人教版四年级上册语文《去年的树》教学设计

题目 人教版四年级上册语文 去年的树 教学设计 学校 佛山市顺德区龙江城区中心小学 作者 黄敏红 邮编 528318 电话人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文 精读课精读课 去年的树去年的树 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能有感情朗读课文 概括文章的主要内容 2 品读重点词句 体会小鸟对大树的真挚情谊 并懂得童话揭示的 道理 教学重 难点 教学重 难点 读悟文中的对话 体会角色的心理 引导学生体会鸟儿信守诺言 珍 惜友情的品质 课前准备 课前准备 1 广播稿 2 课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一一 童境与目标 童境与目标 1 1 创设童境 童心广播 创设童境 童心广播 小兔与狼小兔与狼 主持人 同学们 我们的童心广播又开播了 请大家端坐静听 广播员 我是来自 组的 下面我要为大家讲一个有趣的故事 小兔与狼 大家可要认真听哦 从前 有一只小兔和一只狼 它们各开了一家公司 一开始 狼的公司和小兔的公司都风雨无阻 它们是良好的工作伙伴 共同抵抗困难 可是 突然有一天 狼有了这样一个念头 既然赚钱那么辛苦 那 我何必要这么辛苦地赚钱呢 我干嘛不掺点儿假 这样既省力气 赚钱又 快 有这么好的办法 我干嘛不用呢 狼立刻把小兔约到了大酒楼 然 后和小兔痛痛快快地吃了饭 狼故意装着喝醉了的语气 大摇大摆地跟小 兔说 兄弟呀 你说 我们赚钱这么累 还不如去掺点儿假来省点儿力 气 再说了 就是少那么个半斤八两 它们也发现不了 话还没说完 小兔就接着反驳道 我们做生意不就是要讲诚信吗 那你为什么要违背 原则呢 小兔还没再说话 狼就怒气冲冲地说 那你自己当你的好人 去吧 我可不管你了 说着 狼一气之下走了 两年后 小兔的公司发展得很顺利 狼的生意也很好 但是 在九月 份的一天里 狼被警察四处逮捕 最后在旅馆里被警方逮住 听了这个消息后 小兔来探望被关在监狱里的狼 说 我说的话你 不听 做任何事都要讲诚信 没了诚信 是绝对做不好的 反而害了自己 我的童心广播完了 谢谢大家 主持人 谢谢这位同学 同学们听了这个故事 有什么感受 预设 1 我们做人要诚实 不能欺骗人 2 如果一个人不诚实 没有信用 他做事一定不会成功 主持人 说得好 一个人诚实有信 自然能获得大家的尊重和信赖 现在掌声有请老师来上课 师 谢谢 同学为我们带来这么好的故事 小兔与狼 的故事深深地打 动了同学们 也正因为他拥有诚实 守信用的美好品质 让它的公司发展 得越来越好 今天 让我们一起学习关于日本作家新美南吉的一个童话故 事 去年的树 看看文中的小鸟又是怎么做呢 板书课题 11 去年的树 齐读课题 2 2 明确目标 明确目标 师 同学们 如果我们想要更好地理解这个故事 我们要学些什 么呢 PPT 出示目标 1 能有感情地朗读课文 概括文章的主要内容 2 品读重点词句 体会小鸟对大树的真挚情谊 并懂得童话揭示的道 理 师 同学们读得真棒 现在就让我们带着目标走进课文 二 自主与合作二 自主与合作 一 自主学习一 自主学习 1 1 PPTPPT 呈现自主学习任务 呈现自主学习任务 1 朗读课文 用简洁的语言概括故事的主要内容 2 文章出现了几次对话 分别是鸟儿与谁的对话 2 2 教师引导 搭建支架 教师引导 搭建支架 1 回顾归纳主要内容的方法 找中心句 六要素 段意加一加 2 回答时 可以这样说 第一次是鸟儿与 的对话 第二次 是 3 3 学生自学 教师巡视指导 学生自学 教师巡视指导 4 4 学生反馈 学生反馈 1 主要内容 鸟儿天天唱歌给树听 鸟儿将要飞回南方时答应树 明年回来再唱歌给它听 可是第二年春天 当鸟儿飞回来找它树时 树却 不见了 鸟儿四处寻访 最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火 于是 鸟儿在灯火前唱起去年的歌 2 文章出现了四次对话 第一次鸟儿与树的对话 第二次鸟儿与树 根的对话 第三次鸟儿与门先生的对话 第四次鸟儿与小女孩的对话 相机板书 二 合作探究 二 合作探究 师 刚才的学习中 大家的学习劲头很足 完成任务又快又好 老 师为你们点赞 相信同学们接下来的小组学习会更出色 更自信 1 1 PPTPPT 呈现合作学习任务 呈现合作学习任务 1 用小组喜欢的方式 分享文章一个喜欢的片段 抓住关键词读出 鸟儿的心情 并交流阅读后的体会 在读到鸟儿三次寻找的对话时 师 相机问 鸟儿为什么一次又一次地寻找树 2 你从文章中体会到了什么道理 2 2 教师引导 搭建支架 教师引导 搭建支架 师 1 组长组织组员要选定一个片段进行朗读 如果你们选择表 演读的话要加上动作 分好角色 读的时候要特别读好关键词 注意人物 语气 还要组织组员交流阅读后的体会 做好记录 准备汇报交流 2 读完了整篇课文 你学到了什么 或者有什们启发 3 3 学生合作学习 教师巡视指导 学生合作学习 教师巡视指导 4 4 反馈评价 反馈评价 1 文段一 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天 天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 日子一天天过去 寒冷的冬天就要来到了 鸟儿必须离开树 飞 到很远很远的地方去 树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我 听 鸟儿说 好 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 鸟儿说完 向南方飞去 预设 从这几段话中能感受到了小鸟与树是一对好朋友 天 天 一定 等词语 让我感受到鸟儿与树的感情很深厚 他们分别 时依依不舍 难舍难分 文段二 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 鸟儿问树 根 树根回答 伐木人用斧子把它砍倒 拉到山谷里去了 鸟儿落在工厂的大门上 她问大门 门先生 我的好朋友 树 在哪儿 您知道吗 门回答说 他被机器切成细条儿 做成火柴 运到村子里卖掉了 鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩回答说 火柴已经用完了 火柴点燃的火 还在灯里亮 着 预设 从这几段话中 让我感受到了鸟儿找不到树 心里很着急 四处寻找 在寻找的过程中 一次比一次焦急 文段三 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 她就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 预设 从这几段话中 鸟儿终于找到树了 可是 树已经做成火柴 而 只剩下火柴点燃的灯火 它心里很伤心 鸟儿兑现了自己的承诺 为树唱 起了去年唱过的歌 但为失去了这位朋友 心里依然十分悲伤 师过渡 小鸟与树分别的时候依依惜别 难舍难离 为了寻找好朋友 鸟儿一次比一次焦急 一次比一次急切 现在 让我们分组读一读以下的 对话 再次感受鸟儿的心情 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 师过渡 同学们的朗读 表演非常精彩 同学们的点评同样出色 通 过你们的朗读让人感受到鸟儿与树分别时的难分难舍 寻访鸟儿时的焦急 的心情 感受到鸟儿对树的那份珍贵的情谊 哪个小组来分享第二个问题 的成果 2 A 与人相处 要信守诺言 珍惜友情 B 要爱护环境 爱护树木 人与自然和谐相处 5 师小结 同学们通过多次 有感情地朗读 体会到鸟儿对大树的真挚 情谊 还懂得了做人要信守诺言 老师感到很欣慰 课就上到这 6 值得研讨的问题 师导语 学完课文 你还有什么不懂的问题 或者可以提出一些挑战 性的问题来考考老师或者同学 1 课文为什么取名为 去年的树 而不是 今年的树 或 小鸟 和树 2 鸟儿第一次盯着灯火 看了一会儿 好像在说什么 鸟儿第二 次对着灯火 看了一会儿 鸟儿会说什么 师小结 爱恩斯坦说过 提出一个问题比解决一个问题更有意义 希 望同学们在以后的学习中能善于思考 多提问题 三 总结与提升三 总结与提升 1 1 自主评价 自主评价 在这节课里你有什么收获呢 可以回顾本节课的学习目标 学 习内容 学习方法 态度等方面总结一下收获 回顾目标 2 2 小组评价 小组评价 小组长结合小组合作活动进行总结汇报 对存在问题要及时 提醒