教师如何写一份规范的教案

教师如何写一份规范的教案教师如何写一份规范的教案 一 什么是教案一 什么是教案 教案是教师为有效地开展教学活动 根据课程标准的要求 以课时或课题 为单位 对教学内容 教学步骤 教学方法等所做的具体的安排的一种实用性 教学文书 二 教案的格式二 教案的格式 教案格式教案格式 十十 六六 模式 模式 十十 指的是教案基本组成的九个部分指的是教案基本组成的九个部分 1 课题课题 2 教学目标教学目标 3 教学重点教学重点 4 教学难点教学难点 5 课型课型 6 课时课时 7 教学方法教学方法 8 教学用具教学用具 9 教学过教学过 程 程 六六 指的是教学过程的六个环节指的是教学过程的六个环节 1 导入导入 2 新授新授 3 巩固练习巩固练习 4 归纳小结归纳小结 5 作业布置作业布置 6 板书设计 板书设计 1 课题 课题 写出本课课题 2 教学目标 教学目标 传统教学强调以教为中心 注重教师的施教行为 忽视学生 的学习行为 而现代教学主张以学定教 把教学目标定义为学习行为达到的预 期的学习结果 语文教学目标设置的依据有 依据语文课程标准设置 依据学生的学习现 状设置 依据语文教材内容设置 包含教材表达特点和课后习题 教学目标一般要求按三维目标来写 即 知识与技能 过程与方法 情 感态度价值观 等 也可以把三维目标综合表述 设定目标时要考虑如何在教学 过程中达成目标 教学目标要具体 可测 可操作 教学目标的陈述按照 谁 用什么途径 做什么 做到什么结果 来表述 3 教学重点 教学重点 说明本课所必须解决的关键性问题 教学重点和难点的确定 要有充分的依据 当然写教案时只需写出重点和难点是什么 依据不需要写 但要知道确立重难点的依据是什么 4 教学难点 教学难点 说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点 5 课型 课型 说明属新授课 还是复习课 6 课时 课时 说明属第几课时 一般而言 职称考试要求写一个课时的教案 一般为第一课时 7 教学方法 教学方法 教案中比较简单的部分 点到为止 教学方法不是教学流程 而是为达成教学目标所采用的教学手段 如讲授法 朗读法 比较教学法 讨 论法 阅读法 游戏法等 表演法等 教学方法要能在教学过程体现 不能教 学方法和具体教学过程两张皮 8 教学用具 教学用具 小黑板 课件 课件很重要 体现教育的现代化 9 教学过程 教学过程 一般教学过程分几个部分 新课导入 讲授新课 巩固练习 小结回顾 作业布置等 教学过程的表述要结构完整 条理清晰 1 导入新课 激趣 为学习做铺垫 2 讲授新课 3 巩固练习 4 归纳小结 怎样进行 是教师还是学生归纳 5 作业安排 布置哪些内容 要考虑知识拓展性 能力性 6 板书设计板书设计 说明上课时准备写在黑板上的内容 三 教案撰写出现的问题三 教案撰写出现的问题 一 教案不规范 一 教案不规范 把教案和教学反思 教学实录或者说课混淆 把教材教材 分析 学情分析 教学反思分析 学情分析 教学反思等这些属于教学设计的内容都写进教案中 二 教案不完整 二 教案不完整 一个完整规范的教案基本组成部分包括课题 教学目 标 教学重点和难点 教学方法 课时安排 教学过程和板书设计 有的老师 在撰写教案的时候忘了小结 也有的忘了板书 三 教案结构不合理 三 教案结构不合理 有的教学目标 教学重点罗列过多 教学过程这 个教案重点反而没有多少内容 四 教案内容不科学 四 教案内容不科学 教案中的教学内容没有体现学科特征 没有体现 课标年段特征 没有体现课文 教材 的表达特征 四 教案评价四 教案评价 1 教案评价的基本标准 完整性 规范性 科学性 创新性 可操作性 2 教案的评价指标 教学内容 目标和重难点确定 教学过程 教学策略 和主要教学方法 资源与工具运用 练习或教学检查反馈 小结和板书设计 附 教案答辩的评价指标及要求 附 教案答辩的评价指标及要求 在职称考试答辩中 评委一般会要求参评教师在黑板上板书课题 然后就 教案的设计环节和相关知识点提出 2 3 个问题 请参评教师回答 1 答辩考评的是教师的答辩水平和基本素质 答辩内容主要围绕教案的设 计及所涉及的专业知识进行 2 其中答辩的评价指标 观点正确 科学规范 专业扎实 重点突出 层 次清楚 答案完整 3 教师基本素质的评价 普遍话水平 语言流畅 准确精练 仪态大方 感染力强 演示操作熟练 板书图示工整规范 本文来自织梦 4 答辩过程中存在的问题 答辩过程中存在的问题 1 书写 书写 一般评委会让参评教师写课题板书或者某个词语板书 而一些 老师板书不规范 不工整 或者出现错误 2 朗读 朗读 评委让参评教师朗读一部分内容 要做到正确 流利 有感情 且符合文本感情要求 3 语言 语言 个别老师答辩声音过小 语言单调没有变化 缺乏条理性 不 能在表达的时候运用体态语评委互动 眼神交流等 有的参评教师回答问题 时表达艰涩 语言干巴 有的老师问一句就只答一句 一句话都不多说 3 个 评委各提一个问题 3 个问题答下来不到一分钟 其实有些问题本身并无难度 评委是想多听听你的阐述 在表达中看你的知识积累 教学观念和逻辑条理性 也看你的语言基本功 考查的其实并不仅仅是这道题的答案 你围绕要点 多 答一些 多说一些 其实是表现你的