第2课：大河流域—人类文明的摇篮

阿里河中学阿里河中学 导学案导学案 课课 题题 第第 2 课 课 大河流域 人类文明的摇篮 科目年级科目年级课课 型型授课时间授课时间 主备教师主备教师王衍照王衍照同组教师同组教师备课组长备课组长 学习目标学习目标 1 说出古代埃及国家出现和统一的时间 两河流域的古代国家 古巴比伦 王国 2 理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶 3 运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质 教学重点教学重点 金字塔的建造 汉谟拉比法典 教学难点教学难点 1 古代文明为何产生在大河流域 2 对印度种姓制度的认识 学学 习习 过过 程程备备 注注 自主学习自主学习 边读 边划 边记忆 埃及 古印度 古巴比伦的地理位置 建国时间 国家性质 文明特征和标志 合作探究合作探究 1 汉谟拉比法典制定的目的 实质和历史价值 国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志 古代埃及金字塔 古代巴比伦王国汉谟拉比法典 大河流域 人类 文明的摇 篮 古代印度种姓制度 2 印度的种姓制度是怎样产生的 各阶层的权利和义务是什么 种姓制度的实 质是什么 对印度未来社会产生什么影响 3 我的问题 自学中不能解决的问题 提出来在小组内讨论 4 我们的问题 小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解 拓展延伸拓展延伸 与同学讨论一下 为什么人类的早期文明发祥于亚非地区的大河流域 巩固练习巩固练习 1 成为古代埃及文明标志是 金字塔 空中花园 狮身人面像 汉谟拉比法典 A B C D 2 统一的古代埃及建立于 A 公元前 3500 年 B 公元前 3000 年 C 公元前 15 世纪 D 公元前 6 世纪 3 公元前 年以后 人在两河流域南部建立了许多奴隶制 小国 公元前 世纪古巴比伦王国国王 统一了两河流域建 立起 的奴隶制国家 4 为了维护 的利益 汉谟拉比制定了一部法典史称 它是世界上现存的古代 的成文法典 5 古代埃及 古巴比伦 古印度 中国被称为四大文明古国的最主要原因是 A 人类最早居住的地区 B 创造了人类最早的文字 C 最先由原始社会进入奴隶社会 D 对人类文明贡献最大 6 材料解析 以下是古代的一些法律条文 括号里的字是后人按前后文的意思增补的 以便于阅读 材料一 婆罗门教为维护自己的利益 宣扬 婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造 出来的 而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手 腿和脚创造出来的 材料二 杀害婆罗门者应损毁自己 并三次投入火中 杀一个刹帝利 应立誓守戒 三年 并交出 1000 头母牛和一头公牛 杀 一个吠舍 应同样立誓守戒 三年 并交出 100 头母牛和一头公牛 杀 一个守陀罗 应同样立誓守戒 一年 并交出十头公牛和一头母牛 请回答 1 这些法律条文体现的是什么制度 2 这种制度维护了谁的利益 3 它造成了什么影响 7 阅读下列材料 据新德里媒体报道 印度北方邦日前发生惨剧 一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人 吊死 这位 20 岁的青年男子属于地位较高的 婆罗门 种姓 而他 18 岁的心上人属于较低 的种姓 据当地警方称 他们逮捕了这对情侣的亲属 因为他们也参与了将两人吊死的暴行 警方还表示 几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻 认为这是大逆不道 为此导致双方家庭采取了过激行动 新德里舆论指出 由于种姓制度的根深蒂固 目前在印 度农村地区 人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度 1 材料中的青年男女被什么制度迫害致死 2 材料中的制度起源于何时