课题2氧气教学设计

课题课题 2 2 氧氧 气气 教学设计教学设计 一 教学设计思路一 教学设计思路 一 教材分析 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分 第一部分从介绍氧气的物理性质入手 通过带火星的木条 硫 铝等几种物质在氧气 中反应所发生的现象 总结出氧气的化学性质 第二部分通过实验和讨论 学习了化学反应中的一些常见类型 化合反应和氧化反应 教材还介绍了缓慢氧化 以区别通常的燃烧 根据学生的实际情况 本课题分两课时 第一课时讲授氧气的性质 第二课时讲授化 合反应和氧化反应 处理达标练习 掌握和巩固本课题的内容 交流和讨论 生活中的 化学反应 二 学生分析 第一 本课题是学生第一次系统地学习物质 所以 教师要引导学生逐步学会认识物 质的一般方法 第二 学生对实验探究还刚起步 所以 学生对实验探究的意识 信心及方法步骤 需要在老师的不断引导下 逐步增强 提高和掌握 第三 学生对实验现象的观察还刚刚开始 还处于盲目阶段 所以让学生通过观察程 序 对实验的观察和描述做到系统 准确 是需要老师引导的 第四 引导学生联系生活 学以致用 根据学生认识上的特点 在第一课时的教学中 突出了实验 让学生有了感性认识 为增强效果 并对实验作了一定的改进 教学中 多采用了多媒体手段 充分利用图片 影片激发学生的学习兴趣和探知欲 通过实验探索和讨论交流 认识氧气的化学性质 启 发和引导学生通过对实验信息的分析 认识化学变化及其基本特征 同时使学生通过教学 活动学会观察实验和实验探索方法 初步学会运用观察 实验等方法获取信息 二 教案二 教案 课 题 氧气 教学目标教学目标 知识目标 1 认识氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质较活泼 2 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象 3 认识化合反应 氧化反应 知道缓慢氧化这一生活中的化学现象 能力目标 1 培养学生对实验的观察 分析判断能力及动手实验能力 2 学会观察实验现象 会分析实验信息并从中归纳得出结论 3 培养学生对实验现象描述及表达能力 情感价值观 1 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳方法 2 养成实事求是 尊重科学 尊重事物发展规律的科学态度 3 逐步树立 性质决定用途 用途体现性质 的辩证观点 重点重点 氧气的化学性质 难点难点 1 培养学生的探究意识 2 培养学生主动观察 思维 动手实验能力 语言表达的完整和准确性 3 培养学生由浅到深 由简单到复杂逐步认识物质的能力 4 培养学生对知识与生活密切联系的意识 教学方法教学方法 启发引导 讨论归纳 科学实验探究方法 仪器 药品仪器 药品 多媒体课件 视频展示台 燃烧匙 集气瓶 酒精灯 滴瓶 硫 铝箔 锌粒 稀盐 酸 硫酸铜溶液 氢氧化钠溶液 教师活动学生活动设计意图 先播放影片 然后将几段不同内容的影片作为图片陈列 并定格 问 看了这段影片 大家联想到什么物质 影片介绍的是有关氧气用途 其用途是由性质决定的 这节课我们就来研究氧气的性质 电子板书 课题 2 氧气 纷纷带着好奇 心观看 思考并回答 氧气 引导学生从熟悉 的生活走进课堂 激 发学生的学习兴趣 活动一 如何区别空气和氧气 问 你们桌面上没有标签的两瓶气体 一瓶是空气 一 瓶是氧气 你如何区别呢 用眼看 用鼻子闻能区分吗 讲述 在刚才的实验中 氧气可使带火星木条复燃 但 它在空气中则会熄灭 而将在空气中正在燃烧的木条插在氧 气瓶中又会怎么样呢 下面你们就用带火星的木条和燃着的木 条来检验氧气 电子板书 实验方案 1 用两支带火星木条分别插入两瓶中 2 用 两支燃着木条分别插入两瓶中 结论 1 氧气可使带火星木条复燃 2 木条燃烧越旺 说明氧气越多 讲述 我们就用这瓶氧气来研究它的性质 首先我们来 研究它的物理性质 思考得出结果 不能 自己实验 并 得出结论 使带火星 木条复燃的是氧气或 使木条燃烧更旺的是 氧气 学生通过自身感 受 激起对氧气性质 探究的欲望 活动二 观察并描述氧气的物理性质 提问 物理性质包括哪些方面呢 讲述 这些都是不经过化学变化而表现出来的性质 现 在你们一起先来描述氧气的色 态 味 电子板书 一 氧气的性质 1 物理性质 通常状态下 颜色 无色 状态 气体 气味 无味 密度 1 429g L 熔点 218 沸点 183 溶水 回忆并回答 色 态 味 密度 熔 沸点和溶水性 描述 无色 无味的气体 观看并对氧气 引导学生研究物 质从物理性质入手 从简单开始 让学生 逐步形成认识物质的 方法 培养学生树立 科学研究的严谨态度 性 多媒体 展示氧气的三态图及氧气瓶 提问 氧气能不能溶于水 肯定 能 并加以分析 然后设问 这样描述你们是不 是觉得范围太大 不太确切 我们可不可以用是否易溶于水来描述它 物理性质有一定的感 性认识 学生各抒己见 能 因为鱼儿要生存 需要氧气 学生思考并认 同 活动三 氧气是否易溶于水 从学生中选择一个设计方案 上次探究活动已布置了的 探究题 电子板书 探究程序 1 氧气是否易溶于水 提出问题 2 氧气不易溶于水 氧气易溶于水 作出假设 3 将大量水倒入氧气瓶中并振荡 用带火星木条插入瓶 中 看是否复燃 设计方案 进行探究 4 复燃 不易溶 不复燃 易溶 得出结论 演示实验 并提醒学生注意观察 分析以得出结论 电子板书 氧气不易溶于水 补充说明 氧气不易溶于水 但不是绝对不溶于水 在 室温下 1 L 水中只能溶解 30 mL 氧气 这对水中动物生存有 着重要意义 学生初步掌握 科学的实验探究步骤 学生通过对实 验的观察得出结果 现象 复燃 结论 氧气不 易溶于水 使学生加深对 实验探究的意识 熟 悉探究程序 使学生 养成从实验到分析再 到结论的习惯 活动四 硫在空气中 氧中燃烧现象 设问 氧气能不能支持其他物质燃烧 电子板书 实验 硫加热后在空气中 纯氧中反应的 现象 多媒体 以木炭燃烧实验的视频为例介绍观察程序 电子板书 观察程序 反应物质的色 态 味 反应 条件和操作 反应生成的物质的色 态 味及伴随出现的现 象 特殊生成物质的检验 使用视频展示台 请一位学生上台与老师一起配合演示 实验以作对比 演示实验 硫在空气中 纯氧中反应的现象 电子板书 打出实验的具体内容及步骤 并激励学生 看谁收集的实验信息多 肯定并讲解 硫燃烧生成的气作叫二氧化硫 化学式为 SO2 它是污染空气的主要气体之一 燃放烟花爆竹会产生 二氧化硫 请同学们最好不要燃放它 电子板书 现象 硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色 火焰 在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰 同时生成一种有剌激 气味气体 放出热量 讲述 面我们学了文字表达式表达磷 在空气中燃烧生成五氧化二磷 我们同样可写出硫燃烧的文 字表达式 电子板书 反应物是硫 氧气 生成的是二氧 化硫 文字表达式 硫 氧气点燃二氧化硫 左边是反应物 学生被激起探 究欲望 学生初步掌握 观察实验的程序 学生代表上讲 台 与老师一起配合 做实验 学生通过观察 后 积极描述实验现 象 学生在老师的 提示下 一起叙述反 应物 生成物及硫燃 烧反应的文字表达式 通过实例让学 生初步掌握观察实验 的程序 并掌握实验 探究的方法步骤 右边是生成物 中间用箭头连接 并注意条件是点燃 电子板书 为什么木条 硫分别在空气里和氧气里燃 烧的现象不同 它说明了什么 提示 可从氧气含量去分析 总结并打出电子板书 电子板书 物质在空气中燃烧 实际上是物质与空气 中氧气反应 由于空气中氧气含量较少 所以在空气中燃烧 不如在氧气中剧烈 1 它说明了氧气含量越高 燃烧越剧烈 2 也说明了氮气不支持燃烧 开动脑筋回忆 并思考 可能的回答 空气中氧气含量低 氧气支持物质燃烧 氮气不支持燃烧 活动五 铁丝在氧气中燃烧 展示铁丝并设问 你见过铁丝在空气中燃烧的现象吗 铁丝在氧气中也能燃烧吗 电子板书 铁丝加热后在空气中 氧气中现象 电子板书 实验具体内容及步骤 使用视频展示台 演示实验 铁丝加热后在空气中 氧气中现象 补充说明 铁丝燃烧生成的物质叫四氧化三铁 化学式 为 Fe3O4 电子板书 铁丝在空气中不能燃烧 在氧气中剧烈燃 烧 火星四射 放出大量的热 反应生成一种黑色固体物质 问 一起说说反应前 后物质及反应的文字表达式 问 为什么要放一些细沙呢 肯定并总结 为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣把集 气瓶炸裂 问 为什么硫燃烧不需要铺细沙呢 问 通过带火星木条 硫 铁在氧气中反应 我们可总 结出氧气有哪些性质呢 总结并打出电子板书 电子板书 氧气是一种化学性质 较活泼的气体 它可支持燃烧 氧气含量越高 燃烧越剧烈 请同学们说说你所知道的氧气支持燃烧的例子 过渡 氧气的性质决定用途 用途体现氧气的性质 再 次播放有关氧气用途的影片 学生代表上讲 台与老师一起做对比 演示实验 参照实验具体 内容来观察 分析 并描述所观察 到的现象 然后一起回答 教师打出电子板书 反应前物质 铁 氧 气反应后的物质 四 氧化三铁 文字表达 式 铁 氧气点燃四 氧化三铁 思考 各抒己 见 回答 生成的 二氧化硫是气体 学生间相互讨 论 并得出可能的结 果 讨论并积极发 言 讨论 回答 航天航空 气焊 气 割等 通过探究实验 让学生从感性认识上 升到理性思考 培养 学生对实验的观察和 描述做到系统 全面 和深入 板书设计板书设计 课题 2 氧气 一 氧气的性质 1 氧气的物理性质 通常状况下 颜色 状态 气味 密度 熔点 沸点 溶水性 是否易溶于水 无色 气体 无味 1 429g L 218 183 不易溶于水 2 氧气的化学性质 氧气化学性质比较活泼 能支持燃烧 氧气含量越高 物质燃烧得越剧烈 点评点评 本课题根据学生实际情况 结合教学目标分为两课时 第一课时是以氧气的性质为核 心 通过氧气所能发生的化学反应 介绍了化学反应的基本概念 该课对教材进行了很好地分析 在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念 注 重学生科学探究的设计和实验能力的培养 在实施教学过程中 不但知识与技能目标得到 较好的落实 学生的各方面能力也得到了培