识字4教学设计

学科 小学语文学科 小学语文 题目 题目 识字识字 4 4 教学案例与反思教学案例与反思 作者 朱银英作者 朱银英 单位 从化市鳌头镇人和小学单位 从化市鳌头镇人和小学 识字识字 4 4 教学案例与反思教学案例与反思 一 设计意图一 设计意图 语文课程标准指出 识字教学要将儿童熟悉的语音因素作为主要材料 同时充 分利用儿童的生活经验 注意教给学生识字方法 力求识用结合 运用多种形象 直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 本节课所要学习的生字和课文与生活 联系紧密 课文又贴近生活 老师采用多种形式让学生自学 以学生原有的知识经 验为基础展开教学 通过创设情境 激发学生主动识字的兴趣 倡导 自主 合作 探究 的学习方式学习生字 把课堂还给学生 让学生当学习的主人 使他们在 玩 中长知识 二 案例描述二 案例描述 片断一 设置情景 激趣导入 师 微笑着 夏天就要到了 很多小动物来凑热闹 它们来到一个美丽的地 方 你们想认识它们吗 生 想 课件出示美丽的画面 有小河 草地 花儿 还有很多小动物 让学生讲讲 小动物有趣的情景 生 蝌蚪在水里快活地游来游去 青蛙在荷叶上唱歌 师 小动物非常喜欢你们 它们想和大家交朋友 它们说只要你们认识它们 就会有很多礼物送给大家 出示美丽的图片和其它礼品让学生看看 你们喜欢吗 生 喜欢 这些有直观 具体 形象的课件展示 伴随激情的谈话和礼品赠送 将学生 识字与认识动物联系起来 把学生的兴趣推向更高的一层楼 让学生在活跃的气氛 中识字 增强了识字的兴趣 不仅营造了融洽的学习氛围 而且加深了学生对识字 的兴趣 片断二 自主识字 认识动物 师 许多小动物排好队等着你们来认识 你们快来认识它们吧 要不要老师教 课件出示生字 生 我们不要老师教 师 那你们怎样认识它们呢 遇到不会认的时候怎么办 生 我们自已学 遇到不会认的时候就问老师 问同学 学生四人小组拼读生 字 会读的读给同学听 不会读的互相帮助 老师检查学生学习的情况 培养学生合作学习 培养他们说话的能力 让他们在互相帮助下取长补短 共同 进步 师 谁认识这些字 能大声读给同学听 指名让学生认读生字 学生认读生 字后 生生互评 师 谁能给这些生字组词 谁认识这些小动物 出示词语课件和小动物图片让 学生认识词语和小动物 让学生多种形式反复读生字词 分男 女读 读得好的奖红苹果 不够好的奖 青苹果 再分组读 读得好的奖一面红旗 小组认识自已带来的小动物并说说小动物的名称和样子 认识老师和学生课前 捕捉回来的小动物 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 还有很多其它的小动 物 小组派人到讲台拿着小动物教大家读生字 一边读 一边认识小动物 再讲讲小 动物的特点 生 1 蜻蜓像飞机 生 2 蝴蝶很美丽 生 3 蚯蚓长长的 圆圆的身子 生 4 蚂蚁黑色的身子 生 5 蝌蚪黑色的 大脑袋 生 6 蜘蛛很多爪子 采用以上认识小动物的识字学习方式 最大限度刺激了学生的学习积极性 师 教室里还有哪些小动物 说一说吧 生 1 教室里有蚱蜢 还有蝉 生 2 教室里还有七星瓢虫 还有蜗牛 师 天气太热了 小动物脱去了帽子 你们还认识它们吗 课件出示生字 认 读去掉拼音的字词语 片断三 三 合作讨论 识记字形 师 小动物说 你们这么快就认识我们了 你们是怎样认识的 快说一说吧 两人讨论记字的好方法 两人看谁记得多 说说是怎样记的 学生讨论记忆生字的过程 教师引导学生在合作中自主识字 师 谁愿意把你的发现告诉大家 让学生自已寻找规律 识记字形 生 1 我发现 蜻蜓 蝴 蚯蚓 蚂蚁 运 蝌蚪 蜘蛛 这些是 形声字 生 2 我发现很多生字都有 虫字旁 课件出示带有红色虫字旁的生字 师 这些生字为什么有虫字旁 生 因为这些是昆虫 所以有 虫字旁 让学生亲历自主发现的成功之旅 从中感受语文之美 体会发现之乐 获取成 功之喜 培养了学生的识字能力 真正把主动权交给学生 教师成为学生学习和发展 的促进者 片断四 朗读感悟 理解儿歌 师 小朋友真不错 刚才学得很好 你们已认识了这些小动物了 那么 你们想 知道它们喜欢干什么的吗 课件出示课文内容让学生读儿歌 师 你们能不能找出书上写了哪几种小动物 学生动笔找书上写小动物的过程 生 书上写了六种小动物 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 还有蜘蛛 课 件出示六种红色小动物的名称 师 同学们 你们提出什么问题 谁来解决问题 要求说出小动物喜欢在哪里 干什么 课堂热闹起来了 生 1 蜻蜓半空干什么 生 2 蜻蜓半空展翅飞 生 3 蝴蝶在花里干什么 生 4 蝴蝶在花里捉迷藏 这样的问题让他们提 疑点让他们辨 结论让他们得 激发了学生的主动性和创 造性 师 你们能把小动物喜欢在哪里 干什么扮演出来吗 看看谁扮演得最好 学 生戴小动物头饰扮演小动物 学生一边做动作 一边表演 生 1 我是昆虫大王 请问你是谁 生 2 我是蜻蜓 我在空中飞呢 生 3 我是蝴蝶 我在花里捉迷藏呢 生 4 我是蚯蚓 我在土里造宫殿呢 生 5 我是蚂蚁 我在地上运食粮呢 生 6 我是蝌蚪 我在水里游来游去呢 根据学生表演的兴趣 让学生分角色扮演小动物 增加了知识 拓展了识字 发 展了思维 培养了兴趣 训练了语言 也体会了趣味性 师 刚才同学们表演得非常精彩 看谁又能把你找到的答案到黑板贴一贴 出示夏天美丽的图画 有房屋 花儿 草地 小河 让学生把小动物图片和小动 物喜欢在哪里 干什么的词语贴到图画上 让学生自己板书 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙 师 小动物要走了 我们一边拍手 一边送小动物回家吧 学生一边拍手 一 边读儿歌 巩固儿歌内容 片断五 拓展知识 培养兴趣 师 同学们 今天认识了这么多小动物 开心吗 你们还认识了哪些小动物 它 们都喜欢干什么 说一说吧 生 1 我认识荧火虫 它喜欢在夜里飞来飞去 生 2 我认识小蜜蜂 它喜欢在花丛中采花蜜 生 3 我认识蟋蟀 它喜欢在夏天的夜里唱歌 我还认识小青蛙 它喜欢在田里 捉害虫 教师引导学生从课堂走向课外 从课本走向生活 让学生探索更多的知识 师 教师今天也带来了许多小动物 你们认识它们吗 你知道这些小动物喜欢在 哪里干什么吗 说一说吧 课件出示其它小动物 一石激起千层浪 学生根据自已的生活经历 七嘴八舌地议论开来 本节课堂 教学充满了生机 同时培养了学生热爱小动物的品质 片断六 思想教育 保护动物 师 同学们 今天我们结识了这么多小动物 我们一定要好好保护它们 以后还 要多观察小动物 抓住时机向学生渗透保护益虫的思想教育 使学生更加爱护小动物 多留心观 察小动物的外形和生活习性的特点 三 教学反思 三 教学反思 识字 4 是人教实验版语文一年级第二册识字课 本节课我设计成功之处在于 重视人发展 以人为本 在平等 开放的教学过程中 老师以多种游戏活动来组织学 生联系生活实践进行学习语文 本节课的成功之处在于以下几点 一 创设情景 导入有法一 创设情景 导入有法 夸美纽斯认为 应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发出来 这里 我在上课时用谈话导入和出示课件 让学生讲讲小动物有趣的情景 还有礼品赠送 这些有直观 具体 形象的课件展示 将学生识字与认识动物联系起来 把学生的兴 趣推向更高的一层楼 增强了识字的兴趣 教师用生动的语言引出了孩子们喜欢小动 物 使孩子们感受小动物的可爱 让学生见到可爱的小动物的课件 这是唤起学生原 有的知识经验 拓展识字方法 学生会想出很多办法 他们会得到相互的启发 促进 交流 从而为学生创设一个温馨富有情趣的识字环境 使枯燥的识字变得生动 有趣 激发学生的学习兴趣 二 把识字置于生活的大背景二 把识字置于生活的大背景 兴趣是最好的老师 只要学生有兴趣 就会让智力开足马力 让才能闪出光辉 自觉地主动学习 教师适当地运用各种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情 景 注重教给学生识字方法 力求识用结合 在上 识字 4 这一课前 我让学生多观 察小动物 看看小动物的样子是怎样的和它们是怎样生活的 再让学生搜集小动物的 资料 上课时 用这些小动物在教室像模像样地设置了一个小动物园 里面有小朋友 喜欢的蜻蜓 蝴蝶 蝌蚪 蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 还有很多其它的小动物 让学生互相交 流 学生很快说出了小动物的外形特点 蜻蜓像飞机 蝴蝶很美丽 蜘蛛很多爪子 很会结网 采用这种识字的学习方式 最大限度刺激了学生的学习积极性 再用小组合作学 习的方式 鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培养自主学习的习惯 这样 把识字 教学置于生活的大背景中 课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会 学生识字的 兴趣和能力都得到了提高 鼓励学生在生活中识字 可以借助生活实物 图片等 通 过这一节课的教学使学生真正走出教材 走进生活 关心周围的事物 还教育学生在 生活中处处留心观察 作识字的有心人 这样 学生们通过生活获得了认知 又通过 进一步的认知 明确了更多生活中的事例 识字能力也在认识和探究中得到发展 三 课堂教学活动化三 课堂教学活动化 基础教育课程改革纲要 试行 中倡导 学生主动参与 乐于研究 勤于动手 培养学生的创新精神和实践能力 促进学生爱学 乐学 会学 全面推进素质教育 贪玩爱动 好奇是孩子的天性 假如四十分钟要求他们都端端正正 规规矩矩坐好认 那些陌生的字 孩子们一定会觉得乏味 还会坐不住 记不牢 识字率低 新课程积 极倡导自主 合作 探究的学习方式 教学本课时 就充分体现了课堂教学活动化的 好处 在上这一节课时 我创设了读一读 认一认 找一找 演一演 贴一贴多种形 式教学手段 通过这些情景教学 进一步让学生自主探究 孩子们在 玩 中学 学 中 玩 个个兴趣盎然 真正激发了学生的识字愿望 提高识字实效 让学生 动 起来 四 运用多种方法 理解儿歌内容四 运用多种方法 理解儿歌内容 我在让学生学习理解儿歌内容时 鼓励学生大胆提出问题 解决问题 让学生自 己得出结论 这样 学生会把自己的见解 大胆地在同学面前说出来 根据学生表演的兴趣 让学生分角色扮演小动物 增加了知识 拓展了识字 发 展了思维 培养了兴趣 训练了语言 也体会了趣味性 接着是老师让学生自己板书 学生争着要贴一贴图片和词语 这样能让学生体验成就感 并激活学生的竞争意识 素质教育除了课堂 还有生活这片广阔的天地 在这里 老师注意引导学生从课 堂走向课外 从课本走向生活 让学生自已去探索更多的知识 学生贴完图片老师还 让他们讲出认识的小动物 说出小动物喜欢干什么 整节课堂气氛活跃很多 这样能 拓展了学生的知识 培养了他们学习的兴趣 五 鼓励学生自主识字 利用多种形式巩固五 鼓励学生自主识字 利用多种形式巩固 学生是学习活动的主体 在本节课中 一开始 我就给识字多的学生一次展示机 会 让学生自己认识 14 个生字 当学生认识后 我又大力表扬他们 我认为 这样做 能更充分地调动学生自主识字的欲望 他们会得到相互的启发 促进了交流 教师无 需多讲解 只要稍加点拔就会收到