左艳教学设计（教案）模板

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科体育体育年年 级级四年级四年级教学形式教学形式室外室外 教教 师师左艳左艳单单 位位长安区实验小学长安区实验小学 课题名称课题名称 助跑几步 单跳双落助跑几步 单跳双落 学情分析学情分析 四年级的学生 年龄都在 10 岁左右 年龄小 加上体育课在室 外 干扰因素多 注意力不集中 活泼好动 兴趣难持久 依赖性 强 自我约束能力差 但这个阶段的学生模仿能力强 接受技能的 速度快 并且容易培养对某一项运动的爱好 因此教师要抓住他们 的特点 采用多种形式来进行教学 这个阶段的学生存在体质普遍 较弱 稳定运动技术能力差的现象 在体育课中比较易兴奋 又易 抑制 精神不易集中 对于说教过多 技术要求的教学因其理性思 维还不完善而不易接受 也不感兴趣 相反 对于直观的 易于模 仿的感性思维的体育课比较喜欢 学习兴趣较高 所以 在这个阶 段帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法就很重要 要求学生先 从自身行为做起 再到怎样学习 最后到提高技术技能 教学过程 中激发学习兴趣 养成自己主动去练习锻炼的习惯和方法 教学目标教学目标 1 初步掌握助跑几步单跳双落的动作要领 发展跳跃 灵敏和 协调能力 2 通过创设游戏场景培养学生的创新能力 帮助学生树立 我 能行 我最棒 的自信心 3 通过合作游戏 培养学生团结协作 积极进取的集体主义精 神 教学过程教学过程 教学教学 内容内容 1 助跑几步 单跳双落 2 合作游戏器材器材 报 纸 若干张 篮 子 4 个 录音机 1 台 教学教学 目标目标 1 初步掌握助跑几步单跳双落的动作要领 发展跳跃 灵敏和协调能力 2 通过创设游戏场景培养学生的创新能力 帮助学生树 立 我能行 我最棒 的自信心 3 通过合作游戏 培养学生团结协作 积极进取的集体 主义精神 建立和谐的人际关系 具有良好的合作精神和体 育道德 教学教学 重重 点点 难难 点点 1 助跑几步 单脚有力起跳 2 双脚轻巧落地 3 通过合作游戏 培养学生团结协作 课的课的 顺序顺序 预计达成预计达成 目目 标标 学练内容学练内容 安安 排排 教师活动教师活动学生活动学生活动 激发激发 兴趣兴趣 活跃活跃 情绪情绪 5 5 分分 激发学生的运 动兴趣 1 课堂常规 2 游戏 看谁先找 到家 3 踏板操 1 语言引导 2 教师用语言 组织学生开展 游戏提出要求 要注意安全 1 表现出运动兴 趣 2 听口令积极用 不同的方式跳动 听信号 迅速踏 到报纸上 反应 敏捷 3 听音乐和教师 一起跳舞 动作 到位 轻巧 自主自主 学练学练 5 5 分分 1 培养学生的 创新能力 2 体验跳跃运 动的乐趣 3 初步建立合 作小组 各种方式的 跳跃创想练 习 引导学生用报 纸进行有多种 方式的跳跃练 习 以小组为单位自 创跳跃练习 合作合作 1 初步掌握助 学习助跑几 1 引入课题1 分组进行助跑 探索探索 发展发展 能力能力 12 1512 15 分分 跑几步单跳双 落的动作要领 发展跳跃 灵 敏和协调能力 2 在体育活动 中表现出合作 行为 与他人合 作完成体育活 动任务 步单跳双落 的动作 重 难点 1 助跑几步 单脚有力起 跳 2 双脚轻巧 落地 2 提出问题 我们怎么样 才能轻松 协 调 安全的跳 过这条大江呢 3 与学生共同 探索解决问题 4 与学生共同 揭示完整技术 动作 5 分别指导学 生提高技术动 作 6 组织 参与 学生学练评价 几步单跳双落的 跳跃尝试 2 小组合作探究 助跑几步单跳双 落的动作 3 与老师共同完 成助跑几步单跳 双落的动作 4 小组合作学练 互助提高 5 学生相互评价 合作合作 比赛比赛 体验体验 乐趣乐趣 12 15 1 培养学生的 合作精神和竞 争意识 2 养成遵守规 则的好习惯 1 游戏 蒙 眼找报纸 2 游戏 看 谁投的准 1 组织学生开 展众人指挥找 报纸的游戏 2 组织开展一 对一指挥找报 纸的游戏 1 七嘴八舌指指 挥进行游戏 2 一对一指挥找 报纸进行游戏 3 用报纸揉成团 进行看谁投的准 分3 组织开展看 谁投的准游戏 4 教师点评 游戏 要求 遵守规则 团结协作 稳定稳定 情绪情绪 身心身心 放松放松 2 2 分分 在优美动听的 旋律中调整身 心 体验体育 课带来的快乐 全体学生在 教师语言的 引导下随着 音乐充分放 松 1 和学生一同 放松身心 2 总结本课 3 宣布下课 组织学生收拾 器材 1 随着音乐放松 身心 2 认真听取教师 点评 3 收拾器材 课后课后 反思反思 板书设计板书设计 一组一组 二组二组 三组三组 四组四组 作业或预习作业或预习 1 进行助跑几步单跳双落的跳跃尝试练习 自我评价自我评价 通过本课教学活动的实施 我认为学生能够在情景教学中愉快 的学习 教师能够调动学生的学习积极性 促使学生更好的学习动 作技能 同行评价 教学过程比较流畅 教学内容设计合理 符合学生的身心