母建林《液体之间的溶解现象》教学设计

1 液体之间的溶解现象 教学设计 学校 广元市零八一中学小学部 授课教师 母建林 教 材教育科学出版社小学科学四年级上册 溶解 单元 课题名称液体之间的溶解现象 学 科科学年 级四年级 教学时间1 课时 研读教 材内容 定位教 学目标 提到溶解 学生总是先想到一些固体物质溶解在水中 而这一课选用一些学 生生活 学习中非常熟悉的几种液体让学生观察 比较它们在水里的溶解情况 发现有些液体可溶于水 而有些液体不溶于水 在充分电动学生大量感性经验的 基础上 引导学生建立科学的溶解概念 教学目标 1 科学概念 一些液体能均匀稳定的分散在水中 溶解于水 另一些液体则不 能 2 过程与方法 观察和描述一些液体在水中的溶解现象 3 情感态度与价值观 认识到细致客观的观察 比较的重要性 意识到溶解在 人们生活应用的广泛性和重要性 揣摩编 者意图 定位教 学重点 1 教材的呈现方式 它们之间的联系 2 教材每一部分的编写意图 3 结 合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源 教学重点 通过了解液体之间的溶解现象 进一步深化溶解的概 分析实 际学情 定位教 学难点 1 学生已有的知识储备和生活经验 2 学生可能存在的兴趣点 质疑点 3 依据学生的年龄特征 教给学生怎样的学习方法 教学难点 观察和描述液体之间的溶解现象 教学准备 1 每组学生的实验器材 醋 酒精 食用油 洗发液或胶水 一个烧杯 一个 搅拌棒 三个试管 三个滴瓶 小勺 试管架 液体之间的溶解记录表 2 教师的实验器材 试管架 滴瓶 醋 酒精 食用油 洗发液和胶水 课件 2 教学方法 突出重 点 突破 难点的方 法 亲身经历以探究合作为主的学习活动是学生学习科学的主要途径 本课的教 学设计围绕 科学探究 这一主线展开 提出问题 进行预测 制订方案 交流讨论其方案的科学性 实验探究 得出结论 通过这样一个活动过程 让学生经历思维分析 经历动手实践 有序解决问题的探究过程 长此以往 必 将培养学生的探究精神 培养学生认真分析 仔细观察 积极思维 尊重事实 善于动手探究的科学素养 教学设计 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一 复习 导入新课 引入本课 探究的主 题 食盐 高锰酸钾等固体物质 能溶解在水中 形成均匀稳定 透明的溶液 沙子 面粉等固体 物质不能溶解在水中 教师出 示带来的实验要用的液体 那么 这些液体物质能溶解在水中吗 板书课题 本环节复习先 学的知识 是想 让学生加深溶解 的概念 抓住 均匀分布 判 断物质在水中是 否溶解 为后面 判断液体在水中 是否溶解做好推 测的理由 用现 实的素材引出问 题 激起学生的 求知欲望 二 探究 活动一 探究胶水 或洗发液 倒入水中 的现象 积累经验 1 大胆猜测 胶水和洗发液 能溶解在水中吗 2 请学生打开书27页 看看 活动的方法和提示 1 取一小勺洗发液或胶水 慢慢倒入盛水的玻璃杯中 观察 是怎么进入水中的 2 轻轻搅拌 观察洗发液 和胶水的变化 3 充分搅拌后 静置之后 观察洗发液的变化 4 师 在观察过程中 要 随时记录洗发液或胶水在水中的 变化 及时填写记录单 3 小组实验验证猜测 教师 巡视 4 汇报交流 得出观察结论 5 请学生总结在实验过程中 的收获 明确实验操作的流 程 知道实验要做些什 么 学生观察到洗发液 或胶水刚放入水中的状 态 轻轻搅拌 看到洗 发液或胶水在水中的状 态 搅拌后 洗发液在 水中的状态 学生根据记录单汇 报 看到什么现象 从 现象中推测洗发液或胶 水是否在溶解在水中 设计围绕 提出问题 进 行猜测 制订 方案 实验验 证 得出结论 3 三 探究 活动二 醋 酒精 食用油在 水中的溶 解 师 我们通过观察洗发液和 或胶水的溶解过程 知道了洗发 液或胶水能溶解在水中 老师带 来的醋 酒精 食用油能溶解在 水中吗 1 教师演示 振荡 的操作 方法 2 大胆猜测 3 分组实验验证猜测 出示实验方法和要求 师 请同学们及时做好记录 并做出合理的解释 4 汇报交流 得出结论 学生小组实验 用 刚才的方法去完成实 学生汇报三种液体 在水中的状态变化 从 现象中推测液体是否溶 解 让学生自主探 究 掌握判断物 质在水中溶解的 方法 检验学生 完成操作过程的 情况 四 拓展 活动 师 通过实验我们发现食用 油无论怎么振荡或搅拌都不能溶 解在水中 而在食用油和水的混 合物中加入少量的洗涤剂 充分 振荡后看看会怎么样 实践作业 回家后体验用洗 涤剂清洗油锅 学以致用 让 学