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默读父亲 教学设计 课题 阅读 默读父亲 时间 2014 11 7 地点 多媒体教室 主备人 孙丽梅 参与人 语文教师 需要课时 1 学年 七年级 学科 语文 知识与 技能 通过阅读训练 学生初步掌握记叙文阅读答题方法 提高学生现 代文阅读的水平和能力 过程与 方法 自主 合作 探究 教 学 目 标 情感态度 与价值观 使学生在阅读作品中受到情感的熏陶 培养学生良好的道德品质 教学重点记叙文阅读答题方法的指导 教学难点记叙文阅读答题能力的提高 教具多媒体 教学方法归纳法 讲练结合法 以练为主 教学流程内容札记 学生速读 圈点 1 第 段中画横线的句子表现了父亲怎样的心情 2 第三段中父亲所说的 不喝牛奶的孩子也一样长大 这句话的内 在含义是什么 3 第 段结尾说 我的生命只不过是父亲生命的另一种延续 这 句话的含义是什么 四 辨叙 述方式 领会布局 特点 五 挖中 心思想 理解作品 意义 六 析表 现手法 以供习作 借鉴 只要按照 这六个步 骤进行阅 读 就能 逐步达到 全面掌握 一篇记叙 文的目的 自 主 学 习 一 学生朗读 默读父亲 思考问题 1 文题有什么作用 2 这篇文章主要写的人物是父亲 作者通过哪三件事刻画了 父亲的形象 备注 阅读六 步一 看标题 信息 揣摩记 叙类型 二 抓记叙要素 了解大致内容 三 理行文线 索 分清段落 交 流 展 示 层次 交 流 展 示 巩 固 延 伸 1 读了这篇文章 你感触最深的是什么 学生制作卡片 和大家 分享一下 2 你可以从本文学到哪些写作方面值得借鉴的东西 用微课形式 展现 3 小练笔 写一段歌赞父亲的话或写出你对父爱的感悟 字数不限 探 究 突 破 1 父亲充满喜悦的脸一下子凝固了 请你联系上下文 揣摩父 亲当时的心理活动 2 文章题目是 默读父亲 从文
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