杨斜镇2014国培校本研修计划

61 商洛市商州区杨斜镇商洛市商州区杨斜镇 国培计划 国培计划 20142014 示范性网络研修与校本研修整合示范性网络研修与校本研修整合 培训项目校本研修计划培训项目校本研修计划 一 指导思想 根据教育部 关于做好 2014 年 国培计划 实施工作的通知 国培计划 2014 示范性远程培训项目指南 和 商洛 市商州区网络研修与校本研修整合培训计划 的文件要求 为探索 网络研修与校本研修整合的培训模式 满足教师专业发展个性化 常态化需求 围绕 优化校本研修管理 创新校本研修模式 改进 教师教学行为 的主题 立足教研 聚焦课堂 改进教学行为 提 高教学效益 提升教师专业化发展水平 构建符合学校实际的校本 研修机制 促进学校内涵发展 二 现状分析 夜村镇现有学生 3200 余人 教职工 460 多人 近年来 学校在 为幸福人生奠基 的办学理念的引领下 以 培育现代优质小公 民 为育人目标 构建幸福人生校本课程体系 着力打造 大课间 大阅读 大学堂 大舞台 四大特色和着力培养学科 特色教师 促进学校特色协调发展 拥有一支德才兼备的优秀教师 团队 新课程实施以来 学校围绕教育教学质量 开展了丰富多样 的教研活动 形成了学理念 转观念 力实践的氛围 随着课改的实施与深入 教师在理解新课程理念的同时 把理 念转化为实践存在困难 教师教育实践与科研水平发展不平衡 在 培训中 对教师中的优势资源 教师间存在的差异还有待进一步挖 掘及利用 教师的发展需求呈多样化趋势 以往的培训对教师的个 性化发展需求关注较少 三 研修目标 1 完善校本研修制度 拓展校本研修途径 建立校本研修机制 62 2 结合教师发展的实际需要 切实帮助教师解决教学中的实 际问题 提高研修的质量 改善我校教育教学实践 提高教学质量 促进教师和学生的共同发展 共同成长 3 建立一支师德高尚 素质良好 能适应现代化教育要求的反 思型 科研型 学习型的教师队伍 四 研修措施 一 学习提高 认真做好校本培训工作 1 培训工作常态化 学校把校本培训当作学校常规工作来抓 与平时的教研活动 业务学习相结合 与青年教师的培养相结合 每月至少一次组织开 展教学专题研讨活动 学习新课程理念 分析教学现状 研讨教学 方法 观摩课堂教学 反思教学行为 使校本培训融入学校日常工 作中 2 培训内容广泛性 学校一方面参加 2014 国培的远程培训项目 的引领性研修等 培训 另一方面学校开展多种自主性研修培训 培训内容力求做到 全面 丰富 详实 力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比 较全面系统的了解 3 培训形式多样化 我们力求做到培训形式多样 贴近教师工作实际 体现 新 活 实 三个字 内容新 新课程理念 新课程标准的目标 教学 方式和新型的师生关系 方法活 采用专家讲座 案例分析 反 思教学 参与式讨论 网络研修等研讨形式 效果实 备课时要 想到 教学中要做到 课后要反思到 二 专业引领 搭建教师学习对话的平台 没有专业引领的研究活动 教师的研究很难上升到一定的高度 或者至少耗费比较多的时间 除了教师个人的学习钻研之外 还可 以从以下三个方面给教师提供学习机会 63 校内 开展新老教师传帮带活动 教师每学期上一节研究课 互相听课 汇报交流研究的情况 分享研究的成果 形成大家都深 入课堂 研究教学的良好氛围 实现同伴互助 共同发展 校外 走出去 一是有计划地安排教师外出学习 尤其是青 年教师 让他们接受高层次 全方位的系统培训 促使他们尽快成 长 二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台 组织开展 教学技能比 赛 让他们在一些大型研讨会上展露风采等 请进来 学校邀请 专家 教研员定期来我校作报告 座谈 指导 校际 我镇学校与城区结成 2014 国培 手拉手 跨校研修学 校 可以充分利用国培平台和城区学校的丰富资源 构建学习共同 体 促进学校教师的专业发展 三 反思交流 积极开展形式多样的教研活动 1 教研主题专题化 在开展教研活动时 各学科都事先定好计划 确立研究主题 2 教研行为自主化 教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织 每一位教师都 要主动参与各类教研活动 主动与同事交流实践中的成功与失败 及时反思课堂教学行为 撰写教学后记 教学案例 并在教研活动 时进行交流分析 同时 学校将继续组织开展教学案例评比活动 为教师提供交流的空间 四 课题研究 实践教科研一体化 结合学校实际 将课题研究与校本培训 校本教研融合起来 实践教科研一体化 提升实施新课程的水平 实现生态课堂 1 凝炼课题 扎实研究 再上台阶 学校在 三七 校本教学模式研究的总课题引领下 各学科根 据学科特点开展了各种子课题的研究 如语文科开展了与跨越式课 题整合的研究 艺术科开展了与 二元五次常态课 课题整合的教 学研究 使教学与研究合一 深入研究课堂教学 朝着一堂好课 教得有效 学得愉快 的目标努力 64 1 坚持课题研究过程化管理 不断提高课题研究水平 坚持 课题研究系列化 不断丰富课题研究成果 2 继续实行 一课一反思 的教学反思撰写制度 教育教学 中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动 逐步让教学反 思成为我们每位教师的一种习惯 一种需要 3 开展小型多样的主题式研讨活动 围绕各相关主题开展教 学研讨活动 活动前要定好研究主题 观摩后围绕主题进行评议 2 聚焦课堂 追求校本 落实学科规划 1 加强集体备课 以教研组为单位 进行集体备课活动 主备教师要提前把教案 送到组内教师手中 组内教师要认真阅读教案 并提出改正意见 在上课前进行讨论交流 进一步完善教案设计 经过大家讨论形成 共识 再进行上课 2 加强教师研讨学习 每月每位教师听课 4 节 鼓励教师校内跨学科 跨年级听课 实行外出听课学习回校汇报交流制度 要求听课或培训老师 回校后 做到 取经 回来 大家分享 3 搞好学科活动 以活动促发展 4 创设课题研究的舞台 促进研究成果的形成和转化 五 保障措施 1 组织到位 我镇各学校将形成一个校长亲自抓 分管校长负 责抓 教科室具体抓的校本教研的管理网络 2 制度到位 学校有相应的教学常规制度 听课评课制度 师 徒结对制度等 从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动 提 高活动质量 3 奖励到位 对优秀的教师给予奖励 4 经费到位 为了提高校本教研的成效 学校在经费上予以大 力支持 65 附 国培 2014 示范性网络研修与校本研修整合培训项目计划表 2014 年 10 月 研修任务活动设计研修任务活动设计 阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介课程说明课程说明 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 9 23 10 12 1 周 必修 任务 1 玩转个人 空间 本任务覆盖的课程专题为 T1 T25 请参训教师熟悉项目方案和研修平 台操作 装饰自己的个人空间 去 教师工作坊和研修社区熟悉学习伙 伴 加入研修团队 学习研修课程 参与研修活动 该阶段为学员提供的通识课程 包 括方案解读类 平台操作类 师德 修养类 技术素养类等 超过 20 学时 学员根据需要选学其中 10 学 时即可 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 10 13 11 3 3 周 必修 任务 2 制作助学 微课 本任务覆盖的课程专题为 T4 T5 T6 T16 T17 T18 请 参训教师依据学生学习习惯 运用 微课制作工具 制作一个微课 该阶段为学员提供的信息技术应用 类课程 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 11 4 12 1 4 周 必修 任务 3 分 享应用技 术转变学 习方式案 例 本任务覆盖的课程专题为 T19 T20 T21 T22 T23 请参训 教师根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一次以学生 自主学习和合作学习为特点的教学 活动 该阶段为学员提供的信息技术应用 类课程 30 学时和学科专业类课程 30 学时 学员根据需要选学其中 30 学 时即可 任务 4 1 设计学生 成长电子 档案 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 请参训教师设计学生成长档案 将 学生自学和参与合作学习的表现和 学习成果记录下来 以压缩包的方 式提交作业 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 12 2 12 29 4 周 二选一 任务 4 2 开展网 络测评 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 请参训教师根据自身教学需求 设 计一份学生学情调查问卷 并组织 学生填写 并对调查结果进行分析 该阶段为学员提供的信息技术应用 类课程 20 学时和学科专业类课程 20 学时 学员根据需要选学其中 20 学 时即可 引引 领领 性性 研研 修修 20142014 年年 9 9 月至月至 20152015 年年 1 1 月月 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 任务 5 梳理研修 成果 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请参训教师学会应用教 师工作坊 网络研修社区助力教师 该阶段为学员提供 20 学时的通识课 程 包括网络社区类 教师专业发 展类等 学员根据需要 选学其 66 2014 12 30 2015 01 16 2 周 必修 专业发展 推荐或点评在研修过程 中对你最有帮助的研修成果 活跃 的教师工作坊 精彩的网络研修活 动 优秀的研修之星 精品的作业 并附推荐理由或点评意见