第三单元（10）改

课堂教学设计表课堂教学设计表 学 情 分 析 学生通过学预习 惊弓之鸟 知道了这是一个成语故事 部分学生也知道什 么是成语故事 教育人们在做事之前要多动脑筋乐于观察 勤于思考 在阅读本 课时划出了好词佳句 在遇到不会的地方作了批注 课题10 弓之鸟惊授课时数2时间2011 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 这篇课文是一个成语故事 讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸 他观察天 上的大雁后 不用箭 只拉一下工弓 就使大雁掉下来了 原来这是一只受过伤 的的孤雁 一听到弦响就掉下来了 知识 与 技能 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 2 正确读写 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 悲惨 愈合 等词语 懂得 惊弓之鸟 这个成语的意思 3 分角色朗读课文 抓住关键词句理解课文内容 过程 与 方法 通过自读自悟 抓住关键词句理解课文内容学生分析推理的能力 教学 目标 情感 态度 价值 观 让学生从学习中受到启发懂得只有善于观察 善于分析 才能对事物 有正确的认识 教学 重点 理解更羸最后说的一段话 难点体会更勒观察 分析 判断 推理的思维过程 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 抓住文中描写更羸动作 语言 神态的语句 体会更羸善于观 察 善于思考的特点 教 学 策 略 为完成 惊弓之鸟 这一课的教学目标 以重点词语突破 感情朗读 引导学 生自主探究等教学方法完成本课教学 学生学法 综合运用已经学过的读书方法 通过 读一读 议一议 演一演 画一画 写一写 等方法学习本课 教 学 资 源 生字和词语卡片 教科书第 38 页 教师用书 成语故事 书 10 惊弓之鸟 结果 拉弓射箭 原因 受过箭伤 因为 所以 之因为 之所以 板 书 设 计 10 惊弓之鸟 观察 分析 结果 它一听到弦响 就掉下来 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 谈话导入 揭题引疑 1 古时候有一个人射雁 他不用箭 只拉了一下弓弦 就将一只大雁从天空中射了下 来 这到底是怎么一回事 你 们想知道吗 今天我们就来学 习成语故事 惊弓之鸟 学 完这则故事你们就明白了 2 板书课题 惊弓之鸟 1 听故事 书空课题 2 齐读课题 以将故 事的形式开 头激发学生 学习的激情 二 初读课文 整体感知 1 提出初读课文要求 读准字音 读通句子 出示生字卡片 2 指名逐节读课文 纠 正错误 1 学生按要求自由读课 文 2 开火车认读 3 个别读课文 4 默读课文思考 课文 讲了一件什么 把学习 的主动权交 给学生 让 学生自主学 习 三 学习课文 深入理解 1 提出问题 1 更羸 是古时候魏国有名的射箭能手 从这句话中你知道了什么 2 所以魏王要更羸陪他到郊 外去打猎 他们打猎的时候看 到了什么 听到了什么 又说 了什么呢 2 指名学生回答 注意 提醒学生 大雁是从远处 慢 慢地 飞来 并且 边飞边鸣 指导朗读 3 听了更羸的话你有什 么疑问 指导学生读出不解和 疑问的语气 4 更羸是怎样射大雁的 大雁听到弦声又怎样了呢 指 导读好第 5 自然段 两个 直 1 学生自由朗读第 2 自 然段 思考上述问题 2 读好不同人物的语气 3 学生质疑 朗读第 3 自然段 4 学生边自由读第 5 自 然段边思考问题 也可以边读 体现精 读课文教学 中读正确 读流利 读 出感情的教 学步骤在 整体感知课 文 书边做动作 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 5 指导学生读好第 6 自 然段中吃惊的语气 5 练习朗读第 6 自然段 6 同桌表演朗读 2 6 自然 段 四 指导写字 1 出示生字卡片 2 指导书写前 6 个生字 弓 射 魏 箭 猎 雁 范写 魏 雁 3 相机指导 1 轮流认读 2 交流田字格中前 6 个生 字的识记方法 3 练习书写 培养仔 细观察的好 习惯 教学过程 第 二 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 回顾课文 导入学习 更羸为什么只拉了一下 弓弦就将大雁射下来了呢 下面我们来看看课文最后三 个自然段 分角色有感情朗读课文 1 6 自然段 回忆的学课文内容 通过回顾 课文加深对 课文的理解 二 学习课文 7 9 自然 段 1 魏王惊奇于更羸空手 射雁的本领 可更赢却笑着 说 那是一只受过箭伤的鸟 这下魏王更加奇怪了 更羸 又是如何解释的呢 2 哪些句子是讲他看到 的 听到的 想到的 哪些 句子是讲他的判断分析 3 出示小黑板 学生填 空 更羸看到 听到 想到 于是 他做出 判断 4 更羸的判断准确吗 1 自由读第 9 自然段 标 出句数 2 回答问题 3 全班交流 教师加以引 导 让学生 在接受式学 习之外 学 会自主 合 作 探究地 学习 培养 学生学会主 动积极的参 与精神与和 作精神 你觉得更羸是一个怎样的人 4 全班齐读第 9 自然段 思考问题 教学过程 第 二 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 二 学习课文 7 9 自然 段 5 师 更羸的这段话总 共有四句 第一句说的是他 看到和听到的情况 看到的 是 它飞得慢 听到的是 叫的声音很悲惨 第二 句说他根据看到的和听到的 进行分析 从 飞得慢 知 道 它受过箭伤 伤口没有 愈合 还在作痛 从 叫得 悲惨 知道 它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 而 这些原因正是更羸看见大雁 飞的情形分析所得 第三 四句是他进一步的分析 推 理和最终得出的结论 6 思考 学了课文明白 了什么 受到什么启发 理 解 惊弓之鸟 的意思 5 学生认真听 仔细琢磨 6 学生回答 惊弓之鸟 的意思是比喻受过惊吓后 遇到 一点儿情况就害怕得不得了 让学生 在接受式学 习之外 培 养学生学会 主动积极动 脑思考的精 神 三 学习语文 园地中成 语故事 买椟还 珠 拓 展延伸 听学生作答 相机指导 1 学生自由读成语故事 想想成语故事的内容 2 小组讨论 你从这个故 事中明白了一个什么道理 结合 生活实际说说自己的体会 3 小组交流自己搜集的成 语故事 并说说自己对它们的理 解 通过拓 展延伸可以 加深学生对 课外知识渗 透 四 总结课