老人与海鸥 (2)

老人与海鸥老人与海鸥 兴宾区良江镇中心小学兴宾区良江镇中心小学 思秀芬思秀芬 教学目标 教学目标 1 通过感情朗读 感受老人和海鸥之间深厚的情义 2 抓住重点词句 理解体会句子含义 3 抓住描写老人神态 动作 语言及描写海鸥动作的重点词句 体 会其中蕴含的深情厚谊 教学重难点 教学重难点 1 让学生认识到 动物是有灵性的 它们是人类最亲密的朋友 2 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的深情写具体的 激情导入激情导入 上一节我们预习了课文 认识了一位叫吴庆恒的老人 他十多年 如一日去翠湖边照顾海鸥 然而有一天 他去不了了 第二天也没 有来 直到第三天才步履蹒跚的来到翠湖湖畔 这一次 他是坐在 栏杆旁喂海鸥的 背已经驼成了弓 老人一边喂海鸥 一边深情的 望着飞翔的欧群 可是谁也没有料到 这一看竟然成了他和海鸥的 决别 老人走后 当他的遗像被安放在翠湖边的时候 发生了一段 凄美的传奇故事 现在 让我们共同走进这个故事 走进故事中的 老人与海鸥 板书课题 共同去感受老人和海鸥之间那亲人般的 情和震撼人心的爱 一 检查复习 导入新授一 检查复习 导入新授 请同学们打开课文 回忆上节课所学 说说我们是怎么给文章划 分结构的 生 先找出过渡段 然后把课文分成前后两部分 师 谁能用小标题的形式告诉大家 前一部分写什么 后一部 分写什么 生 前一部分 老人喂海鸥 后一部分 海鸥送老人 师 板书 老人与海鸥 二 激情驱动 转入新授二 激情驱动 转入新授 师 同学们你们知道吗 送走老人之后 昆明市各大报刊都报 道了他和海鸥的故事 很多市民和游客都为没能目睹老人的芳容而 遗憾 不过 现在我们可以用我们独特的方法满足市民的这一愿望 师 同学们 你们认为向他人描述一个人要抓住人物的什么特 点才能使对方对该人物有更深的了解呢 生 要抓住人物的外貌 语言 动作 神态等 教师依次板 书 师 回答得非常好 现在同学们分成四个小组向市民描述这位 爱心老人 请同学们把课本翻到 114 页 快速浏览课文的第一部分 1 13 小节 组长领着组员进行讨论 交流 汇报 生 我们这一小组从 外貌 进行描述 生 他背已经驼了 师 你们是否注意到了一个词语 褪色 在文中出现了几次 三次 那么 我们平时写作最忌讳重复 这里是重复吗 生 不是 是强调 作者在强调什么 生 老人很简朴 生 老人不富裕 生 老人生活十分节俭 师 是啊 他这么节俭究竟为什么 齐读后边一句话 你从中感 悟到了什么 老人对海鸥的爱 你们是抓住哪些词来体会的 生 每天 步行 只为了 师 是的 老人没有其它目的 十多年来 风雨无阻 就像我们 的父母对我们一样 不求回报 一味地付出 师 多么无私的爱 那么温暖的情啊 让我们通过朗读 让大 家感受到这份情 这份爱 生齐读 好 现在我们手下老人的外貌已经有了一个清晰的轮廓 接下 来到第二组从神态对老人进行描述 第二小组站起来齐读这两个小节 师 在这个小节中 哪个词最能体现神态描写 生 生动 师 眼睛 生动 是什么样子 生 精神焕发 眼睛发亮 师 理解得很到位 是啊 一个小小的眼神 流露出的却是一 个丰富的内心世界 那么一个细节 能捕捉到 你们太厉害 生再 齐读第 11 小节 师 是啊 幸福的时光总是那样短暂 太阳已经偏西 夜幕就 要降临 该回去了 老人望着夜空盘旋的欧群 眼睛里的 生动 消 失了 取而代之的是淡淡的 企盼 企盼 什么意思 生 希望 盼望 师 老人在盼望什么 生 盼望天黑得慢些 盼望海鸥明天来得更早些 盼望时时刻 刻与海鸥相伴 师 是啊 老人对海鸥的企盼一定还有很多很多 让我们带着 这份不舍和惦念 再来读文章的 12 小节 师 神态的定格 使市民对老人的了解慢慢丰满起来 师 神态的定格 使市民对老人的了解慢慢丰满起来 那么 除了外貌和神态的描述 大家认为还缺少呢什么 生 动作 师 同学们真聪明 那么 哪些段对老人的动作进行了描写呢 生 我们依据的是课文第 3 小节的内容 师 好 现在大家一起朗读老人喂海鸥的片段 生齐读第 3 小 节后指名回答 哪些词最能突出老人喂海鸥是的动作 生 我是抓住 放 退 小心 扫 节奏 乐谱 等词 语去领悟的 师 是啊 一块微不足道的饼干 一个不经意的小动作 背后 却隐藏着老人对海鸥无限的爱 让我们把这种爱融进文章的字里行 间 再来读第 2 小节 师 节奏 你怎么理解 时而快 时而慢 乐谱 跟什么有关 跟音符的长短有关 那么 当老人有节奏地起起落落地喂着海鸥时 你的眼前会出现怎样的画面 生 A 老人与海鸥亲密无间 嗯 亲密无间 用得好 生 B 老人和海鸥亲如儿女 的确如此 生 C 老人与海鸥相处和谐 他们好幸福呀 师 和谐 这个词用得真好 现在请大家齐读第 4 小节 体会 这种 和谐 老人虽然不会唱歌 但那对海鸥的一声声呼唤 不就 是一首首动听的歌吗 好 到此为止 通过我们整个设计室的精雕细刻 已经完成好 到此为止 通过我们整个设计室的精雕细刻 已经完成 了一个栩栩如生的人物雕像 了一个栩栩如生的人物雕像 师 那么 透过各组对老人的描述 同学们是否发现了什么 生 老师 我惊奇地发现 刚才对老人的描述是描写人物的方 法 师 对 那以后遇到写人的文章时 应该怎样去刻画人物 呢 生 抓住人物的外貌 语言 动作和神态去刻画人物 师 那你笔下的人物一定也是栩栩如生 惟妙惟肖 三 海鸥冲浪 悲情鸣唱三 海鸥冲浪 悲情鸣唱 是啊 老人和海鸥亲如儿女 和谐相处 十多年来 他们就是 这样幸福地生活着 可是 相聚时有多少欢乐 分别时就有多少不 舍 十多天后 老人带着许多企盼和不舍走了 为了老人生前的最后一 个愿望 朋友把老人的照片放大带到翠湖湖畔 让他最后再看一眼 自己心爱的欧群 结果 当人们把老人的遗像安放在翠湖边时 一 件意想不到的事情发生了 生接读 边读边思考 大不一样 换 成 不大一样 行吗 为什么 不能换 因为换成 不大一样 就体 现不出老人走后 海鸥那肝肠寸断 伤心欲绝的心情 师 可是 无论海鸥如何地翻飞盘旋 连声鸣叫 老人却一动 不动 海鸥们终于明白了 他们最可敬的老人 已经永远永远地离 他们了 然而 他们无论如何也想不到 在老人临终的床头 还放着一包 已经掰好的鸡蛋饼干 只可惜 老人再也无法将他们喜欢的食品带 到翠湖 多么善良而无私的老人呀 难怪海鸥们会这样 生接读 16 小 节 师 好感人的场面啊 老师也想参加这场特殊的葬礼 接下来 我们合作 深情朗读 16 17 小节 老师读描写老人的句子 你们读 描写海鸥的句子 好吗 开始 通过刚才的学习 老师发现同学们对抓住重点词句体会含义做得 非常好 那么这两个自然段中 你们又是抓住哪些词语去理解课文 的呢 生 瞻仰 和 扑 师 瞻仰 是什么意思 生 恭敬地看 师 一般指谁对谁 生 一般指普通人对伟人的尊敬 师 那老人是伟人吗 生 不是 师 那海鸥为何对他如此地恭敬呢 因为老人生前对他们倾情 付出 无私无怨 哦 你能读出海鸥对老人那亲人般的温情和对 伟人一样的尊敬与爱戴吗 生再读 16 小节描写海鸥的句子 师 海鸥们就这样在老人的遗像前 站着 站着 久久不肯 离去 当我们不得不去收起遗像的时候 海鸥们却 生接读 大家再快速朗读 17 小节 师 你认为哪个词最震撼人心 生 我觉得 扑 字用得最传神 师 很好 我们平时用哪个词描写海鸥 生 用 飞 字 师 嗯 现在我们把 扑 换成 飞 再来读这个句子 然后说说你 从中体会到什么 生读后 谈谈感受 扑 体现了海鸥此时的焦 急 不舍与悲伤 而 飞 体现不出海鸥对老人的那份眷恋与依赖 师 看来一个 扑 字含义有多深 情意就有多重 我们在今后的 写作当中 用词也要反复推敲 才会使文章得到出神入化的境界 好 现在咱们再来深情地品读 17 小节 生朗读 师 你是怎么理解这里的 白色漩涡 写出了海鸥之多和场面 之悲壮 四 高潮迭起 升华主题四 高潮迭起 升华主题 很好 现在大家看课文的第 18 自然段 没有一个文字 只用了 一个省略号 老师数了一下 本课总共有六处省略号 现在请同学 们快速找出 它所在的段落 并且体会每一处的作用 看看哪些地 方的省略号和文章的第 18 自然段的省略号作用一样 第 4 小节省略号 是内容的省略 第 11 小节的两处省略号都 表示话未说完 第 15 16 小节的省略号与第 18 小节的省略号作用 一样 都表示语意未尽 是的 此时无言胜有声啊 可能作者也不知道该用怎样的语言 来描绘这段人鸥深情 但是 他把所有的感慨都浓缩在这看似普通 的六 个圆点之中 师 故事到这儿戛然而止 这是一场怎样惊心动魄 让人为之 动容的葬礼啊 此时此刻 老人与海鸥一定有太多 太多的话 要 向彼此倾诉 现在 让我们一起帮他们完成这个心愿吧 师 假如 你是老人喂养过的一只海鸥 想对老人说些什么 生踊跃发言 师 真是字字是泪 声声是情啊 受大家的感染 老师想好一 幅挽联想送给吴庆恒老人 展示挽联 师 好 现在请同学们全体起立 面对老人的遗像 送上我们 最诚挚的祈祷与祝福吧 愿老人在天之灵与海鸥同在 师 请坐 据昆明日报报道 老人走后 昆明市以 海鸥老人 命名的吴庆 恒雕像 在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园 揭开了他神秘的面纱 一位慈祥的老人 面带笑容 手捧鸥食 红嘴鸥在他手上 肩上蹁 跹环绕 一幅人鸥和谐的美丽画面永久定格 那么 雕像的背后 人们是在希望些什么 生 A 希望人们向吴庆恒老人学习 师 学习他什么 生 B 爱鸥 护鸥 师 很好 还有没有 生 C 希望人与动物和谐相处 师 真是一针见血 这也是人类一个永恒的话题 好 现在请大家齐读文章的最后一小节 来结束我们今天的学 习 结语 结语 同学们 通过本课的学习 我们已经深切地感受到 动物也是 有灵性的 它和我们人类一样 也有着自己的爱憎 自己的智慧 自己的情怀 只要你倾情付出 就会得到加倍的回报