教育叙事 (4)

陕西省中小学班主任优秀工作案例征集 如何面对学生出走的问题 宝鸡市新民路小学 李淑惠 案例案例 当班主任的 都希望自己所带班的学生能安安稳稳的度过一学年 不 说成绩要怎么出类拔萃 至少不能出乱子吧 学生做事可不像你想的那样 同样一个班 不出一年 就出现了两次学生出走事件 这能不让班主任揪 心 紧张 恐惧吗 第一个学生出走是前任班主任时发生的 班主任早晨 检查作业时 发现该生没有家庭作业 该生说作业写了 忘家里了 我回 家去拿 该生以拿作业为由走出校门 没有回家 在外流浪 两天后找着 第二个学生出走是在我接任这个班班主任一个半月时发生的 家长怀疑儿 子书包有钱 晚上看孩子睡着了 就偷偷翻孩子书包 家长的举动被孩子 发现了 孩子认为爸爸不尊重他 偷看他东西 孩子当时很不满意 但他 没说什么 假装睡着了 可第二天早晨 爸爸又严厉指责他数学测试成绩 太差 数落了孩子好长时间 该生上午来学校后告诉一个同学 他爸爸不 尊重他 他下午离家出走 不来上学了 他存有几千块钱 出去没问题 下午家长急匆匆来到学校 告知我他儿子离家出走了 我听了一脸迷惑与 茫然 不可能吧 上午好好的 你怎么知道他出走了 家长只说他早晨训 斥了儿子 没给他好脸色看 他中午回家一看 孩子把上学用的书都放在 家里 玩具 漫画书和书包不见了 最关键的是孩子给他留了张纸条 爸爸 让我轻轻地来 让我轻轻地去 儿子 这孩子是单亲家庭 妈妈 早年离家出走 至今未归 他爸看到这 能不着急吗 我一边安慰家长 一边马上和家长一起在学生中调查此事 寻找线索 分析孩子去向最有可 能的地方是游戏厅 老师和家长一起去寻找 结果孩子离家出走一天半后 第二天晚上才找着了 家长找着孩子时已身心疲惫 备受煎熬 对策对策 孩子出走是一件很危险的事 孩子总算平安找回来了 我们绷紧的心 都暂时平静下来了 但我觉得这事不能就这么平平静静的结束 不管他出 走是什么原因造成的 同样的事在一个班中不出一年就两起 这不能不引 起我的高度重视 如果此事处理好 班会平稳地带下去 若处理不好 同 样的班 还会出现第三个 第四个 出走的学生 我一边在与家长联系 找孩子 一边在构思解决此事的最佳方案 一定要达到敲山震虎的作用 所以对全体同学进行了一次全程教育 一 全体关注一 全体关注 学生没找着时 我让全体学生都知道此事 关注此事 学生出走事件发生后 我第一时间告知全班学生 某同学离家出走了 家 长 老师都很着急 愿他平平安安 不要受到任何人身伤害 同时企盼他 快快回来 另外 希望同学有线索时及时与老师或家长取得联系 让我们 集体中一只孤飞的小鸟快回巢 很快学生为我提供了许多寻找线索 这样 一天半时间里 我向学生六次说明寻找的最新进展情况 以及家长 亲人 的自责与焦虑 老师 同学的盼望与担心 让教室里的其他同学体会到浓 浓的亲情 师生情 同学情 当我第七次告诉同学们 该生昨天晚上找着 时 教室里响起了热烈的掌声 二 单独谈心二 单独谈心 当学生找回后 我及时与其单独谈心 了解他事前 事中 事后的各种想法及感受 该生来校后我与他和风细雨般单独谈心 他告诉我这次出走真正原因 以后再也不这样冲动了 他在外边时心里后 悔 孤独 害怕 时时刻刻担心比他大的孩子不时来敲诈他的钱 他们还 扬言要把他绑走 另外他觉得对不起他的爸爸 他在外边一点也不自由 不快乐 很伤感 我给他谈了老师与他爸爸无数次的电话联系 同学对他 的关注 爸爸为他奔波 劳碌和自责叹息 我问 能不能把你这次出走 的感受讲给同学听 让大家都受到教育 以后不要出走 生答 不行 太丢人了 我不在教室时你讲 你这次的冲动行为对谁心灵伤害最大 我认为对爸爸 爸爸找见我时抱着我都哭了 因为我爸从没哭过 对你有伤害吗 有 三 表明观点三 表明观点 不管孩子在家有天大的委屈 离家出走是不对的 我 必须旗帜鲜明的表明我的观点 同情和可怜不是教育 如果你当时不选 择出走 会对你和爸爸造成伤害吗 不会 如果不选择出走 有没 有解决问题的好办法 有 爸爸检查你书包 批评你考试不好都不 对吗 对 但他要给我打招呼 你出走对吗 开始我认为对 这 几天我想了想 我只顾自己一时赌气出走 做得不对 老师认为你确实 做错了 每个人在成长过程中随时会遇到各种各样的挫折和失败 这很正 常 因为人的成长道路上就是由各种困难和阻力设置的障碍构成的 你每 前进一步 都是把 困难大树 踩在脚下过去的 而这次让 困难大树 把你压倒了 做出这种过激的行为是不对的 四 班会延升四 班会延升 通过谈话让当事人明白他的确做错了以后 事情还不 能就此打住 因为班里已经有两起这样的事情了 这次必须引起全班同学 的高度重视 在全班内开展人生观 人应该怎样生存 我们怎样学做人 如何回报生你 养你的人 孝顺观 何为孝顺 怎样孝顺 你孝顺吗 的主题大讨论教育活动 从心灵深处去触动他们 避免再次发生类似的 出走事件 五 书信传情五 书信传情 通过班会大讨论后 大家达成共识 应该爱父母 孝 顺父母 回报父母 趁热打铁 在全班开展向父母写书信大赛活动 以 念父母养育之苦 学为父母着想 做孝顺子女 会感恩父母 为主题的 书信大赛活动 要求写好信后寄给父母 让父母评分后有送交给我 同时 与家长及时交流反馈此次活动的实际效果 共同完成教育理念及行为 经过这一系列的工作后 出走的孩子终于平稳下来了 其他学生也通 过系列活动 涤荡去了他们心灵中的一些狂妄与浮躁 班级受到的震荡也 逐渐平息了 思考思考 孩子会来了 教育活动搞了 班级平稳了 但从这件事中我得到了一 些启发 一一 冷静理智 制定方案 冷静理智 制定方案 当我听到学生出走后 立即产生相当大 的心理压力 即使学生离家的诱因并非来自学校 但出走不同于一般校园 偶发事件 其事态发展的不可把握性 后果的不可预测性 影响的不可估 量性 都会使事件起起伏伏 纷纷扰扰 从而给我带来忧虑 焦急甚至恐 惧 这是正常的 要消除压力的唯一办法就是尽快找到孩子 所以 遇事 后首先不要慌了手脚 要冷静下来 回顾 调查事情发生前后的各种情况 把握主要问题 尽快确定寻找步骤措施 二 心理调适 向人倾诉二 心理调适 向人倾诉 老师是人 不是神 因为学生的出走对教 育者来说非同儿戏 特别是在大家都找的过程中 老师会想到各种不利的 方面 会无形给自己添加更大的心理压力 内心会产生无比的恐慌和无助 这时的老师一定要注意心态调整 首先要做积极的自我暗示 其次可通过 向领导汇报情况 给同事倾诉等方式寻求帮助和心理支持 以保持自己情 绪基本稳定和心理健康 三 家校合一 齐心协力三 家校合一 齐心协力 孩子是家庭的 也是学校的 同时也是社 会的 不管孩子出走是出于何种原因 出于爱护 出于尽责 学校第一时 间应当义不容辞配合家长找孩子 妥善处理好问题 当务之急是在没有发 生不可逆转的伤害之前赶快把孩子找回来才是家校双方的最高利益 四 从爱出发 有始有终四 从爱出发 有始有终 高尔基说过 爱孩子 这是母鸡也会的 事 可是 要善于教育他们 这就是国家的一桩大事了 这需要有才能和 渊博的生活知识 当然 我们还要加上一句 这需要对孩子们的未来有 高度负责的精神 尽管孩子出走是各种矛盾的产物 孩子回来了 都高兴 但就此打住 那只是处理问题停留在表面了 不彻底查清 没有结果 不 了了之是不行的 为了教育全体学生 防微杜渐 利用晨会 班会讨论此 事谁是谁非 五 由此及彼 杜绝发生五 由此及彼 杜绝发生 从心理学角度来说 人们内心都有一个行 为勇气阈值 对于一直在勇气阈值外的事 人往往不敢轻易尝试 一旦尝 试了一次 或看到别人实施了该行为 原有的心理防线就会被打破 这件 事他也就敢做了 就像案例中的事件 有事件一 就有事件二 如果不深 究 这样的事还会发生 如果就此事深究不放 由此及彼 会杜绝此类事 件的再次发生 评析评析 苏霍姆林斯基在 给教师的一百条建议 中说 如果孩子的每一次 淘气都引起你的苦恼和心悸 如果你认为这些孩子已经闹到了极点 应当 采取一些特别的 消防 措施 那你就该再三斟酌是否能当一名教师 要有能力熄灭冲突 首先就要懂得 你是在和孩子打交道 只有 当孩子有一个聪明 能干 有智慧的教育者 人的本性才能得到充分的显 示 现代教育理念也充分昭示着教育工作者 要以发展的眼光 包容的 胸怀来对待孩子 应当容忍孩子的缺点 错误 要用我们最细腻的精神领 域 即智慧 感情 意志 信念来感化孩子 显然 上述案例中的这位班主任 还是有着温润的爱心 纯朴的良知 和相当的教育智慧的 初听消息时 虽然有点疑惑 迷茫 但她还是很快 冷静下来 主动和家长联系分析 告知学生情况 及时分析 推敲琢磨孩 子去向 并积极与家长联系 无不包含着老师深沉的爱和厚中的责任意识 不仅如此 教育智慧还显现在孩子回来以后 促膝谈心 班会 写信 让 他们懂得了老师的爱是真诚的 父母韵爱是无私 无论发生什么摩擦都可 以用爱来弥合缝隙 用沟通来缩小差