浅谈素质教育中体育教育的重要性

浅谈素质教育中体育教育的重要性 摘要 素质教育是一种教育理念和教育思想 是以全面提高人的素质为目的的教育 是一种体现时代要求的高质量的教育 在我国应试教育的长期影响下 素质教育是新课改 的一个重要难题 再加上高考的压力 应试教育的影响在其他学科中素质教育更难实行 实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求 是现代教育发展的必然走向 体育教育不 仅是学校教育的重要组成部分 也是实施素质教育的重要内容和手段 本文通过文献资料 法 对体育教育在素质教育中的作用和重要性加以分析 关键词 素质教育 体育教育 重要性 前言 在当今 21 世纪里 发达国家 发展中国家乃至贫穷落后的国家都把制定教育发展战略 放在一个重要地位 全面提高公民的素质 培养更强的下一代人 成为几乎每一个国家发 展战略研究的核心 胡锦涛总书记在十七大报告中指出 全面实施素质教育 核心是要 解决好培养什么人 怎样培养人的重大问题 这应该成为教育工作的主题 在我国教育 过程中由重知识转向重能力再到重素质 由于我国计划生育的执行使现在家庭孩子处在 非常六加一 的状态 所以他们更需要的是素质教育 教育在综合国力的形成中处于基 础地位 新的形势对教育在培养和造就我国 21 世纪的高素质人才方面提出了新的要求 体 育教育是中学生素质教育的重要组成部分 学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育 的重要途径和内容 切实加强中学生体育教育工作 是当前全面推进素质教育 促进中学 生全面发展和健康成长的一项紧迫的任务 体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一 也是素质教育的重中之重 要使学生得到 德 智 体 美 劳 等素质全面发展 就不 应忽视体育教育的重要作用 体育教育能开启人的心灵 使学生拥有健全的人格 健康的 心理和健康的生活 为他们能够充实地 快乐地拥有自己的人生打下良好的基础 体育教 育在培养学生的审美感受力 形象思维能力 创造表现能力 在启迪智慧 陶冶情操 发 展个性和提高修养方面都有独特的功能 是任何学科教育所不能取代的 人的个性 创造 性 批判性思维 独立思考的能力 解决问题的能力 等等素质 也像种子一样 需要良 好的生长环境 如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理 没有得到科学的施肥灌 溉 没有良好的生长环境 那么这颗种子就会发育不良 因此 我们中学体育教育应该给 我们的中学生一个良好的环境 1 素质教育的本质内容及其特点 素质教育是作为应试教育相对立的概念提出来的 在我国的教育实践中 客观存在着 偏离受教育者群体和社会发展的实际需要 单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的 一种倾向 我们把它叫做应试教育 素质教育是指依据社会发展和个人的发展的实际需要 以全面提高学生的基本素质为 根本目的 以尊重学生主体性和主动精神 注重开发人的智慧潜能 注重形成人的健全个 性为根本特征的教育 从教育面向现代化 面向世界和面向未来的要求看素质教育势在必 行 这是教育改革的时代主题和紧迫任务 自上世纪八十年代 在反对应试教育的背景下 应运而生的素质教育 一直以来都是教育者所研究探讨的热点 这个过程中有积极的推进 也存在扭曲的理解 时至今日仍是国家教育的重点 社会的热点 素质教育体现了基础教 育的性质 宗旨与任务 素质 通常有两种层面的解读 辞海 写道 素质是指人 或事物在某些方面的本来特点和原有基础 在心理学上 指人的先天的解剖生理特点 主 要是感觉器官和神经系方面的特点 是人的心理发展的生理条件 但不能决定人的心理内 容和发展水平 这可以理解为第一个层面的生理学和心理学意义上的 素质 概念即 遗传素质 我们通常认为这是狭义素质解释 而第二个层面的 素质 指的是教育学 意义上概念 个体在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练获得的内在的 相对稳定的 长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构 也称素养 主要包括人的道德 素质 智力素质 身体素质 审美素质 劳动技能素质等 这是素质教育中的广义 素 质 从素质教育的内容不难看出 它具有其本身的鲜明特点 首先它的主体性 即学生使 是素质的承担者和体现者 在素质教育过程中 必须尊重学生的主体地位 发挥学生的主 体作用 调动学生的主体积极性 要从内在的需要出发 挖掘他们在身心发展上的潜能 使其主动的发展主体性是素质最本质的特征 第二是基础性 素质是能够对人的主体性活 动产生作用的最主要的和最具迁移作用的品质 因此素质教育要为每一个学生的长期乃至 终身的发展奠定一个全面的 坚实的基础 第三是它的全面性 素质教育既要培养和提高 所有学生的素质 又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高 第四是它的成功性 素质是人人必备的 个人的素质又构成了整个民族素质的基础 因此 要提高整个民族的 素质 素质教育就必须是成功的教育 要保证每一个学生具备基本的必要的素质 使整个 民族素质得以提高 因此 作为体育教师 就必须充分理解这些特点 并把他们融合在教 学中 有目的的加以发展 使之内化成学生的品质结构 2 体育教育在素质教育中的作用 实施素质教育是培养学生能力 发展学生个性的重要举措 体育作为全面教育的一个 重要组成部分 在这一点上的作用尤其明显 学校体育鉴于它自身的特点 在实现素质教 育中 具有其他学科不可替代的作用 2 1 增强的健康体质 学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的 同时 还可以培 养学生终身体育的意识 兴趣 习惯和能力 使学生走向社会后 不仅有一个健康的体魄 而且具有一定的体育素养 以适应现代生产方式和生活方式 提高生活质量 2 2 促使学生智力的发展体育运动能促进人的大脑发育 调节大脑中枢神经 改善机能 为人们从事智力活动打下良好的物质基础 还可以直接促进观察力 记忆力 想象力和思 维力等智力因素的发展 例如 在体育课堂教学中 通过观察法 对比法和示范法的运用 能有效地发展学生的观察能力 通过技术动作的练习 体育课件制作等 有利于促进学生 记忆力 想象力 创造意识的发展 通过教学比赛和各种体育游戏 可以潜移默化地发展 学生思维的流畅性和灵活性 2 3 培养学生的竞争意识和进取精神运动者都有尽快实现目标的心理动机 为此 他们 必须付出大量的创造性的劳动 全身心的投入到竞赛或练习中去 这样就有利于培养学生 的竞争意识和进取精神 2 4 培养学生顽强的意志 健康的审美观和高尚的情操良好的意志品质是现代人所必须 具备的素质 意志努力总是和克服困难的行为相联系的 在体育教学训练和竞赛中 学生 必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍 并且每前进一步 往往都要付出极大的意志努力 所以 在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品 质 2 5 培养学生相互协作的能力 丰富多彩的比赛活动 使学生获得各种强烈的情感体验 受到外在美和内在美的熏陶 从而培养了学生自己的责任感和相互信任 相互帮助 团结 切 作与助人为乐的精神 以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感 提高自身的鉴赏 能力 创造美和表现美的能力 进而使学生更加自尊 自爱 自信 自强 学校体育鉴于 它自身的特点 在实施素质教育过程中 具在其他学科都不可替代的作用 3 结论和建议 1 处理好主体和主导的关系 在体育教学中 学生对体育知识知之甚少 在许多的练习方法上还有问题 如果放之 任之 就会造成一定的负面影响 所以 教师的主导在一定范围内还将发挥作用 学生的 主体活动应是在教师精心设计 启发诱导 科学组织下开展的 学生的主体归根结底 是 取决于教师的主导作用的发挥 2 培养学生终身体育的思想 学校体育教学要引进终身体育的思想 激发学生兴趣 培养学生体育理想 养成良好 的锻炼身体的习惯 树立终身体育的思想 青少年学生是 21 世纪我国社会主义建设的生力 军 他们的健康成长与国家的前途 命运息息相关 如何使学生以一个朝气蓬勃 充满活 力的姿势去迎接下一个世纪的挑战 这是时代赋予体育工作者的艰巨任务 3 建立完善合理的体育教育机制 素质教育是新时代教育的是最终目的 因此在中学教育中实施素质教育既是一场变革 也是一个系统工程 更新学校体育教育的思想观念 建立新的学校体育课程目标体系 更 新体育教学内容 改革教学方法和评价 使我国学校体育展现新的风貌 在中学体育课中 实行素质教育也是十分可行的 并且是一项十分艰巨的任务 这就对我们国家体育工作者 提出更高的要求 关键就是角色的转变 他们肩负着素质教育的执行 因此他们不仅是体 育教育者也是中学生的知识与技能的传授者 学生的榜样 体育课堂集体的领导者 人际 关系的艺术家 心理治疗工作者 学者和体育科研者 参考文献 1 袁贵仁 素质教育 21 世纪教育教学改革的旗帜 H 中国教育学刊 2001 2 裴红胜 素质教育视阈下高职院校的艺术教育研究 H 西安科技大学 2010 3 黄金愈 素质教育在美国 M 2005