鸟的天堂 (2)

鸟的天堂 教学设计 石玉梅 教学目标 知识与能力 1 利用网络展开多层面的拓展阅读 进一步了解 鸟的天堂 的相关资料 2 能较好地对搜集的信息进行加工整理 尝试写简短的 解说词 3 初步认识联想的作用 过程与方法 1 使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料 运用资料的基本方法 2 通过活动 培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习 生活相关问题 的主动性和习惯 拓展语文学习的渠道 情感态度和价值观 1 在自主探究的网络读写活动中培养兴趣 激发想象力和创造力 感受祖国河山之美 2 通过小组分工协作和信息成果集体共享 培养学生的合作精神 教学重点 分辨课文中的事物和联想 初步认识这些联想的作用 教学难点 理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号 过程设计 第一课时 一 谈话 1 什么是天堂 指名回答 2 板书 鸟的天堂 鸟的天堂会是什么样子呢 二 按照要求读书 1 把课文读正确 流利 2 想想自己读了课文后感觉是什么 在旁边写上批注 3 把不理解的地方打上问号 三 检查自学效果 1 指名读课文 在有生字 词语的地方注意纠正读法 2 谈自己读的感受 3 提出自己不理解的地方 互相交流 四 简介本文作者及课文有关知识 鸟的天堂 实际是写什么呢 鸟的天堂 实际是指大约有 500 年树龄的一株大榕树 它位于广东省新会市南部天 马村天马河上的一座小岛上 五 了解课文主要内容 1 作者是怎么去 鸟的天堂 的 去了几次 每次去的时间有什么不同 第几次才 真正见到 鸟的天堂 2 哪些句子最能表现作者的思想感情 用笔画下来 并说说表达了什么感情 六 学习生字 1 指名读词读字 2 指导书写难写的字 3 抄写生字词语 板书 18 鸟的天堂 第一次 大榕树 第二次 鸟的天堂 第二课时 一 引入 同学们 今天让我们一个个都变成快乐的鸟 一起来学习 鸟的天堂 这节课我们就从鸟的角度来感受 鸟的天堂 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次鸟的天堂 第一次看到了什么 第二 次看到了什么 第一次看到了大榕树 第二次看到了真正的 鸟的天堂 二 首先我们进入到真正的鸟的天堂 也就是你们的天堂去看一下 1 自由读 12 13 自然段 看看这一部分写出了 鸟的天堂 什么特点 活泼可爱 鸟多 你是从哪些地方感悟到的 自由发言 2 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个词是什么意思呢 平时在生活中有没 有这样的情境 3 这一段主要应读出它的什么特点来呢 热闹 对 这就是它的动态美 这一段 主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它的动态美 引导读 有的 有的 有的 和 一只画眉鸟 那歌声真好听 读出鸟的可爱 引导读 到处都是鸟声 到处都是鸟影 和 眼睛应接不暇 读出鸟的多 4 学生读完后问 这一只小鸟在兴奋地叫着 它可能在说什么呢 假如你就是这只 小鸟 你为什么会喜欢这个地方呢 让我们将自己的视角往小鸟生活的环境 大榕树身 上聚集 三 学习第一部分 课文 7 8 自然段的内容 1 自由读这部分 找出小鸟会喜欢这个地方的理由 在 7 8 自然段有关句子旁边 写上批注 在不理解的地方做上记号 2 小组讨论交流 小鸟为什么会喜欢这个地方 从哪些地方可以看出来 3 班级交流 树大 美 A 当学生讲到树大 美的特点时 出示挂图帮助学生理解 B 引导理解 不可计数 和 卧 字 C 你还有哪些不能理解的地方吗 说出来讨论讨论 D 假如你没有 那老师想提出一个问题 出示 每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动 我不明白 新的生命在颤动 指的是什么 作者为什么会有这种感受呢呢 一 学生讨论 联系上下文理解 原因可能是 树叶多 小鸟扑翅膀时动 榕树正在茂盛的时期 好像把它的全部生命力展示给我们看 有风吹过 二 交流并说明理由 E 这么美 这么大的树 我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢 一 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不想听老师读 二 教师读 读得怎样 读第 12 13 自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美 这 两个自然段应该怎样读呢 读出它的静态美 三 齐读 四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的一棵大榕树 你有什么感受 呢 你想不想把这