走进新课程挑战新课程

走进新课程 挑战新课程 教育改革是永恒的主题 社会在不断的变革 就必然要求 教育也不断变革 新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新 的教育观念 也对教育提出了很多挑战 教师想在这场滚滚而 来的课程改革中占据主动地位 就应与时俱进 以饱满的热情 开放的心态投入课程改革的浪潮 迎接新课程所带来的全新挑 战 一 新课程教师教育理念的转变 1 要有开放的胸襟和敢于自以为非的精神 在新课程标准和新教材之间 仿佛是一片不确定性的开阔 地 它让因循守旧者困惑 也给真正的改革者释放了智慧的源 泉 以往 只要有现成的教材 捧一本教参就可以轻车熟路地 传道授业解惑 这是因为课程总是换汤不换药 如今 课程标 准不那么具体那么精确了 却多了些弹性空间 而教材 也不 再是经典 只是教学使用的材料了 这才让习惯于以教材为目 的的教师感到困惑了 因此我们说观念转变是课改成败的关键 要想取得课改的 成功 就要不断吸收新思想 树立新观念 而要吸收新思想 树立新观念 必须有开放的胸襟和敢于自以为非的精神 2 要学会与他人合作 新课程标准要求我们培养学生与人合作的精神 我们自己 也要学会与其他老师合作 当今社会不仅是一个竞争的社会 更是一个合作的社会 单打独斗已经难于在社会上立足 强调 团结协作是21世纪对每一个人的要求 有专家指出 21世纪的 成功者将是全面发展的人 富有开拓精神的人 善于与他人合 作的人 我们要培养学生与人合作的精神 自己也要学会与人 合作 因为 交换一个苹果 各得一个苹果 交换一种思想 各得两种思想 二 新课程教师角色变化 1 教师不再只是知识的传播者和管理者 而是学生发展的促 进者和引导者 教师作为学生发展的促进者 主要表现在以 下几个方面 一要帮助学生成为学习的主人 让学生产生 我 要学习 而不是老师要我学 的意识 二要创设丰富的教学 情境 充分调动学生学习积极性 创设一个宽容 平等 民主 的课堂气氛 与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦 三要树立为学生服务的思想 建立互助的师生关系 为学生服 务 就不能强迫学生适应自己 而应努力研究学生的学习心理 原有的知识水平 接受能力 以使自己的教学适应学生的需要 有时为了使学生学有所得 我们可以把教学目标订得低些 使 学生经过努力能实现 教与学之间的关系 应该是互助平等的关系 一方面 教 师帮助学生学习 另一方面学生帮助教师教学 教师作为引 导者 一定要坚信每个学生都有学习的潜力 在课堂教学中 要尽量地给每个学生同等参与讨论的机会 三 新课程对课堂教学提出更高要求和挑战 1 传统的课堂教学是以书本知识为本位 即教师教学就等同 于教书 学生学习就等同于读书 这种以书本知识为本位的课 堂教学丧失了素质教育的功能 那么 当前课堂教学应从实际 出发 教师要重视学生的自主行为和个性特长 促进学生自主 创新学习 从而使教学真正成为促进学生创造性发展的力量源 泉 2 传统的课堂教学以教师为本位 即教师以教为中心 学生 学围绕教转 严重摧毁了学生学习的主动性 自主性和创造性 我个人认为 教师备课必须备学法 不要以 教会 为目的 而要以学生 会学 为目的 一位教师教学生学习 上 下 沙 三个生字时 把教学的重点放在笔顺偏旁上 竖 横 横 上 横 竖 点 下 左边三点水 右边少 沙 这样教学 学生只能凭借机械记忆学习识字 写字 学习难免枯燥乏味 而且 学习效率也不会高 结果当 老师让学生听写的时候 就有两个学生把 上和下 给颠倒了 学生为什么会出现这样的错误 我们不能不从学习方法的角度 进行反思 假如老师这样教 上 和 下 上和下的长横代 表地平线 一竖 一横像不像长在上面的一棵小树 一竖 一 点像不像长在下面的树根 小树当然要往上长 树根当然要往 下长 假如老师这样教 沙 沙 我们在海边或者河中才能 看见 水少之后 才能看见沙 这样学习识字 要让学生忘掉 是困难的 好的学习方法就是先进的学习 生产力 联系到 教学 便会得出方法比知识还重要的结论 传统的教学多注重 教师的教 而忽视学生的学 我国著名教育家陶行知先生早就 指出 我以为好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学生学 我很欣赏这个观点 3 当前 课堂教学改革必须正视教材的相对性 开放教材 充实教材 超越教材 使教材成为教学活动的真正 跳板 成为学生学习和创新活动的有力凭借 教师在教学过程中不能 死 握教材不放 预设的教案也将是灵活的 有弹性的 在实 施过程中 可能会出现一些教师意想不到的事 教师就要因势 利导 充分利用教育资