定性 一个人的一篇作文能得几颗星已成固定 激励 的作用顿失 后来我试用了分数制 依据努力程度 写作态度 定分数 最大限度的对其 认同 放大优点 小毛病忽略不计 所以作文一般都在 90 分以上 努力的学生能在 96 分 以上 我发现每次发了作文之后 小组内的学生会互相看 互相问 彼此议论一番 一次 几名学生发生争执 原来是因为作文得分引起的嫉妒引发的 此时我有些暗自得意 看来 学生更乐意接受这样的高分数评价 想想曙光在现 他能不努力吗 高分促进 我让学生 充分享受到了成功的乐趣 如果老师对学生要求苛刻 毛病找了一大堆 分数总高不了 学生的兴趣会大打折扣 毕竟他们还是小孩子 这让我想起一句话 老师们 别吝啬我们 手中的分数 科学合理地运用分数这一武器 能更好地激发学生的潜能 庄稼的成长需要不断施肥 学生的成长需要不断读书 我认为平时的作文教学应与阅 读教学结合起来 特别是课外阅读 丰富阅读量 不断注入智慧的火花 学生的作文才能 在根基上有更好的发展 作文教学还应该与口语交际结合起来 先写后说 先写为说做了 准备 在小组内说 实施了小组合作 便于取长补短 准备充分 了 然后再写 学生思路清晰 下笔自然流畅 让学生不断尝试 小成功的感觉 促使写作兴趣常在 以上所述是我对作文教学的一些认识和做法 虽然他们的作 文水平距离优秀还差甚远 还是那句话 他们不惧怕了 我想就 是有希望的 身为教师 让学生始终保持对作文的兴趣是最最重 要的 以写作带动语文学科的学习 全面提高语文成绩 读写结合读写结合 书写人生书写人生 读写结合 相得益彰 读写分离 两败俱伤 这句话形象地写出了阅读和写作间 的紧密关系 要提高学生的写作水平 必须借助课本的范文作用 把阅读教学和写作教学 有机联系起来 以读带写 读写结合 学生可以从读中学到 怎样写 但这也需要我们 老师们长期有目的地培养 让学生从阅读中积累语言材料 从读中学写 读写结合 提高 写作能力 1 1 加强阅读指导 汲取写作养料 加强阅读指导 汲取写作养料 我们知道 由于学生的多数时间是在校园中度过的 接触的生活范围有限 再加上课 堂教学和教材容量的限制 造成他们阅历少 见解低 知识面窄 语言贫乏 在写作能力 提高上受到一定程度限制约 要想提高语文能力仅靠课堂学习是行不通的 必须靠课外大 量阅读课外书 拓宽了他们的视野 增长他们的知识 使作文训练有了源泉 活水不断 第 6 页 共 93 页 进而提高写作能力 实际上 阅读是间接的生活积累 也是学生在文章写作前期获得生活 素材和语言材料的重要途径 学生在阅读中质疑思考 明辩事理 增长见识 提高鉴赏能 力 陶冶高尚情操 无疑会为他们写作能力提高打下坚实的基础 古人说 读书破万卷 下笔如有神 在读书中积累 在写作中提高 说的就是这个道理 为此 我们教师必须 做好阅读指导工作 让学生明确 阅读是写作的基础 感悟是写作的生命 生活积累是写 作的源泉 这一道理 使他们能够循序渐进 持之以恒 把阅读和积累作为学习提高的自 觉行动 真能如此 我们的作文教学将不断呈现可喜局面 同时 学生养成的良好阅读积 累习惯将使其受用终身 为其今后可持续发展奠定坚实的基础 2 2 模仿教学 提高写作能力 模仿教学 提高写作能力 细细品读入选教材的课文 不难发现 这些作品大都出自专家 名师精挑细选之作 它们在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时 更以其优美生动的语言 灵 活精致的表达 独具匠心的布局谋篇 为每一个阅读者提供写作的范本 教师如果在阅读 教学中做一个有心人 从课文的内容选择 材料组织 语言表达 篇章结构等诸多方面着 手 引导学生结合自己的生活实际延伸开去 自然而然将阅读教学与写作指导作个链接 使阅读教学与作文教学融为一体 作文对于学生而言 便不再是可怕的事情 而且 我们都知道 模仿 是一种重要的学习方法 习字要临帖 画画要临摹 作 文也要从模仿开始 模仿什么呢 一个很重要的渠道就是模仿课文 当然 模仿只是一种 手段 一种学习过程 模仿使学生能逐步懂得写作的基本规律 熟练了 便能 仿中有创 新 只要引导学生勤于动脑 在生活中认真观察体会 就能完全独立地写出富有创造性 的好作文来 3 3 加强朗读背诵训练 培养语感 加强朗读背诵训练 培养语感 常言道 读书破万卷 下笔如有神 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 其中 道出一个深刻道理 文章源于积累 只有语言积累到一定的程度 才可能文思如涌 笔下 生花 否则 纵有思绪万千 笔下也难有片言只语 古代的一些文人学士 如韩愈 苏东 坡 他们压根就没学过语法 修辞 逻辑 但能写出千古流传的好文章 其奥秘在于他 们熟读乃至背诵过大量的优秀作品 形成了敏锐的语感 所以语言的积累 语感的形成 有懒于多读多背 实践证明 运用语言文字 写作能力的的形成 也需多读多背 课内多 读 课外也需多读多背 在教学中 必须加强朗读训练 要求正确朗读好词句篇 读时做 到眼到 口到 心到 还要适当增加背诵的量 通过读 背使学生把课本的语言转化为自 己的语言储备起来 提起笔来就不会难了 4 4 培养学生多读的习惯 培养学生多读的习惯 多读可以为学生提供阅读对象 积累写作材科 读书 是知识的重要来源 也是作文 内容的重要来源 学生通过读书 可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物 学到 第 7 页 共 93 页 许多不曾学过的知识 而且提高了学生的认识 陶冶了他们的感情 丰富了孩子们的语言 这些都是作文中必不可少的准备 学生从阅读中积累材料 首先 要让学生读懂课文 每读一篇都确有收获 而且尽可 能做到熟读成诵 使课文中的词语句式 精彩段落 成为自己语言仓库中的积累 5 5 做读书笔记 做读书笔记 读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录 写读书笔记是一种很好的读 书方法 写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力 养成良好的读书习惯 所以要 提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记 要做好课内课文的读书笔记 但这还远 远不够 还要指导学生大量阅读课外读物 并作好读书笔记 具体的方法在阅读时摘录书 中的优美词语 妙语妙句 精彩片段 并反复吟诵 只有经过长期积累 语言才会丰富 写作时大量生动的语句就会涌向笔端 读写结合 是一种一举两得的高效教学方式 当然他以教师潜心挖掘教材中读写结合 点为前提 阅读中的读写结合阅读中的读写结合 朱作仁教授在其著述的 阅读心理 中 曾把阅读定义为 一种以书面语言中获得意 义的心理过程 并指出这种 意义 不但指阅读材料内说的是什么 对学生来说更为重 要的是作者是如何表达的 阅读不仅是自外而内意义的吸收过程 更是写作的基矗同时 写作离不开生活 作文是实践的客观表述 没有生活素材 写作文仍然是无源之水 无本 之木 因而课上学方法 课下运用 双轨并行 诚然很好 课堂教学以读为本 以写学法 读写结合 在识字 识词教学中 主要培养学生在读中认识字词 理解字词的能力 要 求字不离词 词不离句 句不离群 训练听词 写词 说句 造句的语言基本功 在阅读中 让学生掌握 读书三法 即初读 细读 精读 要求初读知情 细读悟情 精读传情 并在读的形式上大做文章 方法是 范读 引读 诵读 默读 轮 读 齐读 带感情读 分角色读 多法并举 教材在编排上把大量的习作片段训练与阅读紧密相连 在日常教学中坚持读 后写 写前读的原则 以模仿为桥梁 以片段训练为形式 实行读写同步 读后写 即 读了一篇课文 仿写一篇或读了一组类似的课文仿写一篇 例如在学了 第一次跳伞 后 让学生以 第一次 为题 写一篇简短记叙文 学生并不困难的仿照例文 有条理的 写出了 第一次缝衣服 洗衣服 煮饭 洗碗 等短文 这样一来学生掌握了写法 写起 来不感到困难 教师评改也有了针对性 可谓以读学写一举两得 写前读 即是指在写 第 8 页 共 93 页 某篇文章之前 阅读与此类作文有关的课文 从中领悟写法 吸取素材 如在学写介绍一 种小动物时 不妨参读 松鼠 猫 喜鹊 鹅 等课文 或从课外读物中阅读与此有关的 文章 然后再开始动笔 儿童作文是习作 而不是创作 因而在片断训练初期充许并鼓励 学生模仿 套作 只要作文内容符合客观实际 都予以鼓励甚至表扬 课外活动以深入生活 开扩视野 学用结合 课外活动是课堂教学的延伸 拓宽 深化和发展 在课外活动中 主要从课外阅读与 组织实践活动两方面来扩展学生知识视野 培养多方素质 在保证时间的前提下 道先有 针对性地选择材料供学生课外阅读 经常让学生互阅互改习作 阅读评改 下水作文 在课外阅读方法的指导下 不仅要求 量 多 更强调高 质 把课堂上的阅读方法运 用到实践中去 养成勤于思考动笔读书的良好习惯 并把预习新课和复习旧知识作为课外 阅读的重要一环 如此以来 既提练了阅读方法 又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起 来 在组织实践活动中 主要通过开展丰富多彩的课外活动 挖掘生活的真善美 积累习 作素材 在大量阅读掌握间接的生活知识的同时 更应当贴近生活 深入生活 在平凡的 事物中睁大自己的 双眼 可以组织 观雪景 看日出 野炊 慰问敬老院 等活动 还布置学生做一些力所能及的劳动 如洗衣 烧饭 栽树和我为妈妈体做件事等活动 实践证明 读写结合 对提高小语阅读水平的有效方法之一 以读促写以读促写 读写结合读写结合 古语有云 读书百遍 其意自见 此话一针见血地道出读的重要性 在课堂教学 实践中 要以读为本 在低年级的识字 识词教学中 主要培养在读中认识字词 理解字 词的能力 要求字不离词 词不离句 句不离群 训练听词 写词 说句 造句的语言基 本功 在高年级 要掌握 读书三法 即初读 细读 精读 要求初读知情 细读悟情 精读传情 并在读的形式上大做文章 方法是 范读 引读 诵读 默读 轮读 齐读 带感情读 分角色读 多法并举 是不是光读就行了呢 不然 读是写的基础 以读促写 读写结合 才能真正达到学 习语文的目的 那么 如何让读写有机的结合起来呢 这也是我一直困扰的问题 自从开 展了读写结合教学课题的研究 我对此有了一定的了解 读读 的环节贯穿始终的环节贯穿始终 读的形式有很多 其内容也有很多 读书 读报 读标语等都是读 只要是读自己喜 闻乐见的 能使自己积累丰富的语言 那么 读就是有效果的 在班中 设立有图书角 第 9 页 共 93 页 供学生利用课余时间读书 而学校也有阅览室 我也时常鼓励学生去阅读 久而久之 我 发觉孩子的知识面拓宽了 想象也丰富了 这都是读的结果 以读促写以读促写 前面说过 读是写的基础 孩子读了书 必然会有自己的想法 体会 这时候 我们 可以抓住这个契机 鼓励孩子动笔去写 低段的孩子因为组织语句的能力不高 可以让他 们先说后写 对高段的孩子可以让他们先写后说 以我班进行的一次阅读为例 篇目为 高尚的行为 这是一篇课外阅读 我首先让学生自由读 以疏通文字 然后指名读 以让学生正音 最后默读 让学生思考 体会主人公的心情 随后 让学生将主人公的心 情写下来 大家根据文章所处的环境 写得十分到位 其中 王柳晴同学这样写道 当 时的洛克西非常伤心 难过 气愤 因为弗兰迪和几个同学欺辱他 洛克西也十分自卑 因为他和同学们的身体状况不一样 身有残疾 非常难受 马晨非这样写 洛克西显 得很无奈 他希望大家能饶了他 他可怜巴巴地看他们 做出求饶的动作 可谁知 他们 看了 像吃了兴奋剂似的 更加猛烈地攻击他 他忍了又忍 想 一个班的 抬头不见 低头见的 何必闹不好呢 这些孩子之所以能将主人公的心情想象的如此到位 离不 开读 正因为认真的去读 才促进了写的质量 读离不开写 写也离不开读 只有二者有机结合 教学实践才能出成效 学习名家作文教学的心得体会学习名家作文教学的心得体会 2010 年 5 月 15 日和 16 日 我去濮阳参加了当代小学语文教育名家作文教学观摩研讨 会 聆听了三场报告 观摩了两节作文指导课 一场场生动精彩的报告让与会老师的心中 不时掀起阵阵波澜 是啊 我们的作文教学到底该怎么搞 通过学习 我审视自己的作文 教学 有了新的认识 一 作文教学的管理机制一 作文教学的管理机制 常言道 兴趣是最好的老师 那么 让学生写作文首先要培养写作兴趣 兴趣从哪里 来 到底能保持多久 这就需要一个老师的管理智慧 让学生永远对写作有内在的驱动力 来自江苏吴江的管建刚老师告诉我们 发表学生的作品是最好的渠道之一 一位成功的母 亲在谈成功的经验时就曾谈到 要抽出一定的精力去帮助孩子发表他的作品 一句话道出 了发表对孩子的影响力 发表让孩子们越来越清楚地认识到写作是为了自我表达与人交流 发表可以激励孩子 发表可以成就孩子 孩子们的作品要发表到报刊杂志又谈何容易 很多时候我们身不由已 即便发表也不 会很快出来 缺乏激励的时效性 管老师告诉我们他的经验 班里可以有自己的作文周报 等到学生兴致不高了 还可以有等级评奖 成立荣誉阶梯 先开展分等积分活动 然后评 第 10 页 共 93 页 选 新苗奖 班级小作家 班级诺贝尔文学奖 等 一个优秀的教师心中要有全班学 生 为了照顾后进生 可以开办 凡人妙语 一类的一句话专栏 对后进生来说写不好一 篇作文 能写好一句话也可发表出来 这样降低了发表的难度 因人而异 人人发展 人 人有目标 人人有奔头 诸如此类的的高招管老师不胜枚举 我想 教学真的是管理 管 理真的要智慧 学习不能生搬硬套 要学的是思想 是理念 针对不同的班级情况活学活 用 建立自己的管理机制 才能成就自己的作文教学 二 活动引领作文教学二 活动引领作文教学 多年来 我们总是要求学生写 有意义 的事 孰不知 有意义 对于儿童来说是多 么严肃 多么呆板啊 童年是色彩斑斓的 童年是充满童真意趣的 来自江苏海门的吴勇 老师提出童化作文的理念 并付诸实践 效果卓著 童化作文 顾名思义就是作文儿 童化 作文从生活中来 回归到生活中去 化写作于游戏 化写作于活动 化写作于实践 化写作于梦想 一句话 化 有意义 为 有意思 有意思 多么活泼 亲切 有 趣啊 童年的生命是灵动的 身为教师的我们是不是也应该童心永驻呢 让鲜活的生命更 加蓬勃 让祖国的花朵更加灿烂 三 作文教学的客观规律三 作文教学的客观规律 俗话说 巧妇难为无米之炊 对于小学生来说 他们积累少 渠道窄 仅靠书上的一 点字词句要独立写好一篇作文是何等难哪 深圳市的赵志祥老师在多年的教学实践中总结 出写好作文的秘诀 一个字 抄 乍听 我也同与会的教师一样吃惊 这可是犯作文大 忌的呀 作文不是求得一个 真 字吗 怎么能抄啊 可经赵老师通过摆实事 讲道理一 翻论证 我们对 抄 有了新的认识 认同 抄 的必要性 对于一个小学 生来说 抄并非大逆不道 抄 实属迫不得已 抄 才能捞到下锅之米 抄 但不照抄 抄的灵魂是 模仿 这符合作文的规律 学习的规律 作文与说话一样 要从模仿开始 培养创新能力也要先从模仿开始 对此我深信不疑 感触很深 教给学生积极地模仿 从字词句到选材立意再到篇章结构 逐渐减少模仿的分量 在 一定模仿的基础上才能有自己的创造 达到青出于蓝而胜于蓝 这就是 抄 的智慧 依据本班实际情况 针对不同程度学生教给学生 抄 的艺术 抄 的方法 做有 心的老师 做智慧的老师 学习贵在内化 学习别人的东西是为了成就自己的东西 在未来的作文教学中 我将 加大写作管理力度 探索作文指导方法 切实通过写作提升孩子们的生命质量和生活质量 于永正思想解读于永正思想解读 第 11 页 共 93 页 老师们好 三月七日和八日我去郑州参加了于永正思想研讨观摩会 会上共展示了六 节课 于老师的两位弟子和他本人各上了两节 于老师谈了他对语文教学的认识 遗憾的 是他只用了一个小时左右 没有全部展开 听完他的发言 我发现他的多数观点我们都知 道 没什么新奇的 并且我们也都在实践着 只是实践得好与不好的问题 于老师主张简 简单单教语文 与王庆华老师 人教版教材主编崔峦老师的主张是一样的 以前提到简简 单单教语文 只感到语文不要有那么多的分析和讲解就行了 甚至我想到课不用怎么备了 通过这次学习我知道这种想法错了 大错 一 我对简简单单教语文的新认识一 我对简简单单教语文的新认识 简简单单教语文 不是随随便便 不是马马虎虎 简简单单教语文是老师深入钻研教 材 解读文本之后在课堂上表现出来的游刃有余 深入浅出 是把书备厚又变薄的精华 是一种大智慧 是一种高境界 是一种 提领一顿 百毛皆顺 的感觉 是一种课堂艺术 它通过教学目标的简明 教学内容的简约 教学方法的简便 教学环节的简洁来呈现出来 比如于老师执教的 七颗钻石 惊弓之鸟 草 等都是这一思想呈现典范 先说 七颗钻石 的教学 课上于老师就以课后的三个作业题为线索 主要通过朗读 来解决 惊弓之鸟 的教学就添了一个第十段 草 的教学用模拟情境巩固教学 老师们 其实简单教语文并不简单 让我们看到简单的背后是老师们更多的付出 是 对教材的烂熟于心 魏书生老师到一个地方上课 问学生拿的是第几册书 武凤霞老师到 我们梁村问学生想学哪一课 于永正老师总是说教材越钻越有味 他们熟悉每一套教材的 每一课 当然我们暂时还不能做到 如果是一节公开课我们尚能如此去钻教材 那么平时 在百忙之中的我们随堂课该怎么备 下面先回顾一下我以前的对备课的认识过程 刚上班时 教学设计怎么问我就怎么问 是照搬设计阶段 后来是看设计抓几个大问 题 重要的问题讲讲 这算是有进步了吧 再后来是发现备教学设计不如备教参 因为教 学设计是别人的思路 于是在有限的时间内就以备教参为主 近段时间让我备课 我首选 先 备 课文 去朗读 多朗读 真正的读出来 于老师教导我们说 书越读越有味 我们自己读不出味 让学生谈何做到 备好课文后再备课后题 因为课后题多是课文思 路 命脉或是要求达到的目标 抓住这些应付一下没问题 记得以前看过一篇文章讲的是 备课要做到四备 拿到一篇课文第一先读准 读通 弄懂词语的意思 培养自己的语感 第二就是理清作者思路 第三翻看后面习题 下一个记不清了 也许是必要时在看看教参 吧 简简单单教语文十分强调朗读 朗读对我们自身钻研教材很重要 有人请台湾著名教 授王才贵谈怎样教语文 他只说了 跟我读 三个字 江西师大于应元教授说 朗读 法是教语文根本之法 于老师说从四个方面谈了朗读的重要性 1 朗读赋予作品以生命 是教师的再创造 2 讲解使人知道 朗读使人感受 是活的 3 朗读是培养语感最根本 的途径 怎样让后进生把作文写好 就从朗读抓起 从培养语感抓起 提到语感我想到了 第 12 页 共 93 页 我自己 我想说我是一个不善表达的人 很多时候不能用自己的语言准确的表达出自己的 那种想法 好像是那种内部语言不能很好的转化为外部语言的感觉 就是说得少语感差吧 而朗读就是要你反复讲出来 积累多了 语感就强了 所以我们 尤其是我更应该重视孩 子们的朗读 4 朗读是识记的需要 读到其言皆出吾口 课文就属于学生了 没有朗读或 朗读不到位是冷冰冰的课堂 是没有灵性的课堂 所以于老师在课堂上会经常说要读出味 上次丁校长也谈到了朗读的重要性 比起默读 朗读有更多的优势 这其中也有它的科学 道理 朗读调动的感官多于默读 朗读是眼脑口耳协调参与 而默读只是眼和脑的参与 所以说语文课必须要给学生留有充分的朗读时间 这已成为语文教师的共识 应严格要求 训练到位 语文课要强化初读 延迟开讲 一个人能把课文读正确 流利 有感情 字词 句的训练就有了 语感训练就有了 遣词造句 谋篇布局的能力就有了 人文性 也就 在其中 我们学校很多老师在这方面做得都很好 说到底简单教语文就是听说读写训练 再简就是读和写的训练 简到一个字就是读了 语文不是教出来的 是熏出来的 我觉得读好文章本身对学生就是一种很好的熏陶 因为 朗读是活的 二 语文是熏出来的 要熏先熏自己二 语文是熏出来的 要熏先熏自己 这次听课有幸聆听了一位年轻特级教师戴建荣老师的古诗教学 咏鹅 只见戴老师 微微前倾着身体 吟唱着 舞蹈着 那丰富的表情 那到位的动作 刚开始觉得有些夸张 但随着课程的深入 无人不被感染 无人不陶醉其间 我不禁感慨 原来教学可以达到人 在诗中 诗在人中的境界 谁说男教师不适合教低年级 戴老师富于童心 童致 童趣的 课堂教学使千余人的会场掌声不断 创造了和谐与自然的典范 这让我想到了语文老师不 是演员 但 语文老师不是诗人 但要有诗人的情怀 当时我就在想 戴建荣老 师为什么能做到这些 除了他自身天分之外 是他自身的文化修养 是他备课的深入 为 了一首人人皆会背的 咏鹅 他查了很多资料 查到古书法家王羲之的爱鹅情怀 连书法 中都能找到他喜欢的鹅的影子 他与作者共呼吸 真的爱上了鹅 然后带着这种感悟再去 教学 咏鹅 去吟诵 去歌唱 这本身就是一种熏陶 而老师是先把自己熏陶出来了 于老师评价他的 咏鹅 时说 这节课上成了一种关于鹅文化的语文课 于老师强调说 教师就是一文化人 所以老师们评课也应关注文化品味 有文化的人在课堂上表现出来的 是一种自然的流露 所以我们应做校园的读书英雄 只有做读书人 在处理教材时才能做 到高屋建瓴 把课上得向武凤霞老师说得简约而深刻 三 教学艺术的本质不仅是处理教材的艺术 更是善待学生的艺术 三 教学艺术的本质不仅是处理教材的艺术 更是善待学生的艺术 老师们 处理教材至关重要 但教学艺术绝不只是处理教材的艺术 于老师说 教学 艺术的本质首先不是处理教材的艺术 而是善待学生的艺术 我想说 教学艺术是处理教 材的艺术 更是善待学生的艺术 也有人说教学艺术是处理教材的艺术与善待学生艺术的 合二为一 做为一名教师 追求教学艺术永远是我们不懈的追求 冰心说 有爱就有一 第 13 页 共 93 页 切 泰戈尔说 爱是理解的别名 教育明星苏霍姆林斯基最早倡导 以人为本 那么到底什么是以人为本 欣赏于老师上课 他的从容与微笑似屡屡阳光向孩子们传递着 一种人文关怀 从中我们能体会到老师一颗宽容的心 一种豁达开朗的性格 丰厚的知识 幽默诙谐的谈吐 每到同学们读不好时于老师总是不厌其烦的坚持让孩子读好 是啊 对 待有困难的学生我们就应给他们足够的等待 这就是等待的艺术 由此又让我想起了武凤 霞老师的一篇文章 老师 请您等等 再等等 讲得是平时在我们的课堂上学生发言的 过程中总是自觉不自觉的打断学生 或者提醒引导 或者表述自己的看法 很多时候 学 生们在老师的提醒后就咽回了自己要说的话 重新从老师的思路上找话题 还有时干脆就 以点头表示赞同 这让我想起这样的一个小故事 在一座沂蒙山老区的城市里 一次 七 十多岁高龄的闵老师搀扶着自己 96 岁的婆婆过马路 刚走到马路中间 红灯就亮了 闵老 师吓坏了 搀着年迈的婆婆不知是进是退 路两头的车一辆接一辆 是红灯前突然停止的 河流 只要绿灯一亮 就要汹涌的流淌 可让人没想到的是 路两头的司机好像商量好了 似的 没有一个人发动汽车 全部静静地等着两位老人穿过马路 也许是半分钟 也许是 一分钟 两位老人走到路的那边去了 想想我们的学生 走在学习路上的时候不也像这两 位走在马路中间的老人吗 我们有什么理由在学生走向 未知世界的时候不多一份等待呢 美丽和精彩往往就诞 生在这静静地等待之中 而我们一些老师在课堂上 至 少我是这样的 总是显得急功近利 缺少那种沉稳大气 很多时候听到什么总是先发脾气 因为我没时间听 记 得那天县教育局同课赛正在进行 轮到我们班学生了 我安排了两排学生过去了 只听留在教室里的林泾愤愤 地说 为什么不让我去三楼 我不想在这上了 面对愤愤不平的他 我微笑着听他说完 弄清怎么回事后 我心平气和给他解释 完了没 想到那天他的作业做得出奇的快 二班的黄硕在公开课之后小声一句 终于能放松一下了 引来了听课教师的怀疑 原来这孩子听课成了一种负担 让我们听听孩子的心声吧 原 来孩子是因为三人一桌 太挤了 所以我说倾听表现在你与孩子相处的每一个细节 我们 班范晓迪在日记中写下 老师这次学习回来更关心我们了 我不由一震 我没有什么特别 的举动啊 眼睛是心灵的窗户 肯定是老师的目光更柔和了 看孩子们的心多么敏锐 多 么可爱 幼吾幼以及人之幼 做到真的不容易 最后我想说 鲁巴金说 读书是在别人思想帮助下 建立自己的思想 那么学习研讨 别人的教学思想 是为了建立自己对教学的认识 20102010 春期中教学工作反思春期中教学工作反思 第 14 页 共 93 页 期中考试已过 我们的考试成绩获得了很大突破 拿到了年级第一名 胜利面前我头 脑更冷静 要好好梳理一下近段时间的教学实践 总结经验 查漏补缺 一 收获之处 一 收获之处 1 1 加强理论学习 加强理论学习 不断丰富自己的知识结构不断丰富自己的知识结构 苏霍姆林斯基曾经说过 学生眼里的教师应当是一位聪明 博学 善于思考 热爱 知识的人 为了使学生获得一点知识的亮光 教师应吸进整个光的海洋 为此 自 毕业以来我不断进修学习 先后取得了专科和本科学历 丰富了自己的知识结构 同时 加强专业理论学习 不断更新自己的教育理念 用新课程标准指导自己的教学实践 使 自己的业务水平和工作能力不断提高 2 2 对学生能倾注全心的爱 对学生能倾注全心的爱 爱能创造奇迹 在教育教学工作中 我对待每一位学生都倾注爱心 真诚对待每 一位学生 用自己的真情感动学生 对学生用宽容的眼光看待 对学生尽心尽责 赢得了 学生的信任和爱戴 因此学生也喜欢学习语文 万金健 徐健龙 董世龙等学生 顽皮淘 气 在班里及至学校惹事生非 常常搞得鸡飞狗跳 全校是有名的 但我从不放弃 耐心 教育 与家长沟通 与学生谈心 指定专人帮辅等 考试成绩都不没有掉队 尤其是万金 健 因发卷失误 错做了一半六年级试题 结果还得了 92 分 3 3 强化预习习惯 落实课堂常规 强化预习习惯 落实课堂常规 学期伊始 我就进一步加强了课前预习的要求 建立了预习常规作业 明确了预习的 方法和内容 专人专项检查预习完成情况 及时与家长沟通 通过校信通等方式让家长了 解预习的要求 检查的方法等 在课堂上我注重落实课堂教学常规 严格规范学生的作业 格式和课堂学习方式 努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯 促进课堂教学效益 提 高了学生的成绩 一切学习活动尽做到 有章可循 有 法 可依 4 4 更新教育观念 活化课堂教学 更新教育观念 活化课堂教学 教学是教师最重要的工作 而主方向是课堂教学改革 学生喜欢民主 平等型的课堂 期待得到老师的赞扬和鼓励 新课程标准的一个新理念 就是教师是教学活动的组织者 参与者 引导者 合作者 因此 营造民主 平等 放得开 收得拢的课堂才能成为学生 吸取知识 张扬个性的场所 课堂才会涌动出师生生命的活力 同样 教师也就真实地走 进了新课程 我为了提高教学效率 我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料 做到 胸有成竹地备课 上课 课堂上注重发展学生的个性 所以课堂气氛活跃 学生也较喜欢 上语文课 二 反思与措施二 反思与措施 1 1 更新教育教学观念更新教育教学观念 第 15 页 共 93 页 进一步反思课堂教学的本质 在今后的教学工作中 在传授知识的过程中必须始终关 注着学生的发展 在教学设计和组织课堂教学时 要时时思考如何让每个学生乐意学 学 会学习 善于学习 引导学生解决学习中的困难 2 2 精心备课 体现新理念 精心备课 体现新理念 如何用新课程标准指导自己的课堂教学 我需要在备课上下功夫 备课是一种个性化 创造性的劳动 备课要突出 以人为本 的理念 要备教材 更要备学生 要备教法 更 要备学法 要备如何促进学生的全员参与 如何创设合适的教学情景 要备如何引发学生 个性的绽放 备课是一个过程 它需要教师不断思考 不断收集资料 不断创新 教师要 有自己的知识储备 要有自己的教学机智 要有自己的创新意识和能力 教学反思要详细 具体 在学习中 广泛吸取教改的新鲜空气 力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛 盾 3 3 创设学生喜欢的民主 平等型的课堂 创设学生喜欢的民主 平等型的课堂 新课程标准的一个新理念 就是教师是教学活动的组织者 参与者 引导者 合作者 课堂教学是一个动态生成的过程 因此 营造民主 平等 放得开 收得拢的课堂才能成 为学生吸取知识 张扬个性的场所 课堂才会涌动出师生生命的活力 新课标要求教学把 学习的主动权交给学生 把讲的机会 做的过程交给学生 使学生能充分发挥其主体作用 而教师的作用在于调动学生的积极性 调控教学进程 引导学生去思考 去操作 去解决 问题 4 4 进一步培养学生的学习兴趣 进一步培养学生的学习兴趣 我虽然在学生身上化了许多心思 很多学生的学习 习惯有所好转 但还有个别同学 良好的学习习惯还没有彻底养成 有部分同学做题时审题还不够仔细 严密 审题能力还 须培养 有个别同学仍字迹潦草 尽管我反复教育他们 甚至让他们重写 作业的字迹没 多大好转 有些学生的作业还不能按时完成 时而会不做或少做作业 我想也许他们对学 习缺少了兴趣才会不完成作业 因此如何激发学生学习的兴趣 对作业能乐此不疲 这是 我需要探究解决的问题 5 5 加强自我反思 自我成长 加强自我反思 自我成长 讲究一个 思 字 就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的 创新能力 反思应贯穿于教学的整个过程之中 就课堂教学而言 既有教学设计过程中的 行动前反思 又有教学过程中的 行动中反思 还要有教学后的 行动后反思 反思教学设计是还切合实际 行之有效 教学行为是否符合新的教学理念 反思教学方法 是否解决现实问题 反思教学效果是否达到预期目标等 通过反思不断更新教学观念 改 善教学行为 提升教学水平 同时养成对自己的教学现象 教学问题的独立思考和创新性 见解 不断改进自己的教学工作 真正成为教学和教研的主人 第 16 页 共 93 页 20102010 年冬学段语文教学工作反思年冬学段语文教学工作反思 日月如梭 转眼五年级上学期期末临近了 回顾一学期的教学工作觉得辛苦而又有意 义 欣慰之余又有些不尽人意 站在岁尾我反思教学实践 以促进自己今后的教学工作 一 一 认真备课 功夫用在课下 实效见于课堂 认真备课 功夫用在课下 实效见于课堂 这学期我带的五年级五班进入了高年级学段 我深知自己肩上的担子更重了 为了开 学的教学得心应手 在假期我就做好了各个方面的充分准备 提前借阅了教材 利用假期 为自己充电 看了很多教育专著 为自己开学的教学奠定了基础 我利用假期提前备好了 一周的课 备课时不再像以往生搬教参 而是认真琢磨多次 反复对比 考虑班级学生的 实际情况 针对自己学生的弱项进行实际备课 增加了教案的实效性 有了实用的教案 课堂教学更加有灵活 学生的兴趣增加了 学生都反映爱上我的语文课 就是令学生头疼 的作文 学生也都表现出了高度兴趣 自己在备课中成熟 在反思中成长 在改进中进步 二 认真上课 向四十分钟要效率 二 认真上课 向四十分钟要效率 这学期我注重提高自己的课堂时效性 认真上好每一堂课 力争学生课课有所得 不 浪费课堂的每一秒钟 我在班级开展了争当课堂小主人活动 每周对回答问题踊跃的同学 进行表彰 这一举措对学生的积极性影响非常大 尝试开展边读边讲活动 让学生自己做 老师 在做好预习的基础的上自学自讲 学生常常觉得一堂课没有上够 学生学习兴趣上 去了 学生课堂学习的经历集中了 学习效率上去了 学习成绩相应也上去了 三 注重学习习惯的培养 改进作业批改方式 三 注重学习习惯的培养 改进作业批改方式 本学年我特别注重学生的作业习惯 每次作业之前我都强调学生的作业要求 把学生 的作业规范化 注重学生书写的规范 格式的整齐 让学生养成自觉作业习惯 在作业批 改上 我大胆采用学生互改的方式进行 以学习排长和学习班长为主批改作业 对作业认 真 全部正确满三次的聘为临时批改员作为奖励 作业要求 谁批改谁负责订正 每次作 业都要求有详细的记录 追踪错题订正 表彰先进 这样学生的作业质量大大提高了 学 生养成了作业本子整洁 本子保存完好的习惯 四 夯实基础 扎实训练 四 夯实基础 扎实训练 由于考虑到我班多数学生基础较差 为了扎实学生的基础知识和基本技能 我在充分 了解学生的基础上对症下药 因材施教 不断提高学生的知识水平 比如 在书写方面 我大力强调规范 要求行款整齐 字迹工整 并努力克服错别字 做到了天天听写 及时清 理 本学期我加大了积累的力度 以积累卡为载体每周都让学生有计划的积累一首古诗 一句格言 增加课外阅读量 开展日有所诵活动 天天要求学生进行课外阅读文章 2 篇 写一篇读书笔记 背一段优美文段 本学期我在