课例研究报告

第 1 页 共 8 页 英语听说课课例研究报告 研究主题 初二英语听说课 教学课目 module8 accident unit1 while the lights were changing to red a car suddenly appeared 教学年级 初二年级 执教教师 蒙献玲 研究教师 姜老师 杨老师 杨老师 黄老师 陈老师 于老师 樊老师 梁老师 陆老师 指导老师 陆老师 研究过程 一 原始课例 回顾我们两年来的教学实践 又认真观摩了多节新教材的研讨课 我们发 现虽然使用了新教材 但在 Speaking 教学过程中仍受传统模式的干扰 导致学 生在 说 课堂上动口 动脑意识不强 那么教师如何设计 Speaking 的教 学 使得课堂气氛活跃 让学生真正成为教学主体 在教学过程中确确实实地 动 起来就成为我们研究的主要内容 活动内容 通过本模块的学习 学生可以学会表达自己的感觉和印象 话题背景 本单元是外研出版社教科书八年级上册 M8U1 的 本模块主要 学习过去进行时的表达方式 掌握一些词汇的表达 学习使用过去进行时来谈 论和表达一些事故的发生 并学习 when while 引导的从句中过去进行时的表 达 本单元的话题是 谈论事故的发生 第 2 页 共 8 页 Module 8 Accident unit 1 While the lights were changing to red a car suddenly appeared The 1st period 横县板中横县板中 蒙献玲蒙献玲 Teaching aims 教学目标教学目标 1 Learn to talk about what was happening at a special time 2 Revise some v doing Language points 语言点语言点 1 要求掌握以下句式 1 While the lights were changing to red a car suddenly appeared 2 A boy was riding his bike and listening to music 3 Don t ride side by side with your friends 2 要求掌握以下词汇 1 pale appear round corner hit glad in time fall off lisk attention pay attention side side by side 2 when while Teaching steps 教学步骤 1 Warming up Greet to students And use pictures to lead in 2 words T Look at the pictures on the computer S Read the words after the teacher Learn the new words pale appear round corner hit glad in time fall off risk attention pay attention side side by side 3 game A game to review the words T speaks English Ss speak Chinese T speaks Chinese Ss speak Chinese 4 structures S1 What can you do by using mobile phone S2 I can S1 Do you use it to S2 Yes S1 Can you talking on mobile phone when you are riding on your bike S2 No S1 Why S2 Because 5 pairwork Talk about a picture about the accident in pairs 利用图画来引入新 单词 使其情景化 引起学生的兴趣 教授新单词 熟读 设置游戏 调动课 堂气氛 并帮助学 生复习学过单词 以便能够在句型中 熟练运用 教师通过谈论手机 的用途来引出话题 事故的发生 自然 顺畅 并能够让学 生操练 第 3 页 共 8 页 6 Work on Listening T What are they talking about S T Let s listen and fill Choose the right answers 7 structures T What was the boy doing on the road S He was riding T Did the boy stop S No T Did the car hid 8 Pairwork Talk about an accident The teacher give them a picture and some key words Ss talk in groups and act out 9 Homework T I want to know more about some accidents around us Please do a survey in your group And give a report Ss do a survey in group and report 10 summary after class 小组对话引出听力 学生听第一遍并填 空 听第二遍选出 正确答案 对于听 力有所改编 但是 还是符合初二学生 的认知 再一定程 度上提高一些学生 从听力两遍让学生 对整个故事有了整 体的认知 并对其 进行操练 小组活动做讨论 讨论一个事故发生 的经过 然后表演 作业布置 讨论身 边的一个小事故 讨论后写成一篇短 文 课后小结与反思 教学方法 分组讨论 使学生自由交谈 然后分角色表演 本节课主要在识记 单词的基础上 对 when while 引导的从句进行反复训练 我采用的是层层深 入的教学方法 设计不同梯度的练习题 让每个学生都能在小组长的帮助下有 所提高 从而使中等生吃好 学困生吃饱 优等生在学习能力上有一个质的飞 跃 第 4 页 共 8 页 教 具 录音机 多媒体 研究教师评课 评课一 本节课整体教学良好 教学步骤清晰 教学环节衔接自然 课 堂组织好 能充分调动学生的积极性 激发学生讨论的兴趣 师生互动 体现 了以学生为主体 教师为主导的新的教学理念 但在课堂活动顺序的安排上有 不足之处 应先让学生熟悉话题内容及各自角色 在进行讨论 完成句子最后 编出自己的对话 评课二 学生讨论的话题和焦点不明确 设计的话题范围过大 课堂看 似热闹 但收效甚微 这样的讨论浮于语言文字的表达 学生缺少对内容内涵 的深入挖掘 教师仅是设了融洽的课堂气氛 没有更好的引导学生发挥想象力 设计出真实的情景对话 评课三 讨论激烈 但各小组汇报的主要观点极为相似 这些雷同或重 复的报告既浪费了大量的课堂时间 又缺乏创造性和新颖性 从而使学生对讨 论渐渐失去了兴趣 小组内的学生基本上都能参与讨论 但小组活动中又出现 了英语学习的 强者 挖掘着大部分话语的现象 讨论时老是那几组讲 其他 学生仅仅听 评课四 本节课教学设计很好 教学构思新颖 严谨 教学组织严密 思路清 晰 话题明确 能够充分调动学生的积极性 激发学生讨论的兴趣 本节课真正体 现了以学生为主体 老师为主导的新的教学理念 但是 从学生做的对话我们能 够发现 学生都是千篇一律 给出的原因没有新颖之处 且好些学生还是做不出来 没 有话可说 评课五 本节课教学整体情况良好 分组讨论激发了学生的学习兴趣 体现了教学以学生为体的教学内容 使每个学生都能积极的参与到教学活动中 评课六 本节课谈论的话题 学生们都比较熟悉 他们都有热情 应该尽 量让每个学生都发言 作为老师 同时应该把学生可能使用的单词和词组写在黑 板上 便于学生利用 提高学生的口语水平 第 5 页 共 8 页 评课七 本节课虽然讨论热烈 但缺少教师的指导及情景介绍 容易使学 生的即兴发言变成没有深度与内涵的语言表述 我还发现 这样的讨论看似热烈 却 体现不出学生之间思想火花的碰撞或语言水平的长进 即使对于学习好的学生 教师也应该履行好其管理者与资源提供者的职责 并随时关注讨论活动的进展 适时反思并进行教学 评课八 教师在课堂上的主要任务之一就是帮助学生从依赖性学习转向自 主性学习 但是 我们不能片面的追求学生在讨论过程中的完全自主 有些学生 在小组讨论时常用母语交流 有些小组把讨论变成了闲聊 有些学生讨论时态度 不积极 所以 本节课的讨论活动从表面上看似乎充分体现了学生的主体地位 但 实际上经过一节课的讨论 学生并没有任何提高 指导教师点评 点评一 本节课的教学内容是 speaking 它属于任务型的课堂教学 这节 课突出了教学重点 也突破了教学难点 难能可贵的是课堂组织好 能充分调 动学生的积极性 使大部分学生都能参与进来 有张口说话的机会 这是大班 额背景下课堂教学的好表现 也体现了以学生为主体 教师为主导的新的教学 理念 较顺利地完成了教学任务 这一点应在以后的教学中坚持下去 这节课 也有一些不足之处 主要有以下三点 1 教学思路不够清晰 教学过程的步骤顺 序安排不当 先让学生熟悉话题内容及各自角色 然后填充句子空白 再进行讨 论 最后编出自己的对话 2 在学生的对话表演中 学生对 Useful expressions 的使用不是很好 因此 要让学生先熟悉 Useful expressions 再 进行讨论 3 没能让大量学生进行课堂表演 这样可能会使一些懒于开口的学 生养成长期不发言的习惯 点评二 一节课应该使学生学有所获 而不是乱喊一堂 这节课的目的是 让学生通过讨论学会对提出建议和做出决定的一些英语表达用语的使用 所以 在每个学生的发言中都应该尽多的使用本课这些词语 这样 我们就做到了既 训练了学生的口语 又能使课堂重点突出 我建议先组织学生学习 Useful expressions 再提出讨论内容 让学生编对话 第 6 页 共 8 页 学生积极参与话题讨论 在表达自己观点的活动中运用了所学语言 从而 取得了较好的教学效果 经过课后反思 笔者认为该活动取得成功的主要原因 是 1 结合学生所学的内容 以发生在学生周围的一段与现实生活紧密相连的 时事为背景材料为话题导课 容易激发学生的兴趣 2 分角色进行讨论 各自表达不同的观点 听取其他人的建议 体现了全 员参与的理念 3 采取这种话题讨论的方式 有利于学生学会发表自己的看法并听别人的 意见 也有利于培养学生的发散性思维能力 4 重视过程性和开放性的讨论 关注学生的实际学习效果 笔者实施小组 合作讨论学习虽然不到一年时间 但也深刻体会到 课堂观察是无止境的 应 贯穿于教学活动的始终 教师应用敏锐的职业眼光 捕捉课堂中的各种现象 不断反思自己的教学行为 成功的教学案例是宝贵的 而不成功的教学案例也 值得珍视与斟酌 只有这样 教师才能在较高水准下更好的运用小组讨论的教 学模式 二 第二次课 通过第一次课研究老师和指导老师的评价及个人反思 现对教学过程的第 三步 第四步 第九步做以下改进 第二步 时间上由原来的 4 分钟增加到 7 分钟 并让两到三组同学进行表演 第六步 在完成句子的基础上 各小组编出自己的对话 尽可能多的使用给出 的有用短语及句型 并让两到三组同学进行当堂表演 第八步 在第九步之前增加对语言点的二次复现 研究教师二次评课 第 7 页 共 8 页 杨老师二次评课 第二节课明显比第一节课有很大进步 教师先让学生思考 What was the boy doing 从而引导学生对所学课程进行归纳总结 姜老师二次评课 放映幻灯片 一个小事故的经过 引导学生进行 pair works 活动 复习过去进行时的有关句型和结构 这都是一些基本的句型结构 这样 的活动可以让学生很好地复习所学知识 提高口语表达能力 尤其对我们班程 度较差的学生 可以让他们对应该掌握的内容一目了然 帮助他们参与到对话 中来 于老师二次评课 第二节课明显比第一节课有很大进步 增加了小组对话操练 的时间 教学生上讲台表演的机会也多了 提高了学生的积极性和自信心 陈老师二次评课 第二节课明显比第一节课有很大进步 复习过去进行时的肯 定句式 并根据幻灯片的提示复习 was were doing 句型 为什么 这项活动也 主要是为了一些程度稍差的学生设计的 本节课时间分布合理了很多 真正体现了课堂以学生为主体 陆老师二次评课 时间分布的有点不合理 教态好 教学方法方式多样新颖 老师的语音语调虽然不是很好 但这节课老师明显比上节做得更好了 注意了 需调整 樊老师二次评课 本节课就上节课而言 有了很大进步 能够充分调动学生的积 极性 激发学