浅谈对差异生教育的德育有效性

浅谈对差异生教育的德育有效性浅谈对差异生教育的德育有效性 依兰县第五小学 孙梦秋 差异生不仅在成绩上差 而且思想行为也差 他们要 么是个别 要么是群体 如果不加以纠正使其转化 不仅 严重影响班风和学风 而且学生今后踏入社会极有可能走 上歧途 危害社会 因此 积极行动起来去转化差异生 不仅对班集体 而且对国家和社会都是大有裨益的 作为 一名教育工作者 必须担负起转化差异生这种不可推卸的 责任 中学生正处于生理和心理的生长发育阶段 思想行 为并未真正定型 可塑性极强 只要教师引导得好 差异 生完全是有转化的可能的 因此 教育工作者切不可在转 化差异生工作上悲观失望 放松 甚至是放弃 我在我的 班主任工作实践中总结出了八字口诀 理解 尊重 耐心 爱心 一 理解重要 现在中学差异生的思想行为可谓光怪陆离 远远超出 我们的想象 常见到同仁们摇头叹息的情景 惊叹差异生 的不可理喻 从心底里面讨厌他们 歧视他们 请不要对 差异生的思想行为的落后表示震惊 不理解 甚至是厌恶 老师们 试体验一下 我们在这个不谙世事的年龄里是不 是也有可能会有一些荒唐的念头和出格的行为呢 他们所 具有的这些种种不良行为并不是与生具有的 他们也曾经 纯洁无暇 是家庭 学校 社会等多方面的因素造成他们 思想行为上的不良 从这个角度讲 他们也是一个无辜的 受害者 我们理所当然应该给予理解 充分理解他们的思 想行为 请记住 理解是沟通人与人之间心灵的桥梁 只 有我们理解了他们 才能走进他们的心灵 与他们促膝谈 心 彼此成为心心相通的朋友 这样 我们的转化工作才 能得以顺利开展 二 尊重一切 差异生往往是敏感和脆弱的 他们更需要老师的尊重 无论何时何地都英爱注意尊重他们的人格 个人情感 个 人隐私等 我们在与他们的交谈中要注意用措辞和方式方 法 措辞要含蓄而委婉 对他们的不良过去 不要揭疮疤 直戳要害 在学生面前也要极力维护其形象 表现出老师 对他们良好的尊重和信任 切不可挖苦 讽刺 甚至是体 罚或者是变相体罚 做出不尊重他们 伤害他们的过激举 动 如果这样做 不但达不到转化的目的 而且他们还有 可能产生抵触情绪 给我们的转化的目的 而且他们还有 可能产生抵触情绪 给我们的转化工作带来不必要的困难 因此 我们一定要尊重他们 以免我们的转化工作陷入僵 局 请让我们记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句老 话 在你的教鞭下有瓦特 在你的冷眼下有牛顿 在你 的讥笑中有爱迪生 三 耐心一点儿 对于长期有着不良行为习惯的学生更是要假以时日 循序渐进 因此 说服教育要循循善诱 差异生的思想行 为与一般学生有差异 他们通常在老师面前总是紧闭心扉 我们就要做耐心细致的说服工作 态度和蔼 低声慢语 多方设喻 开启他们的心灵的大门 在帮助和支持的行为 上要坚持不懈 耐心细致地洞察差异生的各种细节 重视 其微妙变化 一旦有了哪怕是在你看来是微不足道的一点 点进步 就应该给予充分的肯定与褒奖 同时也要指出他 们还有哪些地方做的不够好 鼓励他们向更好的方向转化 并且要长期坚持下去 只要老师不断加以正确的引导 相 信他们会逐步改掉过去的种种劣迹 千万不可因为他们的 几次反复 就对他们失望了 甚至放弃 请让我们记住我 国大教育家孔子的那句古训 学而不厌 诲人不倦 四 阳光般爱心 爱心是冬日的阳光 能给处于寒冷中的人以温暖 差 异生就好像哪些处于寒冷中 黑夜里的需要关心 需要爱 护的人群 例如 对于经济条件较差的差异生 我们可以 组织动员班上的学生给他们捐款捐物 让他们感受到班集 体的温暖 我们可以主动地不计报酬地给他们补习功课 这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事 但在这些点滴小 事中却饱含着老师对他们的深切关爱 俗话说得很好 人 非草木 孰能无情 只要我们心中对差异生始终给予无私 的爱心 不放弃他们 我坚信 即使是再坚硬顽固的石子 也终究会有一天被感化 重新做