《将心比心》说课稿

将心比心将心比心 说课稿说课稿 说教材 教材简析 将心比心 是人教版课改实验教材第二单元的课文 是一篇略读课文 课文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两个小故事 揭示了令人深思的人生哲理 学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上 学会人与人要宽容 善待他人 就是善待自己 多关心他人 教学目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会 将心比心 这一成语的意思 培养学生独立阅读的能力 教学重难点 重点 通过与本文人物对话的交流 受到中华民族传统美德的熏陶 难点 体会作者如何进行人物语言的描写 而使表达产生感人的效果 说教法和学法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新精神是新课程标准 的重要理念 为了实现这一目标 同时为体现新课程标准中知识与能力 情感与态度 过程与方法三个的统一 充分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有活力的语文 课堂 教学时我采用抓重点语句反复朗读 体会 引导法 以生活实际熟悉的事为切 入点 引导学生质疑 然后组织学生探究 朗读 最后结合实际进行拓展延伸 从而 本周律师事务所主导性和学生的主体地位 体现语文课的开放性和语文课与社会 与 人生相结合的特点 说教学过程 我的课堂结构 情景导入 初感课文 深入体会 课外延伸 一 情景导入 我以日常生活中经常看到的一段公益广告 心在一起做为切入点 向学生提出 从片中 你看到了什么 通过学生的发言 从而揭题 这样的导入设计 即激发学 生学习的兴趣 又营造课堂气氛 对揭题铺下了垫笔 二 初感课文 第二学段的阅读要求是 初步学会默读 所以我对学生提出 读正确 通顺 在不 懂的地方做记号 的阅读要求后 让学生读课文 边读边思考课文提出的问题 课文写 了哪几件事 这个环节的设计提高学生独立阅读的能力 三 深入体会 在初读的基础上 我设计了几个问题 课文中哪些地方使你感动 找出来用 划出 并写出自己的感受 文中谁令你感动 阿姨 母亲是怎样做的 怎样说的 这几个问题引导学生步步深入文本 理解课文内容 找出重点语段 指导有感情地朗 读 体会文中人物的思想感情 在理解文中人物的思想品质时 我设计了 移情体会 的环节 提出 如果这位阿姨没有这样做 结果会怎样 如果妈妈责备 甚至辱骂那 位护士 结果会怎样 这两个 如果 引领学生展开想象 换位思考 切身体会文中受 帮助的奶奶和受鼓励的实习护士的感激之情 更体会到阿姨 处处为他人着想 和母亲 对护士的 宽容 理解 鼓励 高贵品质 这个环节的设计揭示课文的主题 同时实现 课文的教学目标和突破课文的重点 难点 四 课外延伸 学生受到课文中人物的品质影响 然后让他们走出文本 联系生活实际 提出 生 活中 有这样将心比心的事吗 让学生交流 说一说 不仅锻炼学生的口头表达能力 也陶治了他们自己的心灵 同时实现了本课教学的目的 认识到 遇事要将心比心 多 为别人着想 就会使人与人之间多一些宽容和理解 接着让学生试着说说 将心比心 这个成语的理解 体会 将心比心 指的是用自己的心比别人的心 为他人着想 最后 与学生一起共勉台湾作家罗兰的名言 如果每一个人与别人相处的时候 都能先想到 别人 后想到自己 多想到别人 少想到自己 那么世界上可以增加很多欢乐与和气 而且可以减少悲剧和恨事 说板书设计 板书设计是课本静态的呈现 这样的设计既增强了直观性