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文档简介

掌握两位数的方法第二课时学情分析：学生虽然对简单加法的计算方法已经有了基本的掌握，但是还是不够熟练，学生可能只会用口算和笔算，缺少算法的多样性的理解，因此对两位数加法的算理的理解有一定的难度。在教学时需要设置有趣的情境、多种多样的活动，以本班学生为主体展开新课教学，结合学生的生活实际，让学生在掌握了基础知识后巩固练习、加深拓展。教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、笔算练习： 2 4 3 5 1 8 3 6 + 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8 二、 新授：练一练1、投飞镖比赛 第一次 第二次 第三次奇思 35 23 30妙想 40 26 20（1） 说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2） 你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌 银牌 铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 142008年 38 27 23（1）2000年一共获得奖牌多少枚?( 2 ) 2004年一共获得奖牌多少枚?(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、总结：这节课你有哪些收获？附板书：（1）2000年一共获得奖牌多少枚? 28+16+
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