生命生命教案

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 若羌县第一小学若羌县第一小学 刘玉洁刘玉洁 教学目教学目标标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 充分阅读文本 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感受作者强烈的 生命意识 积极的人生态度 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命 体现出无限的价值 逐步形成积极的人生态度和正确价值观 教学重点教学重点难难点点 正确 流利 有感情地朗读课文 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力 结合上下文和生活实际体会生命 的短暂与可贵 懂得珍惜生命 实现自身的人生价值 3 使学生能通过反复诵读 理解课文的主要内容 并结合自身的生活体验感悟人 生 关爱生命 教学教学过过程程 一 一 导导入新入新课课 图片导入感受生命 是的 活着让我们感受到了生命的存在 直接揭题 读题 3 正因为有了这多姿多彩的生命 才有了这丰富的世界 那么在台湾女作家杏林 子的眼里 生命又是什么呢 二 初二 初读课读课文 感知内容文 感知内容 认真读读课文 读准字音 努力把课文读通顺 不理解的词语联系上下文或查 字典解决 想一想 文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考 学生自由读 课文 检查反馈 大家在读的时候有没有遇到难读的语句 交流 抽读 正音 相机理解 骚 扰 震撼 糟蹋 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考 要求学生概括成四字标题 随机板书 飞蛾求生 瓜苗破土 静听心跳 三 精三 精读课读课文 感受生命文 感受生命 这是三件及其细小 极为普通的事情 但作者却通过这三件小事向我们传递 了她对生命的感悟 再一次读读课文 你是从哪些文字中感受到了生命的含义 请划出相关语句 并选择自己感触最深的事例 反复品读 把自己的感悟写在旁 边 交流讨论 体味语言文字 教师于交流中指导学生朗读 根据学生需要 随机 出示学习内容 为什么这些不起眼的平常小事会给作者强烈的震憾 第二自然段 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到 一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令 我震惊 我忍不住放了它 抓住动词 挣扎 鼓动 跃动 启发学生想象飞蛾求生的画面 用小飞蛾的 口吻讲述面临险境时的心理活动 教师小结 小飞蛾的 挣扎 是在生命面临严重威胁时的一种抗争 无论怎样危险 无论能否逃生 它都没有放弃求生的努力 换词比较 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是一起一伏地动 跃动表达心情急切 用 跃动 更能表达 生之欲望 指导朗读 读出对生命的强烈渴望之情 第三自然段 过了几天 竟然 居然 冒出了一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多 么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈 倔强 向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 换词品味 能否换用括号里的词 为什么 学生讨论发言 教师总结 居然 只有意外的意思 而 竟然 还包含着意想不 到的另一种敬佩的情感 因为那是没有阳光 没有泥土的恶劣环境啊 倔强 只 是一种性格 不屈 不仅是性格 更主要是一种品格 一种不畏困难 顽强求生的 向上的品格 小瓜苗在没有生存条件下 竟然冒出了一截 那顽强的生命力使作者对 它肃然起敬 从心底里产生一种油然而生的敬意 即使它仅仅只活了几天 研读概括 这是一棵 的小瓜苗 带上你的感受读读这段 指导朗读 读出对生命的深深敬佩之情 第四自然段 刚才我们都静听了自己的心跳 为什么一次小小的心跳也能给作者深 深的震撼 这个词和前面的 震惊 一样吗 补充作者的相关资料 集体交流 杏林子 本名刘侠 自 岁起 患 类风湿关节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 小学毕业后便因病辍学 现在你们对这个 震撼 有了新的体会了吗 作者承受着病痛的折磨 这种折磨是常人难以想象 作者很有可能会感到活 着是一种负担 还不如死去 但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时 当她看 到一颗小瓜苗在没有阳光 泥土的砖缝中茁壮生长时 当她亲耳听到自己沉稳而 有规律的心跳声时 作者深深思考 出示 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负 责 齐读句子 我必须对自己负责 杏林子是这样想的 也是这样做的 让我再次走进她 的生命历程去看看吧 出示补充材料 杏林子小学毕业后便因病辍学 从此即未接受正式教育 数十年 来坚持自修 以致成为台湾文坛上的著名作家 残而不废的她 凭着坚强的毅力 笔耕不辍 著有四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具有影 响力的作家 四 交流四 交流讨论讨论 理解真 理解真谛谛 出示课文最后一段 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下 定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 自己读读这一段话 你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗 每个人必须对自己的生命负责 生命是短暂的 人生是有限的 但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的 生命价值 是生命穿越时空 成为永恒 教师小结 西塞罗曾经说过 了解生命真谛的人 可以使短促的生命延长 杏林子 就是一个懂得生命真谛的人 她的生命是美丽的 同学们 俗话说 人活一世 草 木一秋 当生命成为一个不争的事实时 所要面对的就是在自然法则允许的时 限和条件下 使生命河流光彩有力 无论构成背景的是快乐 还是痛苦 五 拓展升五 拓展升华华 学到这儿 我想大家一定对生命有了更多的认识 其实 社会生活中也有很多 事物能引发我们思考 生命 这一话题 请大家从社会 生活 历史或文学作品中 找一找能引起对 生命 这一永恒主题的思考的例子 拿起笔 写一写 出示 我感受到 生命因 而美丽 示范 非