草船借箭 (2)

草船借箭草船借箭 探究性学习教案探究性学习教案 商州区陈塬办事处惠明小学 王淑惠 设计理念设计理念 探究性学习是一个崭新的课题 当前还处在一个探讨 摸索的过程之中 就内容而言 它是指学生在教师指导下 从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题 用类似科学研 究的方法 主动地获取知识 应用知识 解决问题的学习活动 在小学 探究性学习已不再是能否开展的问题 而是如何开展的问题 在小学语文教 学中有开展探究性学习的广阔空间 小学语文教材题材广泛 内容丰富 涉及面广 本身 就有无穷无尽的研究课题 教学目标教学目标 一 学习本课生字 新词 能根据段意给课文分段 能理解 神机妙算 二 感受诸葛亮的神机妙算 知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时 懂地利 识 人心 重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心 了解鲁肃的忠诚厚道 言而有信 利用 曹操多疑的弱点 巧妙安排 成功借箭 三 研究 三国演义 与 三十六计 的关系 激发学生对文学和军事学的兴趣 初 步体验探究性学习的方式 方法和过程 教学过程教学过程 教师课前准备教师课前准备 1 收集 三十六计 孙子兵法 等书籍 2 准备 三国演义 原著 少儿读物等 3 制作本课多媒体课件 4 布置学生预习课文 5 编制评价表 学生课前准备 学生课前准备 1 收看 三国演义 影视片 2 阅读 三国演义 三十六计 等书籍 3 选择自己的学习伙伴 初步了解有关内容 大概了解 三国演义 的有关内容 知道 草船借箭 的前后经过 初步了解课文 初步掌握生字词 通过阅读 预习等做好知识储备 第一课时第一课时 导入新课导入新课 1 质疑 三国演义 中 周瑜临死前说了什么话 为什么这样说 2 审题 研究 借 3 播放课文录像 回答问题 观看录像 简要复述故事情节 知道 草船借箭 的故事梗概 引起学习兴趣 由疑激趣 通过录像让学生整体感知课文 检查预习情况检查预习情况 1 组织学生汇报 预习中学会了什么 2 了解还有什么不能解决的问题 流预习情况 出不能解决的问题 3 检查生字词 4 根据大意划分段落 体会预习在学习中的作用 提出探究课题提出探究课题 组织学生从课文中找出值得研究的课题 根据自己的爱好 兴趣 基础 水平 提出 自己的研究课题 引导提出探究性学习课题 课题源于学生 源于课本 第二课时第二课时 重点研究重点研究 神机妙算神机妙算 1 根据学生预习情况 相机提出探究性学习课题 诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方 2 引导学生初步讨论 3 根据学生要求 选择学习伙伴 分在个研究小组 重点研究 识人心 并以此对 全文展开研究 4 讨论研究计划 制订研究内容 方法 形式 提供交流及评价方法 附表一 5 组织学生分组研究 教师巡回指导 参与学生研 究 6 组织全班交流 讨论 诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方 分为三个学习小组 A 组研究诸葛亮对周瑜 B 组研究诸葛亮对鲁肃 C 组研究诸葛 亮对曹操 也可独立研究 根据研究提纲分组研究 1 诸葛亮算到了什么 2 诸葛亮采用了什么计策 为什么要这样做 3 说明了诸葛亮是个怎样的人 以课文为依托 组内交流 讨论 推选代表发言 全班交流 提出改进意见 说明 学生能知道诸葛亮知天文 识地理 懂人心 所以能神机妙算 能进一步研究 出诸葛亮能看透周瑜笑里藏刀 借刀杀人 心胸狭窄 而他则顾全大局 胸有成竹 将计 就计 了解鲁肃真诚厚道 言而有信 而知人善用 最后利用曹操多疑的弱点 利用天时 地利而一举成功 通过探究性阅读 初步体验探究性的全过程 感受探究性学习的乐 趣 在指导学生探究性学习的过程中 始终注意评价机制 做好调控 第三课时第三课时 研究表演课本剧研究表演课本剧 表演课本剧表演课本剧 一 引导学生研究如何才能表演好课本剧 1 引导学生分析人物言行 2 让学生给课文录像配音 3 组织学生分组表演 4 在练习过程中引导学生评价 附表二 分组讨论如何表演好课本剧 深入理解文中 希望 谢谢 果然 轻易出动 等词语的意思 按组分好角色 先进行配音练习 再按角色表演 二 要求 深入理解课文 把握人物特点 能较好地表演人物 三 设计意图 按照表演的要求研究课文 唤起学生的研究意识 体验探究性学习 课内扩展研究课内扩展研究 1 相机提出课题 草船借箭 与 三十六计 组织学生研究 交流 评价 2 提供评价表 3 引导学生逐步归纳总结 4 师生评价 附表三 在个人研究基础上分组进行探究性学习 按照评价表研究 撰写小论文 小组推荐交流 变换角度对课文进行更深层次的理解 能归纳出本课所运用的计策 如诸葛亮的瞒天 过海 无中生有等 进一步作探究性学习 使学习可持续性发展 课后延伸研究课后延伸研究 1 引导学生探究 三国演义 与 三十六计 孙子兵法 之间的关系 2 课后深入研究 三国演义 原著 与 三十六计 孙子兵法 对照研读 3 能运用课内所学 深入开展探究性学习 4 进一步作探究性学习 使学习可持续性发展 附件 学生自主探究活动评价体系附件 学生自主探究活动评价体系 附表一 专题研究交流评价表附表一 专题研究交流评价表 评价角度评价角度项目项目 评价等级评价等级 A B C 改进意见改进意见 内容组织 1 结构严谨 2 内容丰富 有独创性 3 内容与主题联系紧密 4 以课文为基础 有理有据 其 他 1 吐字清楚 声音响亮 2 抑扬顿挫 富有情感 3 仪表大方 有表现力 附表二 课本剧表演评价表附表二 课本剧表演评价表 评价等级评价等级语语 言言动作动作神态神态表演技巧表演技巧总体印象总体印象改进意见改进意见 A B C 附表三 小论文评价表附表三 小论文评价表 评价等级评价等级 评价角度评