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文档简介

天津市河西区陵水道小学教师授课计划教师： 年级： 总课时数：课题北京的春节课时2教学目标1、揣摩文章的字词句段，品位老舍的语言风格，感受老舍的语言特色。2、具体分析本文的写作方法，学习作者又顺序，详略得当的写法。设计理念了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点揣摩文章的字词句段，品位老舍的语言风格，感受老舍的语言特色。教学难点具体分析本文的写作方法，学习作者又顺序，详略得当的写法。教学用具教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、全班交流，教师相机指导。1体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？具体分析文章的结构和内容，体会北京春节的地方特色教学过程（教师活动）学生活动教学意图2体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十交流过节时重点写了哪几个日子交流各自的体会交流反馈指导学生朗读体会过节的热闹教学过程（教师活动）学生活动教学意图五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 引导想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。找出文中描写花灯的句子生活板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容 除夕-正月初一-正月十五 详写北京的
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