《小猪画画》

小小 猪猪 画画 画画 教学设计教学设计 内容简析 小猪画画 是一篇注音童话故事 整篇文章生动有趣 可读性 极强 讲的是小猪因为自己没主见 轻信小松鼠 小山羊和小白鹅 的话 将原本可爱的小花猫画成了一只大怪物 插图很形象地将课 文的意思表达出来了 让孩子们在小猪可笑的画中体会到要学会尊 重事物本来面目的道理 设计理念 1 整体思路 根据童话故事的特点 教学设计力求创设情景 激发学生的学 习兴趣 运用多种教学形式 让学生在乐中学 趣中学 2 识字教学 利用 宝宝 形状的字卡激发学生学习的兴趣 自主 合作 探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求 又使 教师真正地站在了组织者 引导者的位置 在培养学生热爱祖国文 字的前提下学会合作识字 3 朗读 感悟 低年级阅读教学要特别重视朗读 指导学生用普通话正确 流 利 有感情地朗读课文 要求读准读正确 纠正不标准发音 指导 学生读通读熟 读流利 不加字不丢字 学会断句 不唱读 不破 读 敢于高声朗读 指导学生读出感情和韵味 读出自己的感受 读书百遍 其义自见 学生的感受是通过朗读来实现的 教师要 充分信任学生 把读的权利还给学生 相信学生能读懂课文 读好 课文 鼓励学生不断探索 寻找自信的力量 在自悟自得中感受朗 读的乐趣 培养学生学习语文的乐趣 教学目标 1 认识 猪 应 该 些 神 加 鹅 等 13 个生字 会写 立 次 说 加 哈 角 画 7 个字 理解 马上 连忙 立 刻 神气 漂亮 又大又好看 等新词 2 正确 流利地朗读课文 并分角色朗读 3 教育学生学会尊重事物的真相 遇事多动脑筋 不要盲目相 信别人 培养独立思考的能力和习惯 教学重难点 教学重点 能正确 流利地朗读课文 认识 会认 字和正确 书写 会写 字 教学难点 注重朗读指导 引导学生读中感悟 学完课文之后 要让学生懂得做事要有主见 不可盲从 凡事都要 三思而行 学情分析 学生在课堂上交流时用的是普通话 学生不容易区分平舌音 翘舌音 边音 鼻音等 所以我在识字教学中花的时间较多 注重 让学生自己发现字的规律 按自己识记生字的方法来主动识字 体 现了个性化识字的教学重点 训练了学生识字的能力 但从中也存 在着个体差异 对于阅读教学 学生一般能借助拼音朗读课文 课 前布置学生把课文多读几遍 因此 学生基本能把课文读正确 读 流利 但要读得有感情还需教师在课堂上引导 教具准备 多媒体课件 识字卡片 教学时间 两课时 教学流程 一 复习字词 导入新课 1 谈话导入 请大家闭上眼睛 你们听到了鸟叫声 你们看到花儿开了 春天来了 小猪背着画夹 高高兴兴地来到郊外 准备画画呢 接 下来 我们跟着小猪一起走进它的世界去看一看 你们愿意吗 睁 开眼睛让我们共同来看看小猪的世界发生了什么有趣的事情吧 板书 小猪画画 齐读课题 2 出示课件 看 这只可爱的小猪给我们带来了哪些词语宝宝 我们一起 来读一读 好不好 拍手齐读 师 小猪想找它的好朋友读一读 谁是它的好朋友呢 生 我是它的好朋友 2 3 人 师 你们读的可真棒呀 现在我要让拼音宝宝跟你们说再见 了 那你们还能不能认识刚才的词语宝宝呢 2 3 人 接下来我们做个开火车的游戏 小小火车哪里开 小小火车 这里开 两组 师 你们的火车开的可真快 把词语宝宝都载跑了 它们跑 到哪里去了 生 课文中 二 细读课文 读中感悟 1 自读课文 思考问题 请同学们轻轻打开书翻到 95 页 自由读课文 要求 读准 字音 读通句子 遇到不认识的字问一问拼音宝宝 开始吧 师 看到大家读得特别的认真 老师想考考你们 敢接受挑 战吗 生 师 老师要开始提问喽 开始 小猪画了一幅什么画 它画 得怎么样 生 小花猫 很可爱 师 最后 小猪把小猫画成了什么样 生 大怪物 过渡 小猪怎么会把可爱的小猫画成一只大怪物 听视频录 音 找 6 个同学分别读 2 7 段 评你认为谁读的最好 接下来我们就一起来看一看 小猪画画时都来了哪些小伙伴 它们分别给小猪提了什么建议 为什么 出示课件中的表格 拓 展你还知道哪些这样的词又 又 2 指导朗读 师 我们先来看看头上长着角的小山羊有多神气吧 谁能 神气地把这句话读一读 课件出示句子 2 3 人 生 1 生 2 有点神气啦 老师也想来跟你们比一比啦 谁能学着老师的样子来读一读 2 3 人 那我们一起来当一会儿神气的小山羊好不好 全体起立齐读 一群多神气的小山羊呀 假如你是小松鼠和小白鹅 你能不能打动我也给小猫添上尾 巴和翅膀呀 出示句子 先自由练习 师 我是小猪 你是谁 生 我是 3 5 人 师 我已经有点动心了 你已经打动我了 我立刻就加上尾巴 小猪听了小山羊的话 是怎样做的呢 出示句子 看这两句话 你认为哪句更好 为什么 理解连忙的意思 引出立刻 马上 你除了知道小猪听了小山羊的话 还知道什么 生 小松鼠 小白鹅分别说了 你能选择喜欢的词说一句话吗 3 5 人 3 指导书写 请同学们看这两个变蓝的字 画 角 你们认识吗 我们不仅 要认识还要会写 分享记忆方法 4 分角色读课文 三 总结全文 深化主题 小猪之所以把小猫画成了一只大怪物 是因为什么呢 因为小猪对别人提的建议 想都没想就接受了 自己没有主 见 没有动脑筋去思考 所以把小猫画成了大怪物 如果你是小猪的朋友 你想对小猪说些什么 生 老师相信 小猪听了大家的画 一定会改正自己的缺点 以后 还会为大家画更多可