语文百花园一

语文百花园一语文百花园一 教学要求 教学要求 1 温故知新 语言与标点 拓展与交流 阅读平台 2 积少成多 积累一些常见的歇后语 3 口语交际 童话故事会 4 习作训练 自己编童话 教学重难点 教学重难点 1 了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式 学会提示语在不 同位置上的标点的正确使用 2 展开想象 编写童话 课时划分 课时划分 四课时 教学设计 教学设计 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式 学会提示语在不 同位置上的标点的正确使用 2 交流本单元在阅读方面的收获 3 运用掌握的阅读方法进行独立阅读 4 初步感知歇后语 积累语言 教学过程 教学过程 一 导入 同学们 今天 我们一起去 语文百花园 去看一看 二 语言与标点 1 归纳 总结在人物对话描写中标点符号使用的规则 2 这节课 我们先到百花园的第一个景点 温故知新 园去看看 步 入 温故知新 园 快看 语言与标点 景区立了个牌子 在提醒游人什么 3 谁来读读给我们的提示 本单元课文中有很多人物语言的描写 读读下面的句子 想一想描写人物 语言有哪些不同的方式 标点符号的使用有什么不同 4 请同学读第一题 5 仔细阅读三位学习伙伴的话 看你受到什么启发 6 再读这道题 认真观察提示语的位置不同 怎样点标点符号 引导学生发现并总结出 提示语在前 中 后 不加提示语时标点不同的点 法 重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法 7 实践 给句子加上标点符号 三 拓展与交流 离开了 语言与标点 景区 我们随着人流 又来到一片童话树林 拓展与交流 景区 谁来读读介绍这个景区的话 1 同学们想进到童话树林中欣赏美景吗 快读读宁宁与丫丫的话 2 概括一下宁宁 丫丫好的读书方法 宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容 丫丫的方法是弄清人物关系 了解人物特点 a 回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法 b 在阅读童话时 你还有什么好的方法 可以介绍给大家 四 阅读平台 1 同学们总结了方法 快进到童话林中 观赏林中的 阅读平台 2 自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文 你读懂什么 是怎么读懂 的 3 汇报交流 引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法 五 积少成多 1 了解歇后语 同学们 从童话林出来 我们又来到了另一个景区 积少成多 快 看年过个景区有什么特点 快读一读 你有什么发现 谁认识它们是什么 引导学生说出用打比方方法把意思说清楚 这是歇后语 六 作业布置 1 背诵书上的歇后语 2 收集一些课外的歇后语 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 进行口语交际训练 进一步激发学生阅读兴趣 2 说的方面 主要是训练学生能把自己的看过的童话故事转述清楚 说的 时候 态度自然大方 普通话准确流利 达到别人交流的目的 3 听的方面 着重培养学生认真倾听别人说话的习惯 把握主要内容 边 听边想 感悟其中的道理 教学过程 教学过程 一 谈话导入 二 明确任务 1 怎样才能当好故事大王呢 出示活动建议 活动评价要求 带领学生研 读 2 通过指导一个组的交流 引导学生明确要求 1 选择一个自己喜欢的童话故事 讲给大家听 讲的时候 要交化清楚 时间 地点 人物和故事的开头 发展 高潮和结局 2 想想怎样把其中精彩的片段 讲得生动些 怎样合理地使用动作和表 情 还要考虑讲的时间不能超过五分钟 3 听的同学要注意把握故事的主要内容 理解故事的道理 听后可对故 事的内容进行补充和质疑 也可对讲故事者的发言者进行评议 4 故事情节是否完整 故事中的角色 角色的身份和事情的来龙去脉是 否清楚 三 交流 1 小组交流 四人一小组 一个人讲故事 其他三个人听 听后交流 2 全班交流 推荐两名学生汇报 全班同学做评委 四 总结评议 1 你们的评委工作做得怎样 2 可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示 五 作业布置 讲个故事给父母听 记录父母对自己的评价 第三 四课时第三 四课时 教学目标 教学目标 通过创编童话故事 激发学生展开想象 能有创意地表达想象中的事 教学过程 教学过程 一 创设情境 1 同学样 今天这节课我们编一编童话故事 当一回童话作家 2 请大家把自己想象成这小天使 张开想象的翅膀 闭上眼睛 飞呀飞呀 大家飞上蓝天 飞过群山 飞过一望无际的田野 飞过绿绿的草地 我们来到 童话王国 二 创编故事 1 大家看这次习作的要求 选三个主人公 编一个童话故事 2 他们会发生什么事 你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明 什么道理呢 同桌可以互相讨论 3 根据自己的设想大胆地想一想 4 把最精彩的一个镜头画下来 可画成连环画形式 画好之后