读书心得 (3)

读书心得 双龙小学 李小琪 最近一段时间 我读了前苏联伟大的教育家巴班斯基的 教 学教育过程最优化 这本书 我受益非浅 我深深地感受到 在实施新课程改革的今天 该书所倡导的教育教学观念仍有其 非常重要的指导意义 这本书主要从理论上全面科学 系统辨证地阐述了教学最 优化的原则 并提出了一系列具体建议 对我们的教育教学工 作具有很高的指导意义 细细研读 我们不难发现 本书所倡 导的一些方法 思想和我们新课标提出的理念是一致的 如在 课的教育性任务 中 不仅要 掌握该学科的基本概念 规 律和理论 等 还要 促进学生的道德品质 特别注意培养爱 国主义 国际主义 集体主义 发展学生的思维 意志 情感 认知兴趣和能力 培养学生的情感 学习兴趣 不就是我们每一节课上设置的多维目标吗 在 改善促进 学生发展的工作 一章中 巴班斯基为我们详细地介绍了如何 培养学生聚精会神地听讲解 领会教学信息 拟定提纲 引导 学生独立练习 自我检查等方法 都我们的教学指明了方向 在巴班斯基提出的八个教授最优化的方法中 我对第四个方法 教师自觉地为完成一定教学教育任务选择最合理的教学方法 和手段 感受颇深 那么 在当今新课程改革的教学教育过程最优化的关键是什 么呢 通过阅读和反思 我个人认为主要有以下几点 一 教学内容的最优化 要选择最优的课堂教学内容 教师必须采取下列的行动 这 些行动 综合起来 就是教学内容最优化的程序 1 深入分析教材的内容 并判断它是否能够全面地完成该 课的教学任务 通过钻研 通读教材 如果发现必须充实教材 内容 那么 教师就必须借助教学参考书和有关该学科的科普 读物予以解决 与此同时 还应使教材内容现实化 即以反映 科学 技术和社会文化生活发展的最新例子 事实等 来充实 教材内容 在内容中考虑学生日常的生产环境和自然环境的特 点 这是教学内容现实化的一个方面 依靠学生周围现实中所 熟悉的事实 例子 探讨和完成课上所学问题的作业 可以同 时完成几项教学任务 保证教学与生活相联系 促进学生的职 业定向 利用学生已有的生活经验来掌握知识 从而保证提高 既定时间内的教学效果和质量 而这正符合最优化的目的 2 从完整的内容中找出最主要的 基本的 最本质的内容 以便在讲解教材内容时 在练习时 甚至在下一课提问学生时 把注意力集中在这些教学内容上 3 进行学科间协调是课堂教学内容最优化的一个最重要的 手段 学科之间教材不协调会产生一系列的不良现象 降低教 学效率 花费过多的教学时间 还会有一些恶劣后果 一方面 是教材过多重复 另一方面又很少考虑学生已经掌握相关学科的 材料 依靠这些材料 本来是可以简化教学 加速获得所期望 的成果 在解释某些概念时 学科之间不能协调一致 有碍于 学生掌握这些概念 使他们不能理解不同学科应用一些概念的 特点 4 按照可能规定给该课时的教学时间来安排教学 一节课 或几节课 的内容 教师必须确定新授教学内容的每一部分所 需时间 如果发现 讲授参与性和例证性材料的时间不够 那 就从中选出最必要的内容进行讲解 其余的内容可以留给学生 自学 二 教学方法的最优化 选择对一节课来说是最有效的教学方法 这是教学过程最优 化的核心部分之一 但是 这种选择却有很大困难 许多教师 往往按照 各种方法都用 平均使用 的办法来使用教学 方法 或者主要采用 流行 的方法 这都不利于方法的最优 组合 要掌握选择教学方法的方法 必须明确地认识到教学方法的 多样性 能有效地运用其中的每种方法 近年来 随着教育技术手段的不断改进 特别是多媒体技术 在教学中的运用 使得我们课堂教学更加生动和精彩 作为一 名教师 要善于选择和适时运用现代教育技术 在实际教学过程中 必须配合运用各种方法 运用多种多样 的方法 能为学生认知能力的顺利发展创造良好条件 当然 在多样化方面应该适度 以免使教学成为不断变换活动形式的 万花筒 从而分散学生的注意力 教师切不可机械地搬用各种 方法 而应根据具体情况 适当选择和使用 三 教学过程的最优化 马卡连柯曾经说过 对教育来说 需要的并不是大量时间 而是合理地使用少量时间 他的这一明智想法 以及通过我们 今天的实践 都有令人信服的证明 坚决改进研究学生的实践 是研究教学教育过程最优化的最重要手段 课堂教学的最优化不仅取决于教学方法 而且取决于教学的 组织形式 优秀的教师善于把全班的 小组的和个别的教学形 式有机结合起来 教学的阵地不仅是在课堂 也可以是在户外 可根据需要 组织学生到工厂参观 到乡村去郊游 到农村去 实践 等等 教师真正的技巧是在教学过程中最